党纪学习教育研讨发言 (3)

—1—党纪学习教育研讨发言习近平总书记在党的XX大报告中首次把党性党风党纪融为一体进行部署，强调：“坚持党性党风党纪一起抓，从思想上固本培元，提高党性党悟，增强拒腐防变能力，涵养富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气。”开展党纪学习教育，正当其时十分必要。下面，我结合个人所学所思所悟，与大家交流几点认识和体会。一、从“三个需要”理解党纪学习的重要性是提升政治忠诚能力的需要。2021年9月1日，习近平总书记在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班讲话指出，能不能严守党的政治纪律和政治规矩，做政治上的明白人、老实人；能不能坚持党和人民事业高于一切，自觉执行组织决定，服从组织安排，等等，都是对党忠诚的直接检验。作为党员干部，推进全面从严治党，就是要把讲政治作为第一位的要求，任务越繁重，风险考验越严峻，就越要绷紧政治之弦。切实把讲政治落实到党的领导、党的建设、党和国家各项工作中去，落实到为人民谋福祉上来。是提升高质量发展担当的需要。只有党洁身自好，党组织才能更加坚强有力，才能在新征程上勇于担当、勇于作为，不断开启党和人民事业新的篇章，才能够赢得人心，博取民意，组织动员群众自觉，不断推动全面建成小康社会奋斗目标的实现。因此，我们必须要坚持全面从严治党，永葆党的先进性和纯洁性，提振—2—政治担当，全力在推进四化建设上担当作为。是保持党员先进性纯洁性的需要。中国共产党之所以能够团结带领亿万人民群众取得革命、建设、改革的胜利，是因为党高度重视自身建设，始终保持先进性和纯洁性。从警示教育中看到，不少反面典型受到外部环境的影响蜕化变质，大搞钱权交易、利益输送，败坏了社会风气，严重损害老百姓对党长期执政的信心。因此，要不断纵深推进全面从严治党，以严的纪律、严的规矩、严的措施、严肃的党内政治生态约束、规范党员干部的行为，教育引导党员干部，切实做到勤恳工作、勇于担当、廉洁奉公，才能保持和发展党的先进性和纯洁性，使党走在时代前列，引领改革发展大局。二、划“三条红线”筑牢底线思维本次党纪学习教育，明确召开全市警示教育会，用好XX、XX、XX等案件以及市纪委市监委查处的典型案件，开展以案说德、以案说纪、以案说法、以案说责，让党员、干部受警醒、明底线、知敬畏，深刻认识到作为党员领导干部，一定筑牢纪律红线思维，牢记“手莫伸”的教诲。远离名利诱惑红线。党纪学习教育方案中点出的反面典型，都是我们的“身边事”，其主人几乎都有一段超出常人的奋斗史和令人羡慕的光荣史，但最终都栽在“名利”二字上，被一时的私欲蛊惑。正所谓一念之差，一生追悔。这个念就是“贪念”和“欲念”，就是在名利面前忘掉了一切。—3—画好理想信念红线。领导干部出问题，无一不是首先在理想信念上出了问题。联想到一些地方出现塌方式的腐败，也无一不是因为理想信念的高地出现了塌陷。所以作为一名党员干部，加强党性修养，第一位的任务就是牢牢抓住理想信念这个核心，要切实强化理论学习尤其是对习近平总书记系列重要讲话精神的学习，通过学习，不断校正自己的思想坐标，牢固确立正确的世界观、人生观、价值观、权力观，补足精神之“钙”，炼就金刚不坏之身。勿碰廉洁警钟红线。党纪学习教育方案中点出的反面典型案例，入木三分地剖析了贪官的心态蜕变过程，体现了腐败必被惩、正义终将战胜邪恶的客观规律。作为党员干部，要经常结合自己的工作实际，把自己摆进去，才能真正避免用自己的政治生命、青春年华、人身自由和美好的家庭去以身试法，真正牢记“莫伸手，伸手必被捉”的警训，警钟长鸣，防微杜渐。三、知“三个敬畏”探索为官之道从众多反面典型中，本人认真对照反思，深刻认识到作为党员领导干部必须，党性修为党性淬炼一刻不能停止，时刻保持敬畏之心，不断筑牢思想防线。敬畏人民。“水能载舟，亦能覆舟”，公职人员权力来源于人民，必须时刻牢记人民服务宗旨意识，若摆不正自己的位置，把“公仆意识”转化为“主人意识”，必会付出沉重的代价。作为党员干部，必须对人民始终充满敬畏，常思百姓所想，常念百姓—4—所苦，常谋百姓所求，常办百姓所需，才能赢得人民群众的由衷支持。敬畏法纪。无规矩不方圆。党纪国法是每个党员干部的戒尺，法律面前人人平等，纪律面前没有特权，党纪国法的红线不能逾越。作为党员领导干部，要把党纪国法作为头顶高悬的达摩克利斯之剑，作为从政的底线，始终保持如临深渊、如履薄冰的紧张感，一种在位一天、赶考一天的危机感。严把为官底线，坚守法纪红线，筑牢拒腐防线，做到堂堂正正做人、干干净净办事、清清白白当官。敬畏权力。要正确对待权力，时刻牢记权力是人民赋予的，必须用它来为人民服务，而不能凌驾于人民之上作威作福。要谨慎行使权力，秉承用权为公、用权为民的理念，做到严以用权、依法用权、谨慎用权，确保权力在法律法规和制度规定下规范运行。要用好权力，主动担当责任使命，牢记肩负使命，兢兢业业、勤勉干事，敢于负责、勇于担当，不断在文体广旅高质量发展中走前列做表率。