教育系统作风建设专项整治问题心得体会范文【范例4篇】

1/7教育系统作风建设专项整治问题心得体会范文【范例4篇】【写作指引】此例精选办公文档“教育系统作风建设专项整治问题心得体会范文【范例4篇】”由三一刀客网友为您整理分享，以便您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载编辑吧!教育系统作风建设专项整治问题心得体会【第一篇】实验中学召开党委（扩大）会议和全校教职工大会，学习贯彻全县教育高质量发展大会精神。学校要求全校教职工切实增强推动学校和全县教育高质量发展的思想自觉、政治自觉和行动自觉，要深刻领会县委书记的讲话精神，做xx教育高质量发展的拥护者；要精准把握局党组书记的发言精神，做推动xx教育高质量发展的实干者；要精准解读教育提质工作方案的核心要义，做推动xx教育高质量发展的圆梦者；要认真学习身边先进典型，做推动xx教育高质量发展的践行者。学校强调，要持续加强纪律作风建设，打造本领过硬、战斗力强的教师队伍；要持续深化学校机制改革，营造唯才是举、风清气正的教育氛围；要持续强化为党育人、为国育才的教育使命，做有情怀、有担当、讲奉献的教育人。会议还组织学习老校长的先进事迹，宣读了学校纪检监察工作要点，学习了《xx中小学教师十不准》，开展了警示教育，安排了近期防疫、招生、教学常规等工作。教育系统作风建设专项整治问题心得体会【第二篇】振兴xx需要重新唤醒家庭重教传统，平衡好家庭生计和子女教育需求。今天，儿童青少年或许不再被视为家庭劳动力的补充，但子女教育和家庭生计的平衡，依然是检验家庭是否真正重视子女教育的试金石。相关调查显示，在人口流出集中地的xx，家庭教育和家庭支持缺失已成为校长和教师们频繁提及的问题。没有父母的直接有效监管，哪怕是在高中阶段的农村青少年，也难以坚持认真学习。可是，放下在流入地城市的生计，对于很多以劳务收入为主的农村流动家庭，特别是对子女高考升学没有信心和适当期待的家庭来说，依然是不太可能的选择。指导农村家庭，特别是学业处境较为不利的青少年家庭，合理规划家庭中学龄人口的教育生涯，延迟增收期待，依然是必要的。振兴xx需要唤醒和强化xx学子的学习动力和自信心。有调查和案例研究显示，缺乏人生目标，没有学习动力是不少高中生们普遍面临的困惑，尤以普通xx的学子为甚。如何平衡好“丰盈人生”和“大学梦”“名校情结”的关系，也是摆在全体xx学子和世界范围内的高中生面前的共同话题。不少就读于非重点高中的青少年，在“唯升学”观念主导的环境中被他人甚至是自己的家人视为失败者，这容易使他们不再寄希望3/7于知识改变命运。但令人欣喜的是，有一批卓越xx，不断发掘和提升学生们知识性学习外的个人兴趣，丰富他们的学习和人生发展目标。振兴xx更需要高中学校与时俱进的教育教学和学校管理创新。多年以前，以高升学率闻名，引发轰轰烈烈的城市里孩子热衷于到xx求学的情况，一度被视为“xx现象”。近年来，以优秀生源和优秀师资不断流失、高考升学水平不断下降为主要特征的“xx衰落”现象，在部分区县具有典型性，在个别省区具有代表性，在全国一度呈现蔓延之势。广大xx需要更加深入学习国家高中多样化发展战略，顺应新课改、高中高质量发展的政策新趋势，学习他人在教研、教学、学生发展指导、分层教学等方面的创新探索经验。在教育教学上，重视激发教师的积极性，鼓励和保障教师的教学自主性。超越“把一个班当一个人教”的做法，尝试和总结“把一个人当一个班教”的个性化教学。教师少讲、学生多做。抓住课程改革这一根本，最大限度满足学生多样化、个性化的需求，是深化xx高中教育改革、提升县域教育和经济社会发展信心的重要经验。地方政府的高度重视和有针对性的条件保障是振兴xx的必由之路。大力夯实高中教师队伍这一“教育第一资源”的发展基础。通过富有吸引力的住房和生活补贴吸引免费师范生和高水平大学毕业生，针对性运用在地化师资培养策略，降低青年教师特别是骨干教师的流失率。在教育治理上持续改进，发挥好学校教育的主阵地功能，大力提升学校教育教学质量，促进xx振兴。教育系统作风建设专项整治问题心得体会【第三篇】xx小学开展教育高质量发展大学习大讨论，从教师自身出发找问题、析原因，从课堂教学、常规管理中找方法，从分管工作中找不足、提措施，为学校、学区和全县教育质量发展积极建言献策。