2024年小学一年级教学设计方案_小学一年级教学设计方案（最新5篇）

1/232024年小学一年级教学设计方案_小学一年级教学设计方案（最新5篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下就是网友给大家讲解介绍的相关方案了，希望对您有所帮助。小学一年级教学设计方案小学一年级教学设计方案【第一篇】教材第94，第95页的内容。1、通过复习，加深学生对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高学生对100以内数概念的掌握水平。2、通过复习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。3、在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。通过复习，加深学生对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高学生对100以内数概念的掌握水平。师准备；学生准备小棒。一、从整体了解所学内容2/23师：同学们，我们在这学期学习了100以内的数。回想一下，100以内的数包括哪些学习内容？指导学生说出100以内的学习内容包括数数、数的组成，写数、读数，数的顺序、大小比较和认识人民币。师随学生的回答板书。100以内数的认识数数、数的组成写数、读数数的顺序、大小比较认识人民币师：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。板书课题。二、复习数数、数的组成师：我们在数1到100的数时，可以怎样数？学生：可以一个一个地数，也可以10个10个地数。师在“数数”后面接着板书：一个一个地数，10个10个地数。师：请同学们一个一个地从8数到26；再一十一十地从10数到100。学生数数。出示4捆零7根小棒。师：怎样才能又快又对地数出有多少根小棒呢？让学生理解数这些小棒时，要先10根10根地数出有多少个十，再一根一根地数出有多少个一。师：用你们掌握的两种数数的方法数一数。学生数小棒后汇报。3/23师：所以同学们在数数时经常是把两种数数的方法结合起来用的，两种数数方法配合使用，在数数的同时，就知道这个数的组成了，例如刚才同学们数小棒时数出多少个十多少个一？学生：数出4个十7个一。师：所以47是由4个十和7个一组成的。出示3捆零4根小棒。师：这里面又数出了多少个十和多少个一？这个数是由几个十和几个一组成的呢？让学生明白这些小棒可以数出3个十和4个一，所以34是由3个十和4个一组成的。师：说一说58是由几个十和几个一组成的？89又是由几个十和几个一组成的？学生回答略。三、复习写数、读数师：下面我们复习写数、读数。不管是写数还是读数，都要用到数位，你知道数位是怎样排列的吗？指导学生说出数位的排列是：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。师随学生的回答在“写数、读数”后面板书。出示：36，63，78，87，99，100。师：这些数怎样读？学生读数。师：83怎样写？38呢？79，54呢？4/23学生写数。师：你觉得在读、写100以内的数时要注意些什么呢？指导学生说出：读数和写数，都要从高位起。师：请同学们完成总复习第1题和第2题的1，2，3小题。学生独立完成后，全班集体订正。四、复习数的顺序、大小比较师：怎样比较100以内数的大小？引导学生说出先比十位上的数，十位上的数大的那个数就比较大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数。师随学生的回答作相应的板书。显示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100师：这几组数哪些是十位上相同的数？哪些是十位上不同的数？学生回答略。师：请同学们用你们掌握的比较方法比较出这些数的大小。学生比较。比较时不但要求学生说出结果，还要求学生说出比较的方法。师：这样掌握了数的大小的比较方法，就可以把数按大小顺序进行排列了。请同学们看书上第119页第2题第4小题，按从小到大的顺序把这些数填在括号里。学生完成后，抽学生的作业在上展出，并要求学生说一说自己的排列方式是先比较出这些数的大小，再按从小到大的顺5/23序排列。出示第97页第3题。师：要求甜甜和朋朋可能有多少钱，应该怎样想呢？引导学生这样想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。师：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元吗？让学生意识到不是一定，而是有这种可能。师：还有哪些可能呢？指导学生说出甜甜还有27，26，29元这些可能，因为这些数都是比25元多一些；朋朋还有7元，6元，5元等这些可能，因为这些数都比25元少得多。师：这样一来，我们对多与少的认识就更加深刻了。五、复习认识人民币师：通过认识人民币的学习，你知道哪些有关人民币的知识。学生自由地说，师把学生回答的内容进行梳理和归纳。主要有三块内容，一是认识币值，二是了解人民币单位间的进率，三是进行人民币单位间的换算。上出现一些人民币。师：所有的人民币同学们都认识吗？请大家认一认这些人民币。学生认人民币，师从中挑出几张人民币让学生说一说自己是怎样认的。6/23师：人民币单位间的进率是怎样的呢？引导学生说出1元=10角，1角=10分。师：8元=（）角，60分=（）角。要求学生说出因为1元=10角，8元里有8个10角，所以8元=80角；因为1角=10分，60分里有6个10分，所以60分=6角。师：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又该怎样想呢？指导学生说出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。师：请同学们完成第95页第9题。学生完成后，集体订正。六、课堂小结师：这节课复习了什么内容？从中你知道些什么？在原来学习的基础上，这节课你有哪些新的收获？还有哪些问题？说出来大家帮助你解决。学生回答略。小学一年级教学设计方案小学一年级教学设计方案【第二篇】教科书第6869页例题，第70页想想做做1。1.使学生经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。