选课心得【5篇】

选课心得【5篇】当我们对某事有了新的看法时，我们可以在心得体会里记录自己的成长。写心得体会是我们的一种良好的习惯。栏目网友经过反复研究和收集终于呈现了这篇“选课心得【5篇】”，请仔细了解本文中的应用场景！选课心得【第一篇】山东省利津县第一中学杨富鼎（257400）2011年11月3—4日在德州举办山东省第六批中学历史教学能手评选课活动，我有幸参会，两天的听课，感悟颇多。首先，从世界的角度看中国近代史。近代以来，西方工业文明的兴起代表着历史进步的方向和趋势。西方工业文明凭借其优势向世界扩展，与古老中国的农耕文明相遇，在军事的对抗中，中国屡战屡败，不得不放弃狭隘的华夷观，重新打量自己的对手。一部分先进的中国人开始认识工业文明的先进性，看清时代发展的脉动，他们奋力追赶时代潮流，不断的呐喊、实践，中国逐渐有了文明的曙光，跌跌撞撞地融入世界潮流。用世界观指导中国近代史课堂教学，既是历史教学新课程的需要，也是高考的要求。傅翠玲老师讲授《孙中山和他的民主追求》就定位于中山先生追赶世界潮流，构建中国的民主政治，高屋建瓴，立意高远，体现了站在世界整体看中国的教学观念。第二，用现代史的眼光审视中国近代史。太平天国运动和义和团运动是中国近代史上的农**动。如何评价这两个动作？受过去革命史观的影响，肯定赞扬居多。随着历史研究的不断深入，学术界现在普遍从现代发展的角度重新审视这两次农**动，对其评价趋于客观。范蕴涵老师在讲授《太平天国运动》时，没有片面地为太平天国运动****，而是用典型史料让学生看到了有别于教材的评述，在史料的研习中，学生既看到天平天国运动对近代化的促进作用，也看到了天平天国运动对近代化的阻碍作用，这不但有利于培养学生论从史出的思维能力，而且有助于培养学生独立思考能力。范老师的教学让我深刻认识到中学历史教师要加强专业学习，更新史学观念，把中国近代史放在现代化视角中理解。第三，教师应具备基本的教学机智。尽管我们进行了充分的备课，也准备了多套教学设计，但课堂中的变化是无法预知的，需要我们根据课堂教学的动态，运用机智去调控，在实践中调整教学设计，以顺利实现教学目标。有一位老师提问：“太平天国运动的性质是什么？”学生回答：“反帝反清**的农**动。”老师没有点评就放过了。对于学生回答问题时的错误，教师怎么能不予纠正呢？有一位老师在讲课过程中，课堂很沉闷，学生参与小组讨论的积极性不高，这位老师全然不顾学生的反应，依旧一讲到底。面对这样的情况，教师该及时反思自己，机智地调整教学方案，设计出学生感兴趣同时有思维梯度的问题让学生思考、讨论、交流，引导学生真正的学习。第四，教师要学会建立教学资源库。要想上好一堂课，就要选择合适的教材，建设丰富有用的教学资源库。汪承春老师在讲授《新文化运动》时，运用了许多新颖有趣的素材，既能调动学生的兴趣，又能很好的达成目标要求，让我们耳目一新。同时也启发我们在教学工作中建立一个合适的教学资源库。怎样建好这个资源库呢？根据高中教学实践，可以建立新的教学资源库、复习资源库、评语资源库和练习资源库。新的教学资源库可按教材单元进行收集整理，包括**、**、地图、漫画、著名专家讨论、优秀案例等；复习课的资源基础应包括：复习讲稿、准备策略、热点透析等；讲评课资源库应包括：学生历次大型考试中常出错的试题、典型试题、答题技巧等；习题库应包括高考试题、各市优秀试题等。“泰山不让土壤故能成其大”，建好资源库需要我们坚持不懈的积累。总之，要想上一堂成功的历史课，就要不断提高自己的修养和修养。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。2011年11月6日山东省利津市选课心得【第二篇】课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率是每一个教师不断追求的目标。本学期，我校全体教师参加了构建高效课堂的课改活动，回顾自己这一阶段的学习和实践，简单谈几点体会和感悟。教书20多年，执教地理也有十几年，自我感觉教学经验还算丰富，教学效果也还不错。