学校要求，全体干部职工要结合各自工作实际，深度思考教育高质量发展怎么做、怎么抓，要以“书是甜的”特色理念，打造小学教育亮点，树立基础教育品牌，环境建设要“优”，办学设施设备要“齐”，校园文化建设要“香”，教育活动特色要“明”，队伍建设要“高”，业务素质要“精”，安全后勤保障要“实”，推动学校高质量发展。教育系统作风建设专项整治问题心得体会【第四篇】近日，教育部办公厅印发《关于实施全国健康学校建设计划的通知》以下简称《通知》，就“十四五”期间如何建成健康学校作出系统部署和政策安排，明确了健康学校建设的基本条件和目标任务。《通知》为提升学生身心健康水平和健康素养指明了方向，为学校深度参与健康教育提供了广阔空间，为实现教育强国绘制了具体蓝图。健康是一切的基础，实施健康教育是提升国民自我健康管理能力的基础性手段。党和政府历来高度重视健康教育，从实5/7现民族复兴、增进人民福祉的高度，把人民健康放在优先发展的战略地位。健康是人的基本权利之一，维护自身健康也是个体的根本责任和基础能力。个体的健康是组织健康、社会健康的基础元素保障。当国民健康意识与健康水平成为社会发展和进步的重要标志，为每位公民提供基本公共卫生服务与健康保障，自然上升为国家战略。青少年健康关系到国家的未来和民族的希望，青少年健康教育与健康促进是各级各类学校实施健康中国战略的重要内容。20xx年全国第八次中国学生体质与健康调研发现，学生视力不良和近视率偏高、超重肥胖率上升、握力水平有所下降、大学生身体素质下滑等问题，仍然没有得到有效遏制。一些学生体质与健康问题亟待解决，“小眼镜”和“小胖墩”的比例居高不下、原因复杂，很大程度上与学生生活习惯、体育课程效果等有关。而且，除了关注学生身体健康，万万不能忽视对学生心理健康和人格培育的关切。实现生理、心理和社会适应三者和谐统一，是“健康第一”的根本目标。如何让一系列政策真正落实，产生良好效果，需要真正将“健康第一”作为学校教育改革与发展的方向，把建设健康学校作为深化教育体制机制改革的重要举措，把“健康中国”国家战略的具体落实作为“健康融入所有政策”的实践体现。学校践行“健康第一”的指导思想，贯彻《通知》精神，可以从以下几个方面着手：对标建设、完善学校健康教育体系，增强学校健康服务能力。在队伍建设上，配齐配强体育教师、健康教育师资和校医，加大对能兼职健康教育课程的班主任、心理教师等人员的培训力度。在软硬件配置上，在名厨亮灶、营养餐食、洁净饮水、厕所浴室等方面，高水平推进学校教育卫生设施、校园生活服务设施设备等符合国家规范、标准，促进学校食堂全覆盖。统筹建设或整合建立规范化的校医院或卫生室（保健室）、心理咨询室、体育与健康教研室、健康教育体验室、健康教育名师工作室等。加强基础教育领域学校健康教育的课程建设。以提高健康教育质量为主要任务，建设学校健康教育内容体系，健全以课堂教学为主渠道、以主题教育为重要载体、以日常教育为基础的学校健康教育推进新机制。在课程资源建设上，鼓励中小学与大学共建共享健康教育资源库，发挥高校医学类、健康教育类学科发展创新对基础教育的服务引领作用，建设健康教育教师教学工具库，积极运用高校慕课，尝试建设健康教育的“双师”模式。面对常态化疫情防控需求，创新健康教育教学的校本课程建设，面向师生普及公共卫生常识、传染病防控、急救等知识技能，引导师生客观面对疫情，全面提升学校健康教育水平和应急能力。将健康教育全面融入各项教学活动，丰富与创新教学内容、教学方法以及教学手段，补齐、提高健康教育相关学科的教学质量和水平。以健康教育融入体育教学为例，结合最新发布的7/7《义务教育课程方案和课程标准（20xx年版）》，将过程性考核和结果性评价结合起来。针对当前学生运动量不够、积极性不高等问题，要逐步提高体育课的主体地位，通过创新内容和形式提高课程的趣味性，激发学生体育训练的兴趣和热情，引导学生熟练掌握和运用相关体育运动技能，养成坚持体育锻炼的好习惯，充分挖掘体育运动的课程价值和教育功能，让学生做到体脑结合，真正拥有强健的躯体、聪明的大脑、健康的习惯、温润的内心。