3.使学生在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数7/23学的兴趣和责任感。在理解几个相同的数连加的基础上认识几个几相加，从而理解乘法的意义。教学准备：课件、每人15个圆片。春天到了，天气真好！瞧！小动物们三三俩俩的来到了小河边，在草地上觅食、玩耍。师：草地上有哪些小动物？（小白兔和小鸡）1、观察例1，初步感知几个几1师：数一数，一共有多少只小白兔？6只。师：你是怎样数的？（2个2个地数，2个2个圈出）师：算式怎么列？板书：2+2+2=6（只）师：仔细观察这道算式，你发现了什么？加数都相同。师：加数都是几？师：让我们一起来数一数算式里有几个2。（师生齐数）师：3个2加在一起也可以说是3个2相加。板书：3个2相加师：3个2相加得几？板书：3个2相加得6。2师：数一数，一共有多少只小鸡？12只。师：你是怎样数的？（3个3个地数，3个3个圈出）8/23师：算式怎么列？板书：3+3+3+3=12（只）师：仔细观察算式，你又发现了什么？是几个几相加得12？板书：4个3相加得12师：你怎么知道有4个3？请一个小朋友带大家数一数。指出：刚才，小朋友们从图中和算式中，都找出了几个几相加。2、操作感受几个几师：下面，我们来操作学具。15个圆片，要每堆摆的同样多，摆摆看。师：你是怎么摆的？3个3个、5个5个。。。师：我们来数一数有几个几。师：哎！这种摆法很奇怪（展示），老师也用圆片摆一摆。***************师：同座讨论讨论这种摆法怎么看？师：谁来说一说你是怎么看的？横着看，每排有5个，有3排。师：是（）个（）相加得（）。板书：5个3相加得159/23师：加法算式怎么列？板书：3+3+3+3+3=15师：还有不同的看法吗？竖着看，每排有3个，有5排。师：是（）个（）相加得（）。板书：3个5相加得15师：加法算式怎么列？板书：5+5+5=15师：这两个小朋友用不同的方法，都能算出圆片是15个。仔细比较这两道算式,你发现了什么?指出：3个5相加与5个3相加的得数相同，都是15。1．引入乘法。1师：过几天要春游，每人交3元车费。请你们跟老师一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？板书：3+3+3+3+3师：这样列下去繁吗？师：繁！我们就得想一个办法解决它。谁知道的？生：乘法（板书课题）。2小组讨论，归纳发现共同特征几个几相加师：怎样把它们改写成乘法呢？我们研究研究这类算式的特点。仔细观察这些算式，你发现了什么？小组讨论讨论。（学生可能回答：都是连加算式，每道算式的加数相同，都是几个几相加。）10/23师：对了，大家都注意到了，这些加法算式都是几个相同加数在连加，都是几个几相加。具有这样特点的算式，可以用乘法计算。师：根据加法和乘法之间的联系，数学家们这样设计了乘号（演示：将+旋转成）。2、教学例2。（１）师：下面我们就来用乘法解决这一类数学问题。看动画。师：要求一共有多少台电脑，你是怎么想的？（可以数一数，也可以算一算。）师：怎么数呢？这样数得的：２、４、６、８。一共有８台。师：算式怎么列？板书：２＋２＋２＋２＝８师：有几个２相加？板书：４个２相加师：４个2相加，可以写成几乘几？板书：2４或４２师：２表示什么？从哪儿来的？４表示什么？从哪儿来的？指出：２就是这个加数，４表示２的个数，有４个。４个2相加，可以写成2４或４２师：等于几？11/23板书：=82介绍乘号、乘数和积等名称以及另一种写法。师：下面我们来认识乘法算式中各部分的名称。师：这个符号叫乘号（书空），读作乘（板书）。这道算式谁来读一读？多请几人读。板书：2４读作２乘４。师：４和２的名称是乘数（板书），８的名称是积（板书）。3说出2４=８这道算式里乘数和积各是多少？师：２和４叫什么？８呢？师：谁会读？小结：刚才我们认识了乘法，４个2相加，可以列成2４或４２，2４或４２都可以表示４个2相加。3．感受乘法的简便1师：你会不会将刚才我们列的加法算式改写成乘法算式？师：乘数和积各是多少？（２）教学试一试师：操场上，上体育课的小朋友们正在跳长绳，谁来说一说图意？师：加法算式你会列吗？乘法算式呢？学生独立完成，指名板书，指名读题。师：哪种写法简便？师：今后要求几个几相加，你会怎样列式呢？为什么？指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。12/23１、想想做做11（看动画：钢笔图）师：有几盒？每盒有几支？师：一共有几个2枝?师：列出加法算式?乘法算式?师：集体订正。怎么想的？指出：有3盒，每盒有2支。一共有3个2枝，乘法算式是23=6或32=6。2（看动画：鲜花图）师：有几束花？每束有几朵？师：一共有几个5朵?师：列出加法算式?乘法算式?师：集体订正。怎么想的？指出：有2束花，每束有5朵。一共有2个5朵，乘法算式是52=10或25=10。2、想想做做21师：先用圆摆一摆，再写算式。每堆摆2个，摆4堆。师：填算式。师：集体订正。说一说怎样想的？2师：每堆摆4个，摆2堆。师：填算式。师：集体订正。说一说怎样想的？指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。13/23四.游戏师：下面我们来玩找朋友的游戏。游戏规则是:小朋友们问老师：几个朋友抱一抱？,如果我说2个朋友抱一抱。那么台上的小朋友就要两个两个的抱在一起,台下的小朋友就要说出加法和乘法算式,听明白了吗?开始游戏！先选6人上台，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。师：今天，我们学习了什么？板书：乘法的初步认识师：你们学会了什么本领？小学一年级教学设计方案小学一年级教学设计方案【第三篇】苏教版小学一年级上册数学第9、10页的内容。1、在具体场景里体会左右、上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体左右、上下、前后的方位。2、能按左右、上下、前后的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学会用左右、上下、前后等词描述所在的位置，培养初步的位置观念。3、培养小组合作学习的意识。：准确认识物体之间左右、上下、前后的位置关系。：课件、粉笔盒、书本、尺子。1、观察：小朋友们，