综合实践教学设计种子发芽学问多活动方案

711综合实践活动方案一、活动主题：种子发芽学问多三、活动背景分析：资源分析：“种子发芽学问”是综合实践教材七年级上册第一部分主题探究3的活动内容，是对七年级学生进行科学方法训练，培养探究、实验、合作能力，提高科学素养，以及对热爱生命、保护环境等情感态度的形成具有重要教育意义的活动。五、教学策略：本活动课的教学重点是探究活动的设计，实施和总结。种子萌发需要一定的时间，在一节课得出实验结论根本不可能，第一节课完成主题生成实践活动设计，课下进行实验，下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。课上通过讨论，探究式学习活动为学生创设更多的学习时空，让学生尽可能多的参与到知识的产生，发展过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。七年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的自身和外界条件。。六、活动时长:两周时间，2课时+课后活动七、活动总目标：1、通过亲自动手做种子萌发条件的探究实验，推断出种子萌发的必备环境条件和自身条件。1、通过对种子结构的观察，学会自主、合作和探究的学习方法，培养学生的科学探究能力。2、运用探究实验法完成对“种子发芽”的探究活动。3、通过分析种子萌发的条件，继续培养学生的分析能力和综合能力。1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内因和外因辩证统一的观点。3、学生在对探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，探索精神与创新意识。八、活动准备：教师提前做学生探究实验报告、实验材料器具（绿豆、花生、黄豆、培养皿、塑料口杯、带盖容器、锡箔纸、吸水纸、标签、土壤、清水、等。学生准备：预习教材、收集种子发芽相关资料、准备各种状态的植物的种子等实验材料活动过程：确定主题→设计方案-实践活动→交流总结、种子发芽学问多--主题生成课第一课时：第一阶段：开题活动，确定活动主题，制订活动计划。一、设计思路：三、活动主题生成（一）引入课题：教师展示几种植物的种子让学生猜是什么？我们吃的粮食大多是植物的种子，种子不但给我们提供了丰富的物质资源，他们还有一个共同的使命：繁殖后代---植物的新生命是从种子发芽开始的，你做过种子发芽的实验吗？你观察过种子发芽的过程吗？引出种子发芽学问多的探究主题。1、展示资料：课前，通过自由组合的方式分组，小组内合作学习收集有关种子发芽的资料。下面请各小组展示收集资料：第一小组：播放一段种子发芽的视频第二小组：讲一段感人小故事：弱种子也要发芽第三小组：一段科技知识：高产源于良种第五小组：太空种子和太空植物的一组图片第六小组：收集生物书上种子结构和种子发芽过程中变化知识。2、抛砖引玉：同学们的资料让我们大开眼界，看来同学们都经过了精心的准备，我也给大家带来一份资料分享：云南建水一初中生在家剥蚕豆时望着手中剥出的虫蛀的种子，突发奇想：教科书上说种子萌发的自身条件是种子必须有完整的胚，胚不完整种子能发芽吗？她经过多次实验，得出结论：胚受伤的种子也能够萌发，并撰写了科技论文，在科技创新大赛上获得省，国家级大奖。（二）确定子课题：1、提出小组课题：羡慕他吗？其实你也可以，关于种子发芽，你想研究什么？小组讨论出子课题。写在纸板上贴在黑板上全班共同讨论。探究是需要条件的，并不是所有的问题，我们都可以探究，看看黑板上哪些我们可以探究？和学生一起，把黑板子课题归类，简化，最后确定出学生要探究的问题：瘪种子能发芽吗？不完整的种子能发芽吗？被车压的种子能发芽吗？冰箱冻过的种子能发芽吗？种子发芽需要阳光吗？种子发芽的力量有多大？等等2、回顾实验步骤：学生一致认为不能探究的主题，就去掉了。对于有争论的问题，就保留。接着提出“怎么来研究呢？”学生这时候就很容易的说出来“设计实验来证明”。回顾生物钟讲的科学探究的实验步骤：提出问题-做出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达交流。这节课我们完成前三步。以种子发芽是否需要土壤为例回顾探究实验计划的步骤。（三）制定实验计划：(温馨提示：小组成员一定要分工合作呀！其中有人负责取材料，有人负责作记录,有人负责中心发言,设计时需要大家集体的力量！（四）设计分享：各小组派代表展示计划，其他小组发表对设计发表意见建议提出评价和问题。汇报组1、小组名称，分工？2、小组是如何实施计划的？3、小组成员能回答任何被问到的相关问题和质疑。聆听组:1、认真听完同学的发言。2、仔细观察其他小组的探究活动3、把其他小组的探究和自己的比较，有没有需要学习和改进的，如发现问题，友好的提出。，小组汇总留作学生课下完成。（五）完善计划：现在给大家时间，快速修改、完善你们组的实验计划。组内修改计划……第二阶段：实践活动（从第一课时结束到第二周上课）活动时间：课外1周活动过程：1、以小组为单位进行种子发芽实验。每天都在同一时间内将观察到萌发的种子数记录在表中，连续观察七天左右。2、以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流3、实践过程的指导4、交流阶段成果，指导完善按照上述确定的计划进行操作，定期观察，及时记录。得出结论：种子发芽学问多----成果展示课活动总结阶段活动成果展示交流与评价阶段活动时间：课题内第二课时活动过程一、教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。回放学生分组实验的资料和种子萌发过程的照片，过渡到各组实验成果的展示。二、各小组展示课题成果。分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。通过这段时间的观察、研究，同学们收获不小，现在与大家一起共同分享成果汇报展。各小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的成果。成果展示：。总结：1．这次探究活动中，我们小组做得比较好的方面是：2．哪些方面我们还应该做得更好？3．我们怎样才能把它做得更好？每个小组可以选择不同的方式：1、展示拍的照片。2、展示自己种子发芽情况。3、读一读自己的观察日记或作文三、组织评价在认真听取各组汇报后，讨论交流：1、谈体会：2、组织评价：让学生根据活动情况进行自评与他评，并填写活动评价表。由各小组代表组成评审团，对所有小组的作品进行评价。3.教师评价总结：教师请各小组汇报实验现象及结果。最后师生一起归纳各小组的实验结果并得出结论：什么样的种子可以萌发，种子的完整度、有活力、度过休眠期、适宜的温度、一定的水分、和充足的空气对种子发芽的影响。四、主题活动的拓展延伸