初中物理学科分析

初中物理学科分析初中物理按照内容分类大概分为力学、电学以及其他，中考分数占比分别为33%、37%和30%。内容不同，学习重点和方法也不尽相同，下边一一分析：一、力学部分：新版本人教物理将原本九年级才学的力学内容挪到了八年级下，间接增加了这部分的学习时间，目的是让学生更加深入熟练的理解和掌握相关知识，可以说，跟以往相比，对这一部分的要求比以往增加了，目的是减少学生接轨高中物理时的吃力感。总的来说初中力学部分分为：①常见力；②二力平衡；③力的效果；④机械与机械能。其中二力平衡是关键中的关键。常见力即按照产生原因命名的重力、弹力、摩擦力，学习关键点在于对力的三要素（大小、方向、作用点）的掌握，了解其产生的原因，知道生活中的这些力的作用（或者“副作用”），为日后的受力分析做铺垫。另外，要理解按照效果命名的压力、支持力以及拉力等。力的平衡其本质是受力分析，初中阶段只要求分析“水平”和“竖直”方向上的力。重点在于对“二力”平衡概念的理解，难点在于准确的找到各个方向上的力。口诀：“作图、找力、列方程”相当重要，适用于所有二力平衡问题，也适用于绝大多数其他力学问题，即使到了高中仍然需要频繁使用，可以说是件利器。力的效果分为“动效”以及“静效”。动效指力与运动的关系，在初中体现为物体的匀速直线运动以及静止这两种特殊的运动状态，涉及到惯性相关概念，经常与“二力平衡”相关联。静效指压强以及压强的拓展—浮力，初中所有压强问题，其本质还是二力平衡，只不过增加了一个新的物理量：受力面积，并由此对液体、气体压强进行了一系列探究，获得了其特有的规律和公式。而由开始接受固体压强转而对液体和气体压强进行学习，是一个难点，需要配合相关实验，多动脑，以达到运用灵活的效果。机械和机械能其实是性质不同的两大块，其中机械是指杠杆、滑轮、斜面等简单的可以省力的装置。其根本原理是力矩平衡公式，也就是即杠杆原理，只要深刻理解这个公式，全章基本没难度。机械能的学习主要是认识各种物理量如：动能、势能、功、功率、机械效率等，全章概念为主，要学生能够准确说出各种能量的转换；而计算性的东西也有，但难度不大，需要记住的就只有机械效率的计算。以上是初中的力学部分概况，其核心和主干是力的平衡，学习的目的在于让学生了解相关概念的同时，提高分析能力，而这一能力的养成和提高，对于其他学科（无论文理）都具有普适性，是冲高达优的必经之路。二、电学部分：经过一个学期力学的学习，学生的分析能力应该有所提高，而电学部分的学习，对于分析能力的依赖性更强些，但总的来说，其难度不会高于力学。电学部分其实终篇都指围绕着电源、电流、电阻这三个量展开，所以首先，对这电源、电流、电阻这三个量的概念进行准确把握具有重要意义，这就要求学生必须稳扎稳打，不必过分追求解题技巧，要明白功到自然成，基础打下了，技巧才能被灵活运用。其次是电路部分，也就是电路的串联和并联，这对于很多学生来说是个难点，因为很多电路图都千奇百怪。要解决这一问题，其根本途径在于多看、多想、多比照。多看和多想可以在学生脑中建立一个小的“资料库”，可以让他们在面对生题的时候能够产生熟悉感，不至于惊慌失措。多比照则可以锻炼分析归纳能力，通过比较相似甚至貌似不相干场景的异同，能让学生自己总结出许许多多的小技巧，对题目驾轻就熟，并且获得强烈的成就感和自信心。再次是欧姆定律，它其实是整个电学部分应用最多的部分，但都不会单独考察，而是以综合或者实验题的形式出现。欧姆定律本身很简单明了，但其衍生公式很多学生掌握不了，以至于记忆凌乱。个人建议是强化学生对基础知识的理解，并且将衍生公式自己推到出来，这样不仅能够记得牢固不会忘，而且对于今后高中的学习非常的有用（高中公式量大概是初中的3倍）。最后是焦耳定律，它其实是电能同热能的一个交汇点，就一个公式，也没有什么变式，只要电学基础没问题，一般不会出错。当然，因为其经常能够联系到日常生活（如电热水壶），所以中考也很爱考，但只要明晰整个题干中的物理过程，这类题型不会有难度，所以对于学生来说，无疑是个福音。三、其他：包含基本测量、声、光、物态、质量。所有这些都出现在八年级上册，为了给学生留下好的“第一印象”，教材选取的内容都是同学们生活中随处可见、格外熟悉的东西，这样可以激发学生的好奇心与探索欲，只要兴趣被激发了，学生的物理学习也就成功了一半。所以，针对这些知识，好的老师会采取“玩、想、做”的授课方式。玩：就是提供实验工具以及进行实验演示，让学生能够亲眼看到，亲耳听到，亲手触到，从而消除对物理学习的疑虑及不安，认识到物理学可亲可爱的一面。想：首先是进行推敲，推敲实验中所包含的物理原理，掌握其本质，理解实验操作中巧妙的地方以及不合理的地方。其次学会“刨根问底”，善于提问的学生才是好学生。孩子的思维百无禁忌，充分释放孩子的思维可以提高他们的想象力、创造力以及分析和思考能力，而这正是所有优秀学生所必须具备的。另外，学生的提问也有助于老师了解学生的学习状况，进一步改进对学生的教学活动。做：指的是实验之外的学生实践活动，比如自制土电话、潜望镜，以及对各种生活现象的观察和思考，比如为什么会有彩虹？湿衣服怎样才能干得更快等。做这些东西貌似在占用学习时间，但其实质是一种更高效的学习，学生的动手动脑能力都会在这一过程中得到锻炼，接触课本相关内容时也能够更加轻松的领会，而对于家长，尤其是初二学生的家长，应该对其进行适当的鼓励，而不是横加干涉。总的来说初中物理难度不大，又具有很强的趣味性和实践性，所以只要方法得当，每一位学生应当都能够很好掌握。