合作写作教学计划最新5篇

合作写作教学计划最新5篇按照领导的的要求，需要工作计划更具有合理性。我们在制定工作计划的时候是要考虑到其计划周期，计划的可操作性等方面的问题。可是，您知道怎么才能写好工作计划吗？网友收集并分享的“合作写作教学计划最新5篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！合作写作教学计划【第一篇】合作写作教学计划一、教学目标本节课的教学目标为：1.让学生学会如何进行有效的合作写作。2.帮助学生在写作中展现自己的想象力和创造力。3.提高学生的写作技巧和表达能力。二、教学步骤1.引入教师可以通过引入实例等方式，让学生了解合作写作的概念和意义。例如，教师可以让学生看1篇由两个人合作写作的文章，并让他们分析文章的优点和不足之处。2.分组教师可以将学生分成小组，让他们合作完成写作任务。分组的方式可以根据教师的需求进行灵活变化，例如可以按照学生的兴趣、能力、性格等进行分组。3.确定主题教师可以让学生自由选择写作主题，也可以提供一些话题或素材。建议教师为学生提供一些有关于合作写作的热门话题，例如在线协作写作、显性批评方法等。4.撰写草稿教师可以指导学生在合作写作之前完成自己的个人草稿，并鼓励他们在草稿中尝试各种创新思路与方案。此外，鼓励学生在草稿中彼此之间批评、回答、建议等。5.交流互助教师可以设置时间段，让学生在小组内完成交流互助。教师可以指导学生一起讨论如何将个人草稿融合成一个流畅的整体，并帮助他们解决在写作中遇到的问题。此外，教师要鼓励学生之间给予建设性的批评与反馈。6.合作写作在完成草稿交流过程后，学生们可便可以着手进行合作写作。建议在写作过程中设置一些小的阶段目标，如每完成一段需检查合作情况，同时发表自己的看法。7.交流反馈教师可以让学生在小组内展示自己的作品，并让组员发表自己的看法，提出有针对性的建议与建议。此外，教师可以邀请其他组的同学评价此组的作品。三、教学评价教学评价是课程中不可缺少的部分，它可以让教师了解教学的效果，帮助学生发现自己在合作写作中的问题和不足之处。针对合作写作教学的评价方式可以有很多种，例如通过作品表现、成果展示、学生交流回答等方式进行评价。四、教学总结1.通过本次合作写作教学，学生们将会拥有更好的写作技巧、更强的表达能力和更好的合作意识。2.教师欣赏学生合作写作时的表现，及时给与肯定和实时反馈。3.帮助学生检查并找到自己合作不足之处，加以改善。4.提供反馈，帮助学生调整并核旺自己的学习方向。五、参考文献,G.(2008).Collaborativewriting:Product,process,andstudents'reflections.JournalofSecondLanguageWriting,17(3),153-173.,R.,&White,G.(2000).Aprocessgenreapproachtoteachingwriting.ELTJournal,54(2),153-164.,J.,&Hauck,M.(2014).Theeffectivenessofonlinecollaborativewritingforengineeringstudentgroups.Computers&Education,72,287-296.,K.(2003).CollaborativewritinginL2classrooms.JournalofSecondLanguageWriting,12(3),263-291.合作写作教学计划【第二篇】作为一种新兴的教学方式，合作写作在当今越来越受到教育界的重视。合作写作教学可以提高学生的写作能力和合作精神，增强学生的学习兴趣和互动性，是一种集体贡献的优秀写作作品。本文将着重探讨合作写作教学计划的编写。一、教学目标作为一名教师，教育目标是必须首先考虑并制定的。在合作写作教学中，教育目标应该是多样化的。我认为，以下三个方面应该是合作写作教学的主要目标：1.提高学生写作技能：通过合作让学生互相学习，共同提高写作技能，这也是任何一种写作教学方法的目标。