2024年小学综合实践活动方案(案例)_立春综合实践活动方案(案例)【实用5篇】

1/282024年小学综合实践活动方案(案例)_立春综合实践活动方案(案例)【实用5篇】为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是网友精心分享的“2024年小学综合实践活动方案(案例)_立春综合实践活动方案(案例)【实用5篇】”，欢迎参考下载与收藏。小学综合实践活动方案立春综合实践活动方案【第一篇】一、活动背景：t形台上模特展示的精美服装总是很吸引我们的眼球。当台上的光影在热烈的掌声与娇艳的鲜花中渐渐隐去时，服装设计师们无疑又会成为焦点。服装设计对于我们每个人当然也包括孩子们来说，都充满了吸引力。儿童服装和青少年服装在服装设计的舞台上越来越得到人们更多的关注。孩子们对服装的设计很感兴趣，他们的想法也很有创意。那我们为什么不让他们也尝试着做一次服装设计师，为自己设计独具魅力的服装呢?答案是肯定的。作为老师的我们，当然愿意带领孩子们去尝试参与他们感兴趣的而且又充满创意的活动。但是服装设计的范围很广。就少年儿童的服装种类也很多，和孩子们讨论以后我们决定选择汗衫作为我们的设计主题。因2/28为汗衫是人们夏季普遍穿着的服装，最为孩子们所熟悉，而且男女老少都适宜。所以我们选择从汗衫入手，抛砖引玉，敲开服装设计的大门。二、活动目标：1、知识目标：通过活动使学生了解汗衫在国内外的历史、文化等相关知识。了解汗衫的几种基本造型(“a型、“_型、t型、h型、o型等)，认识学会汗衫设计的基本方法，让学生了解汗衫的设计过程，提高学生的劳动能力。2、过程与方法：培养学生搜集资料、处理资料的能力。通过活动，进一步激发学生对汗衫设计的研究兴趣，并以积极的态度参与到“汗衫创意设计”活动中来。通过社会采访，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。提高学生在活动中探究问题、解决问题的能力3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，动手美化生活的能力及环保意识。独创性和想象力是服装设计师的翅膀，通过活动提高学生的想象力，懂得尊重、欣赏他人的劳动成果，促进学生个性的发展。三、重难点分析：重点：让学生了解款式、色彩、面料和装饰是汗衫设计的3/28几大基本要素。了解汗衫的基本设计过程，以小组合作的形式设计制作出有创意的汗衫作品。难点：设计制作出有创意、实用、美观的汗衫作品。四、活动准备：教师准备：1、若干汗衫的精美图片;各种废旧材料;剪刀、白胶等相关工具。2、带领部分学生采访服装设计师关于汗衫设计的知识，并制成录像。3、相关课件。学生准备：1、查阅关于汗衫历史等相关资料。2、课前查阅汗衫设计的知识，并以小组合作的形式尝试设计制作一件纸模汗衫作品。3、准备各种废旧材料、装饰材料。剪刀、双面胶等相关工具。五、活动过程：本活动分活动准备、活动实施、活动交流、深入探究并改进作品、成果展示评价、活动拓展六个阶段进行。第一阶段：活动准备1、自主选择伙伴，合理分组2、发挥自身特长，合理分工具体实施方法：4/281、分组：根据服装设计的构思需要充分考虑到设计对象的性别这一要求，将学生按不同性别分组。将班级学生分为4—5组，每组8—10人并推选出组长，进行自主探究、资料搜集、资源共享、小组研究性学习、小组合作学习。每组分别设计一个与服装设计相关的个性化名字(如小裁缝组、七彩霓裳组等等)。2、分工：引导学生学会合理分工。头脑灵活、有创意的学生可以多提供设计构思;擅长绘画的同学可以将设计构思画成草图;手巧的同学在制作过程中可以多动手……根据学生的特长进行合理分工，合作时才能更高效、省时。第二阶段：活动实施1、搜集整理汗衫历史的相关资料;2、自主探究服装设计的基本知识;3、小组合作尝试设计制作一件纸模汗衫作品。具体实施方法：活动过程中，小组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动采用个人探究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，小组成员需要各自搜集资料、开展探究活动，也需要充分合作。活动过程中教师及时检查学生的进程并给予适当的指导。第三阶段：活动交流总结第二阶段活动，交流搜集的有关图片、文字资料等。各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价。5/28交流搜集的有关汗衫的历史等图片、文字资料。交流搜集的有关汗衫设计的知识。展示尝试设计制作的汗衫作品，互相评价。第四阶段：深入探究、改进作品1、看专业服装设计师讲解设计知识。a、生观看视屏。b、师引导学生总结方法步骤：看了设计师的介绍谁来说说看设计汗衫时我们应该从哪些方面入手?c、课件出示：总结设计要点我们可以从款式、色彩、装饰等方面进行创新设计。2、启发构思a、师：听了专业的讲解，同学们是否又有了新的想法呢?你们准备怎样改进自己的作品。b、生自由发言，交流新的创作灵感和改进方案。(引导学生改变领口袖口的形状、添加花边、镂空等。)3、学生对原作品进行修改在学生对小组设计的作品进行修改之前，提醒学生注意：a、选择你需要的材料，让你的作品更有个性。b、注意小组成员的合理分工。c、制作过程中注意桌面的整洁和使用工具的安全。在学生制作过程中，老师应巡回，给予适当的辅导。第五阶段：活动成果展示、评价6/28a、汗衫展示(展示作品，介绍设计构想、制作方法和风格特点。)每组选一名同学作为模特，将本组设计的作品穿在身上，随着走秀音乐进行展示。另外，每组选一名同学作解说员，在本组模特展示的同时为大家简要介绍自己小组的作品。b、评价：在学生完成自己的作品以后，教师引导学生进行自我评价：1、我能很好地和其他同学合作，并顺利完成作品。2、在制作过程中，我很认真。3、在制作过程中，我非常注意安全。4、我很满意我们小组的作品。以上四项，各得一颗星，看看总共得了几颗星，让学生从能力、态度、情感等方面进行全面的自评。在学生恰当的开展自我评价以后，以服装表演的形式展示小组合作作品。再请同学们评选出最佳作品。这样，把自我评价和小组评价结合起来，给每一位学生充分展示自己的机会，树立起对自我的信心。