教学设计比赛方案【参考8篇】

1/21教学设计比赛方案【参考8篇】为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？接下来网友就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。教学设计比赛方案【第一篇】为切实抓好以校为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习，开展教学经验交流，充分发挥本校骨干教师的专业引领作用及优秀教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互相交流，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进学校教师素质的全面发展。二、活动目标。提高教师教育教学的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造有效课堂，提高教育教学质量，在全校范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。三、活动内容。公开课比赛是指教师本学期指定的一节公共课，接受评分小组和教师的评议。每位任课教师必须按自己授课的进度进行，严谨挑选章节，不能影响正常授课计划为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力、操作能力、提升专业技术为目标。2/21四、活动时间。以学校常规教学工作为依托，每学期开展一次公开课教学比赛活动。本学期具体时间为：5月份。五、成立领导小组。组长：xxx校长。副组长：xxx。赛课评委会成员：六、实施办法。1、公开课人选。由科组推荐本组三名教师参加赛课。2、公开课教学安排与组织观摩。1在每次进行公开课之前，各科组长要认真组织本组成员进行集体备课。2公开课的教学内容应以教学大纲为准，按既定教学进度执行，时间为一个学时；3在每次公开课前，由教导处通知宣传并组织教师观摩学习；4公开课的时间、地点及其他教学要求，由教导处另行通知。七、总结交流。教导处将对公开课进行摄像存档，并及时进行总结，争取形成一批有价值的教学经验，为青年教师提高业务水平，为广大教师加强教学交流，搭建一个有效的借鉴与参考平台。3/21教学设计比赛方案【第二篇】习作指导要引导学生关注生活，热爱生活，有意识地培养学生的观察能力，表达自己的真情实感。所以，这节课我在课堂上设计了玩游戏的活动，把游戏引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文，让孩子们在欢乐、轻松的气氛中，全身心地投入，体验参与的快乐，同时调动多种感官，多角度去感受去体验，抓住人物的动作，神态，语言、心理进行描写，写出富有个性、具有亲身体验和独特感受的习作。同时学会点面结合的方法把看到的场景写具体，并能有层次的，有重点、有顺序的进行写作。1、通过比赛的活动，激励学生主动参与，激发学生的习作兴趣和写作热情。2、培养学生的`观察能力，运用点面结合的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态、心理进行叙述。3、能详略得当的叙述比赛的过程。学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体。教学准备：气球若干课件哨子秒表。教学过程。一、课前谈话，引入片段。出示气球：这节课老师就让大家来玩一个吹气球的比赛！板书：吹气球比赛。4/21生谈谈自己是怎么吹气球的。师示范吹气球，生观察动作永表示先后顺序的词写一段话。展示作品，点评。强调：活动过程中要注意观察。回忆气球的变化，用上三个比喻句。强调：习作中要富有想象力。二、选手比赛，指导观察。1、每组选代表准备吹气球比赛。2、提出建议：在游戏时要注意仔细观察表演者的神态、动作，注意听清人物的语言，还要注意观察场上观众的表现，游戏完后把听到的、看到的、想到的说一说。3、谈谈游戏前的心情。4、游戏结束后，台上选手说说心里话。5、围绕观察的4个方面分别进行交流。6、综合学生们的发言，选择一位选手，把这位选手吹气球的过程说得更加完整、具体。三、小结比赛，提炼写法。1、为了更好的把同学们的快乐留住，我们就得把这一次比赛写下来，我希望同学们从自己的角度去记录这一精彩的比赛，你是参赛队员，就站在比赛者的角度去写；你是拉拉队队员，就站在观众的角度去描述；你是失败者，就站在失败者的角度去考虑；你是成功者，就站在成功者的角度去表达。2、三场比赛我们都要详细的写下来吗？不是的，我们可以选择最精彩的一场来详写，其他两场可以略写。5/213、说得好，不如写得好，拿起笔来把这难忘的画面记录下来，别忘了给文章起个好题目，写个好开头。老师给同学提供了几个题目和一些好词，希望同学们能用的上。四、交流评议、完善习作。1、选择有代表性的习作全班交流。2、师生评议。3、交流作文的开头与结尾。4、给习作拟个题目。5、教师对本课作总结。教学设计比赛方案【第三篇】北师大版数学实验教材第二册第八单元统计《组织比赛》教学设计。设计意图：统计知识在第一册教材中学生已经接触并认识，本课是与第一册统计知识的链接。通过创设具体的情境让学生体会到统计的必要性。从生活情境中，让学生自己去收集、整理数据，体验统计的过程。之后在合作整理制作统计图的过程中，体验获得统计结果的成功。教学过程：一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计。1、小朋友们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？（生：跳绳、踢毽子……师贴出相应的文字卡片）。[从情境导入，同时明确统计的类别]。6/21（生自由发表意见，意见不一致）。3、同学们意见不一致，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入）。4、统计一下，统计什么呢？（生：最喜欢的运动）。二、小组合作，全班交流，体验统计过程。1、同学们最喜欢小组学习了，我们来进行一次统计比赛好吗？比赛要求：以小组为单位，由小组长带领进行讨论统计，填图。准备好了吗？开始！2、小组为单位进行讨论，填图，师巡视指导。3、（各组均统计完毕，并排出先后次序）同学们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！（学生汇报统计结果，将小组统计图展示在黑板上）你觉得他们统计得怎样？（学生讨论评价。师适时总结统计时应注意的'问题。）。