通过学习《高效课堂22条》，我发现自己的一些观念已跟不上时代的发展。我明白了真正的高效课堂要以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，把时间交给学生，我们教师的任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教会学生如何学，只有这样，才能实现新课改的目标。高效课堂要求师生互动，以学生为主体。一个教师，不管他的专业知识多么丰富，如果没有学生的积极参与，他的课堂终究是一潭死水。反思自己以前的教学，虽然不全是满堂灌，但对学生总是不放心，讲得过多。因此学生只是被动地听，被动地做笔记，机械地记忆，以致部分学生对老师的依赖心理较强，懒惰思想加重，对照《高效课堂22条》，我发现了自己的不足，不再满足于已有的经验，在以后的教学中，我将学会放手，充分调动学生的积极性，既重知识传授，又重能力培养。运用新课程理念，结合地理学科特点，本学期我从以下几方面进行了实践，也初见成效：教师为主导，学生为主体，把课堂还给学生。但教师的任务更重了，课前精心备好课，准备好导学案，帮助学生明确学习目标，引导学生掌握正确的学习方法，把学生带入一种想学，能学，抢着学的氛围，让学生有效的参与课堂学习，让课堂精彩起来。地理课程内容丰富多彩，让学生通过小组合作，全员参与，探究展示，教师设计多种活动，如：拼图、猜谜、竞赛等，通过合作探究，学生不再袖手旁观，而是积极参与其中。生活中处处有地理。教学中从学生熟悉的生活体验、所见所闻入手，发掘学生身边感兴趣的事物，联系时事热点问题，有助于激发学生的好奇心和求知欲，往往能收到事半功倍的效果。地图是地理的第二语言，地图的运用是地理教学中不可缺少的一个重要环节。在课堂上指导学生掌握读图方法与技巧，借助地图让学生掌握地理事物的空间分布特点，更好地比较分析归纳事物的因果关系，从而提高学习效率。总之，通过课改学习与实践，我感悟到：作为一名合格的教师，只有不断学习，不断反思，勇于实践，才能不断提高。选课心得【第三篇】山东省第六届高中数学教学能手评选在潍坊诸城举行，历时四天共有《等差数列的前n项和》、《函数的零点》、《等比数列》。各选手大多都是经验丰富的来自教学一线的骨干教师，也有个别来自教研室。这是全省数学教学的一次交流。现将感受较深的几方面总结如下。一、各参赛教师基本功扎实，驾驭课堂的本领高超1.重视概念的形成波利亚说，教师讲了什么并不重要，但更重要千百倍的是学生想了些什么，学生的思路应该在学生自己的头脑中产生，教师的作用在于系统地给学生发现事物的机会。因此，在教学中教师应创设情景，使学生像数学家那样去“想数学”，经过比较、抽象、概括、假设、验证等一系列的概念形成过程。这次活动中特别是后三个课题，像等差数列的前n项和的公式都由浅入深地设置小问题，让学生去发现求和的方法，然后让学生去推导，用时较多。《函数与方程》一节中零点概念的'得出，也是由特殊到一般由学生去感悟，归纳零点的定义，总结零点的性质。2.导语巧妙，连接性强各选手的课堂语言都很精练，妙语连珠。特别是在知识的过度环节上语言很巧妙，精心设计。在学生遇到困难时，教师启发诱导到位，点拨及时。3.情景设置恰当，贴近实际，激发了学生的学习兴趣山师附中的庄老师将问题情景设置为诸城大酒店的客房收入问题。省实验的林老师将例题情景改为济南到潍坊的动车组。文登的张老师用的是文登到诸城的K1066列车。诸城一中的王老师引入是用杨春国际大酒店给大堂经理加薪的两种方案，一种是一次性，另一种是成等差数列递增。泰安的蒋老师用刘翔比赛实况引入新课，例二又以刘翔服药为情景，引人入胜。4.灵活处理教学中的细节，针对学生的各种情况应变力强在我们的课堂教学中，随时会遇到难以预料的事情，因为我们所面对的是一群具有复杂心理活动的学生。在课堂教学的过程中，不可避免的会出现偶发事件，打乱教师预先设计好的教学思路。处理好了，可能成为课堂的亮点；处理不好，可能会导致整堂课的失败。针对预设问题学生有难度时，教师都能轻松地将学生思路引向正规，展现了选手们的功底和应变力。