2.培养学生的团队合作意识：合作写作需要学生相互配合，相互帮助才能取得较好的学习成果，这样才能培养学生的团队合作意识以及学习成效。3.增强学生的思维能力：合作写作有益于学生的创造力，激发学生的思维活动，发掘学生的潜力。二、教学内容教学内容是教学计划中最具体、最直接的内容。在合作写作教学中，内容应该具有以下特点：1.规范标准：必须在教师的指导下按照规范的标准进行。教师应该让学生明确合作写作的具体要求和标准，并且要求学生按照标准进行写作，以便检查和评定。2.真实情境：合作写作应该具有真实的情境，可以是校内外真实环境，也可以是模拟环境。真实情境调动学生的学习兴趣，具有更好的教育效益。3.贴近生活：教学内容应该贴近学生的实际生活，走进学生的心理与教育需求。这样可以激发学生的积极性，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。三、教学方法教学方法是实现教学目标、教学内容的具体方式。在合作写作教学中，在设计教学方式时应该考虑以下几点：1.基于学生的需求：教师应该根据学生的需求进行合理设计。教师必须熟悉学生的学习情况和需求，合理安排教学，使学生在合作写作中能够得到最大的发展。2.引导式教学：教师应该能够引导学生，而不是只是安排学生。教师通过合理引导，让学生在合作写作中不断发掘自己的潜力，这有助于学生的个性发展。3.多元化方法：教师应该采用多种不同的教学方式，激发学生的学习兴趣，使学生在合作写作中能够在不同的情况下发挥自己的不同才能。四、教学过程教学过程是教学计划中最重要的部分，也是最具体的内容。在合作写作教学中，应该注意以下几点：1.教学计划的制定：教师应该以自己的教学经验，学生的特点为基础制定教学计划。教学计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评判等并且教学计划应该按照学期和周来分配时间，以便安排并跟踪教学进度。2.教师的指导：教师应该及时、全面、细致地进行指导，关心学生的学习状况，对学生的方针指导具有重要的作用。3.学生的合作：学生之间的合作需要教师的引导和调整，需要教师对学生的协调、组织和合理指导。4.教学效果评价：教师应该及时对合作写作的效果进行评价，及时跟踪学生的进步，并在对学生进行这方面的评价的时候，合理考虑学生的实际状况，具有充分的代表性。五、教学评价教学评价是教学计划中最后一个环节。在教学结束之后，教师应该对合作写作教学进行全面的评价，评估教学效果，包括：1.统计学生的作品，如数量、质量和水平等。2.收集学生的反馈意见，进行资料的整理和分析近年来，合作写作已经广泛的应用于各个层面的学习过程，并且获得了广泛的好评。对于编写合作写作教学计划，我们需要仔细选择教学内容、合理的教学方法、全面的教学评价准则和科学的教学评价方法，以推动和促进学生的全面发展。合作写作教学计划【第三篇】合作写作教学计划一、教学目标：1.了解合作写作的概念，培养学生合作意识和团队精神。2.学会合作写作的基本步骤及技巧，提高学生的写作能力。3.培养学生的批判性思维，能够有效分析、评论和修改合作写作文本。二、教学内容：1.合作写作的概念：什么是合作写作？为什么要进行合作写作？2.合作写作的基本步骤：确定写作主题、分工合作、撰写草稿、修改润色、发布作品等。3.合作写作的技巧：共享信息、互相协作、坚持时间规划、沟通协商、分工合作等。4.合作写作的评估标准：合作过程、合作成果、沟通协作，以及每个学生在合作过程中所扮演的角色等。三、教学方法：1.课堂讲解：讲解合作写作的相关内容、方法和技巧。2.小组合作：将学生分成小组，让他们完成1篇合作写作作品。3.教师指导：教师可在小组合作过程中提供指导和帮助，同时观察学生的合作表现并适时进行调整和纠正。4.分享讨论：小组完成合作写作作品后，将作品分享给全班同学，并进行讨论和评估。四、教学流程：1.引入：通过图片、视频等方式，展示优秀的合作写作作品，并引导学生思考合作写作的意义和重要性。