4、能又快又准地统计出结果来，你们一定有统计的好办法，能告诉大家你们是怎样进行统计的吗？（交流方法）。其他几组和他们统计的方法一样吗？把你们的统计结果也来向大家展示一下？（师展示其统计图，生指图汇报，说明统计方法）。5、1同学们觉得哪种统计方法更好一些呢？（小组讨论交流）汇报。师总结，同学们选得方法都比较好，希望在以后的统计中，你能用自己喜欢的方法，又快又准地制出一张统计图来。2那么在统计中，我们应注意哪些问题？（生自由发表意见）。师总结，只要你在统计的时候仔细、认真，不重复，7/21你一定能作出一张漂亮的统计图来。6、同学们的统计图做得太漂亮了，从这几张统计图里你能知道全班同学的情况吗？（不能）那该怎么办？（制一张大的统计图）让我们一起动手把这张统计图填完整，好吗？（师生一起动手填涂）。7、我们的大统计图制成了，漂亮吗？看这个统计图，你能提出什么问题？（1生自由提问，集体对每个问题进行系统解答。2师补充生未提出的问题，供学生解答）。[刚刚学习的统计知识，在这里就用上了。体会统计数据的实际运用。]。[回顾统计方法，加深认识]。三、应用实践。1、喜欢看动画片吗？老师想知道同学们都喜欢看哪些动画片，该怎么办？（生：统计）。2、下面请同学们以小组为单位开始调查，用你喜欢的方法调查每一个同学的意见，然后每人制成一张统计图（学生统计、制作）。3、小组内评一评谁的统计图作得又快又好。选一名最棒的同学来帮老师完成这张大统计图。四、总结延伸。同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？8/21[对所学知识有一个系统的回顾]。[课外延伸，在生活中运用统计，同时培养学生社会调查能力]。教学设计比赛方案【第四篇】[作文题目与要求]：1、自命题。2、适合小学中年级采用。[设计理念]：1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。[导写过程]：1、师生谈话：生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的`办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）2、课件出示赛跑情景，学生观看。9/213、学生谈感受。（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）2、宣布游戏规则。从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。排成纵队，分两个端点，一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推，哪个队先完成任务就获胜。3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。3、比赛结束,宣布比赛结果。4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛，宣布比赛结果。（游戏时，同学们都非常兴奋，小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，用尽全力比赛，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。）--------10/21教学设计比赛方案【第五篇】教材60页~62页。1、通过搭积木比赛的游戏,从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的立体图形,能正确辨认和画出相应的图形,发展空间观念。2、能按照指定的从两个不同位置看到的图形,用5个小正方体搭成立体图形。教学重点:。教学准备:。10个小正方体。教学过程:。一、画一画。1、教师用5个正方体搭出一个立体图形,让学生分别画出从上面、正面和左侧面看到的`形状。2、展示部分学生的作品,点评,订正。3、教师再搭一个立体图形,让学生再画一次。二、搭一搭。1、屏幕出示从不同位置看到的图形,让学生用5个小立方块搭一个立体图形。从上面看到的从正面看到的。2、指名上台搭一搭,其他同学对照。3、再出示一组图形,让学生搭一搭。从左侧面看到的从正面看到的。11/21三、试一试。1、61页,“试一试”第1题。让学生先看图猜一猜,再搭一搭验证。2、“试一试”第二题,先猜一猜,再搭一搭。四、练一练。1、61页“练一练第1题。先独立思考、判断,再组内交流,并用正方体搭一搭。2、62页第2题。学生独立在方格纸上画,在集体评讲。3、第3题,先搭再交流。教学设计比赛方案【第六篇】一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。二、教学重难点：理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。三、教学准备：生字卡片。四、教学时间：三教时。第一教时。一、教学要求：12/211、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、初读课文，了解课文的大意。二、教学重难点：初读课文，学习本课生字。三、教学准备：生字卡片。四、教学过程：（一）揭示课题。1、板书课题：7、骑牛比赛。指名读，领读。2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。（二）初读课文。1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。2、自由读课文，要求：1画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。2读通课文，着重读好长句子。3标出自然段序号，想一想各自然段的内容。3、检查自读情况。1出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音）。特别观看技艺热烈一束这位南美洲。兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经。2自主学习，交流记住生字的办法。13/213自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。4指名朗读课文。重点检查生字词的读音。指导读好长句子。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。说说各自然段的内容。第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