老师表扬并奖励优秀的作品，对其他组的作品进行适当的点评。第六阶段：活动拓展利用课件展示两幅图片。一幅是古代常见的麻质服装，色彩单一，款式简单。另一幅是现代的服装，色彩绚丽，款式很多而且极具个性。通过观察，学生们得知：经过几千年的演变，服装面料越来越精细，也越来越趋向绿色环保，所以现在的服7/28装款式与裁剪更加精致多样。使学生们对服装的演变产生浓厚兴趣，及时鼓励有兴趣的同学课后可以研究相关的内容。六、活动反思1、设想：如果人人都能以自己的方式美化生活、热爱生活，我们的未来会是什么样的?它能给我们的生活带来哪些益处。如果我们的课题可以多关注学生的兴趣与特长，一定会给课程的实施带来更多的益处。2、在教学中，应始终以发展和创新为指导思想，学生不仅仅是在制作，更重要的是要他们享受设计与制作的乐趣，让解决问题的学习过程成为学生享受制作的过程。在实践中创新，在创新中发展。小学综合实践活动方案立春综合实践活动方案【第二篇】一、学情分析六年级四班共有39名同学，因为学生来源复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了必须的实践潜力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。二、指导思想综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳8/28动技术教育、社区服务、社会实践四部分资料。总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，用心探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的构成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践潜力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，透过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的潜力;增强学生对自然、对社会和对自我的职责感;拓展教学活动空间和活动资料;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高带给了可能。三、活动目的要求1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和潜力。(1)走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。(2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;(3)参与环境保护的活动，增强环境保护潜力。2、主动用心地参与社会活动和社区服务，增进对社会的9/28了解与认识，增强社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感。(1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系;(2)关心社会现实，主动探究社会问题，用心参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践潜力;(3)遵守社会行为规范，养成社会交往潜力，学会与他人共同生活、工作;(4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识潜力，养成负责的生活态度。(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。(2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度;(3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。4、进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得知识和信息的潜力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究潜力和创造精神。10/28(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;(2)构成自主收集信息和处理信息的潜力;(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;(4)养成主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究潜力和创新精神。四、课程目标1、情感目标：透过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。2、知识目标：透过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、潜力目标：使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。五、实践途径和活动安排我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，11/28再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的潜力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲型调查。活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识;活动侧重：绿色环保、慰问孤老、建立知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活潜力，培养学生的动手潜力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。六、活动措施和注意