2.讲解：对合作写作的概念、基本步骤和技巧进行讲解，同时给出学生小组进行合作写作的任务。3.小组合作：学生根据分组情况开始进行合作写作，老师对学生进行适时指导和调整。4.作品分享：小组完成合作写作作品后，将作品分享给全班同学，并进行讨论和评估。5.回顾总结：总结本次合作写作的优点和不足，并提出改进措施。五、教学评估：1.合作过程评估：对小组合作的情况进行评估，如分工合作、沟通协作等情况。2.合作成果评估：对小组合作完成的作品进行评估，如作品质量、主题切入角度、篇幅等方面。3.每个学生在合作过程中所扮演的角色的评估：评估每个学生在合作过程中的表现，包括分工情况、积极性、批判性思维等。总之，合作写作是一种有益的教育技术手段。通过合作写作，学生可以培养团队合作精神和写作能力，同时也可以促进彼此之间的交流和沟通，增强批判性思维能力。对这样的教学计划实行，不但提高了学生的写作素养和合作精神，更增强了教学的有效性及吸引力！合作写作教学计划【第四篇】合作写作教学计划一、教学背景写作是英语教学中不可缺少的一环，但许多学生在写作时常常遇到一些困难，比如如何切入话题、如何组织篇章结构、如何选择适当的语言表达方式等等。为了帮助学生提高写作水平，本次合作写作教学计划旨在全面提升学生在写作方面的能力，使学生成为一个拥有良好写作能力的学生群体。二、教学目标本次合作写作教学的目标是：1.培养学生的写作思维能力和创造力，使其能够熟练地应对各种类型的写作任务。2.提高学生的词汇量和语言表达能力，使学生能够较为准确地表达自己的想法和观点。3.帮助学生提高组织篇章的能力，掌握一定的写作技巧和方法。三、教学内容本次合作写作教学的教学内容包括以下几个方面：1.话题选择和准备：学生选取自己感兴趣的话题，进行相关知识和素材的搜集和准备。2.内容组织和表达：学生学习不同类型的篇章结构和写作技巧，掌握论点、论据、结论的组织和表达方法。3.语言表达和修辞技巧：学生学习如何使用一些修辞手法，如比喻、象征、排比等，以及如何使用一些高级词汇来提升文章的质量和思想深度。4.小组合作和互评：学生通过小组互相合作，针对自己和其他同学的作文进行修改和评价，相互学习和提高。四、教学方法本次合作写作教学的教学方法主要采用以下几种：1.案例教学：通过引导学生分析和仿写一些好的篇章范文，给学生提供一些好的写作思路和方法。2.语言讲解：通过教授一些较为高级的词汇和语言表达方式，帮助学生提高英语写作的水平和质量。3.互相修改和评价：通过小组内的互相修改和评价，帮助学生发现自己写作中的问题，及时进行修改和完善。4.讨论和分享：通过对话和分享，让学生探讨和交流一些有趣的话题和想法，拓宽学生的视野和思路。五、教学过程1.话题选择和准备：学生选择自己感兴趣的话题进行相关知识和素材的搜集和准备。2.内容组织和表达：学生学习不同类型的篇章结构和写作技巧，掌握论点、论据、结论的组织和表达方法。3.语言表达和修辞技巧：学生学习如何使用一些修辞手法，如比喻、象征、排比等，以及如何使用一些高级词汇来提升文章的质量和思想深度。4.小组合作和互评：学生通过小组互相合作，针对自己和其他同学的作文进行修改和评价，相互学习和提高。6、教学效果本次合作写作教学的效果主要从以下几个方面进行评价：1.写作水平的提高：通过实际写作任务和小组合作反馈，学生的写作水平得到了明显提高。2.学生思维和创造力的培养：通过多样性的写作任务和档案教学方法，学生的思维和创造力得到了全面地提高。3.学生的语言表达和修辞技巧得到了实质性的提高，使得学生在英语写作中能够更加准确地表达自己的想法和观点。四、教学反思本次合作写作教学的教学反思：1.教学目标：本次教学的目标需要细化和简化，调整教学重点。2.教学方式：本次教学方法单一，缺乏多样性和创新性，需要更加灵活和多样。3.教学过程：本次教学过程中有些环节缺乏实质性的操作性和有效性，需要加强实践环节的设计和实施。4.教学效果：本次教学效果得到了一定程度的提高，但还需要进一步优化和提高。总之，本次合作写作教学经验总结得到了系相互促进的良好