二、教学方法新颖，突出学生的参与课堂的主人翁地位1.教法新颖，让人眼前一亮泰安的蒋老师一讲课就给学生带来三件礼物，以鼓励上课积极的学生，听课者都很纳闷是什么礼物。有的教师认为是贿赂学生，以物质刺激来激发学生。当课堂结束时谜底揭晓，三件礼物原来是三个问题，以引导学生从三个方面来总结这堂课，令听课的教师们惊叹。2.以学生活动为主，教师精讲点拨传统的数学课堂教学，主要是老师讲、学生听，学生的一切活动围绕教师发生、展开，教师是课堂时空支配的绝对权威。学生的学习方式以被动接受为主要特征，忽略了人的自主性、能动性和独立性，学生自主探究、合作学习、独立获取知识的机会很少。学生的学习不应局限于接受、模仿和练习，数学的学习核心是思考，离开了思考就没有真正的数学。还应倡导自主探索，合作交流等学习方式，这些方式有助于发挥学生的学习的主动性。在这次活动中多数教师是通过启发诱导的方法，引导学生去克服一个一个的困难，直到完成课堂任务。每节课均采取了小组教学，注重合作探究，教师引导非常到位，在学生的积极主动参与下，在师生的合作交流下，在教师的重点点拨下，学生较好的获取了新知。三、学生参与课堂的热情高涨本人感触较深的还有诸城一中学生的学习热情，参与课堂的积极性和扎实的基本功。表现突出的有以下几方面。1发言踊跃。需要回答问题时，争先恐后，敢于表现，使得课堂气氛活跃，课堂效率较好。（高中不讲的内容，远远比我们的学生要强。回答问题切中要害，思考问题全面，书写工整，格式齐全，运算速度快，计算准确。四、通过听课反思当前的数学教学1.实行的学案导学和课件辅助教学，已逐渐被大家公认据了解，在实际的教学中，学案导学和课件辅助教学都成了必需模式，这是我们课堂的一大进步，也着实对教学质量和效率的提高有很大的促进作用。2.学生讨论是共同追求的方式各选手都用了课堂学生讨论模式教学，但与实际课堂一样，有的选手给学生留的时间不够，导致有形式无内容或没起到预期的效果。这需要执教者不断地在教学中摸索，能够恰如其分的给学生时间，让学生充分思考，发动学生充分讨论。3.目标教学没有被大家公认讲课的选手中只有一两个人展示教学目标，且一带而过没有认真分析，给学生也留不下印象。看来目标教学没能被大家所认可。笔者认为目标教学有一定的科学性，教师和学生都在预定的目标下进行学习活动是有益的，能提高课堂的针对性，提高效率。选课心得【第四篇】这学期学习的课程中，我忽然发现一门很有趣的课，它的全名《AdobePhotoshopCS中文版经典教程》。拿到这本书的时候我立刻对它产生了浓厚的兴趣，可是不知道它具体是干什么用的。也没有相应的软件可以用。通过的几天的学习后我知道了，原来PS是一款平面设计软件，集图文设计、图像处理、照片合成于一体的处理软件。在今后的工作还可以经常使用该软件制作传单广告、写真广告、报纸广告、影楼后期制作、合成照片等。在课上学习Photoshop的过程中，就会发现能学到很多东西。比如说完成同一项任务经常有多种方法。Photoshop中的导航工作区域能够充分利用这些程序中的扩展能力。当想要搜索图像文件收藏夹中的特定文件时，文件浏览器是最好的工具。它具有良好的组织文件的特性，使我们能够直接查看和搜索所需的文件，不需要在Photoshop中打开，从而节省了操作时间。在第三课时，学习了很多关于图像的处理给我印象很深，比如学习获取、调整和修饰照片供打印页面使用的过程。具体学习了使用“自动颜色校正”来消除图像的色偏，使用“海绵”和“减淡”工具来调整图像某些单独区域的饱和度和亮度以及调整图像的色调范围等等。刚开始的时候真的有点适应不过来，总是更不上老师的节奏。可能是刚刚接触这门课的原因，做了前面忘了后面。其实这只是Photoshop的入门要学的东西，搞成这样挺悲剧的。不过最后还是在老师以及同学的帮忙下完成了任务，看着自己做的图片和原来的图片很接近的时候心里真是很开心，虽然还没有完全一样，但已经很不错了。自今天以后我感觉Photoshop越来越有趣了！Photoshop中如何选择图像的区域是非常重要的，必须先选择想要修改的对象。一旦确定了选区，那么只有