关于工作总结范文的文章【4篇】

关于工作总结范文的文章【4篇】指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。在一段时间中，我们会有一些深刻经历了很多，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结就是将一个人的所作所为简单阐述，我们该如何去写一份优秀的总结范文呢？为此，网友从网络上精心分享的“关于工作总结范文的文章【4篇】”，仅供您在工作和学习中参考。关于工作总结的文章篇【第一篇】9月19日下午，我参加了临沂第三实验学校所组织的人教版四年级上册数学的教材培训活动，由三位教师分别对这册教材进行了讲解和分析，这次活动使我对四年级上册数学这一本教材有了更深入的认识和了解，使我获益匪浅。下面呢，我就根据以下几个方面谈谈我的收获。首先是第一单元，大数的认识，这一单元主要是让学生掌握亿以内，以上的数的读，写，难点是带零的数的读写，这次学习，使我更好的区分了数位和计数单位的概念，也让我学会很多好的，有效的读，写数的方法。公顷和平方千米这一单元主要是让学生掌握这两个面积比较大的面积单位，学生很难想象用公顷和平方千米做单位的地方有多大，比较抽象，我觉得在教学中应该举学生生活中的例子，比如说城后小学占地多少公顷，大城后村占地多少公顷。角的度量这一单元，重点应该让学生学会用量角器量角，画出角，培养学生的动手操作能力。平行四边形和梯形这一单元，主要是让学生联系长方形，正方形和平行四边形，梯形的关系，理解平行与垂直。三位数乘三位数和除数是两位数的除法这两个单元，乘法教学是在以前学习的三位数乘一位数的基础上进行教学的，主要掌握，理解两种数量关系。除法教学学生接受起来有些难度，是在以前的估算基础上进行的，要让学生掌握试商的方法和理解余数的含义。条形统计图这一单元，主要是让学生了解用条形统计图表示数据的优点，数学广角-优化，让学生体会生活中的优化思想。本次教材培训使我对四年级上册数学这本教材有了更深刻的理解和认识，解决了我在教学中的很多困惑。在本次培训的基础上，我会更加的认识教材，研究教材，从而做好我的教学工作。关于工作总结的文章篇【第二篇】写总结报告和写调查报告一样，没有固定不变的书面格式。但总结报告作为一种独立的文体来说，也有其常见的结构方法。大致说来，总结报告可分三个组成部分:第一部分基本情况。这一部分放在总结报告的开头，用来简要叙述完成工作任务的基本情况，包括交代时间、地点、经过以及主客观条件，取得的主要成绩等。同时点明中介思想，把主要经验加以扼要的概括，起到开门见山、一目了然的作用。也有开头不写基本情况，先直截了当提出取得的经验，然后边谈经验边叙述情况。第二部分主要做法、经验体会。这是总结报告的中心部分，也是衡量1篇总结报告水平高低的关键。这一部分有下列几种结构方法:方法之一，先叙述工作进展情况和具体作法，然后概括几条经验，提出存在的问题。方法之二，以提出的何题为中心，把情况和经验结合在一起，夹叙夹议，既谈情况，也谈经验教训。方法之三，在叙述工作的一般发展情况之后，偷时提出几个较为突出的间题，再分别列举若干不同的作法加以分析比较，得出正确的结论。方法之四，把整个工作过程按时间的先后顺序划分成几个阶段;再分阶段分别介绍工作情况和经验教训。以上四种绪构方法是就写总结报告的内容而言的。应从实际出发，因事制宜，不能生硬搬用。总结报告还有三种常见的结构形式:第一、条列式。这种总结报告常用数目字标明分段顺序，把过去、、现在和将乘，成绩、经验和教训，几形势、任务和意义琢方面，分条穿病叙写，有事例，有分析，有比较，有结论。形式新颖，别具一格。;例如毛主席在一九四六年十月一日写的《三个月总结》就是条列的结构方式。第二、小标题式。把主要经验用小标题的形式，分别写在每一段的开头，然后分段叙写。这种结构形式，中心突出，层次井然，引人入思例如《一个苦战两年改变了面貌的，合作社》就是这样的写法。第三、全文贯通式。全文不用条列，也不用小标题，而是围绕中心，先叙述情况，后写体会和经验教训，一气呵成，融为一体。以上这些结构形式要根据总结内容的需要，不拘一翻灵请运用。总之，不管采取哪一种结构方法和结构形式、都离不开叙迷情况，并针对情况，说明采取了哪些作法，一取得了哪些成绩，还存在什么间题，以及今后改进工作的努力方向。例如，总结教学工作经验，在叙述教学基本情况的基础上，应说明根据教学方针、教学任务，针对学生的思想实际和学习实际，进行课堂讲授，布查预习、复习，安排集体讨论，启发独立思考、考试评定成绩等方面，哪些做法是切实可行的，哪些做法是脱离实际的，明确经验教训，从而揭示理论联裘实际的规律，以资借鉴。关于工作总结的文章篇【第三篇】《作文教学从日记入手的研究》微型课题研究，在上级领导和专家的关心指导下，在本校师生的通力合作配合下，通过参研人员艰辛努力，顺利完成了第三阶段研究任务，取得了良好的效果。1、多读名人佳作，名人日记，提高学生写日记的兴趣。兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事活动的心理倾向。当一个人对某种事物发生浓厚的兴趣时，他就能积极地思索、主动地感知事物，同时产生一种和谐欢快的氛围，处于一种自然、自由、快乐的心态之中。通过名作品读，名人日记学习，让学生感受到日记的好处，提高学生写日记的兴趣。由于学生日记的兴趣与日俱增，已形成了老师要我写为每天我想写。校园里发生的小闹剧，课堂外的好人好事，家乡的新变化，山野的一草一木都成为孩子们笔下的可写乐写之物。资阳市教育科研微型课题作文教学从日记入手的研究阶段总结2、善用激励性评价，增强学生的写作信心。写日记看似简单，但是每天写，时间长了，学生们写日记的兴趣也没有那么高涨了。大家都希望有新的元素激发学生持续写日记的兴趣。法国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此准确合理、富有激励性的评价能调动学生写日记的积极性，于是我对日记的评改方面下了工夫。首先，在对学生日记的批改讲评中多运用一些激励性语言。小学生学习中的一个重要心理特点是渴望老师能发现自己的优点，并得到表扬，因此，一个高明的老师在批改日记中，不是只用挑剔苛责的眼光找出学生的不足和错误，而是细心地去发现学生的点滴进步，并加以褒奖。“这句话写得很精彩！”、“这个词用得贴切。”、“这一段描写细腻、生动、传神，真不错。”如此批语，学生看了肯定会备受鼓舞，增强对写作的信心与积极性。教育家赞科夫就曾经说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”第二，在评语中多一些商量式的语言，少一些武断式的结论。小学生写日记，难免存在诸多缺陷和问题，对这些问题，教师当然不能放过。但要尽可能地多用启发式和商讨的语气“要是换了我的话，我就要这样改一改”这样学生才会产生一种心理上的认同感，容易接受资阳市教育科研微型课题作文教学从日记入手的研究阶段总结你的意见。否则，如果使用“语句不通”、“文不对题”等武断式的语言，就会挫伤学生的自尊和积极性。第三，在日记评改中，要针对水平不同的学生区别对待。特别是对写作水平稍差的学生，在批改中要把要求放低，重点检查他的基本功。如字、词的运用，句子的通顺与否等。对于他们的点滴进步，要及时发现、肯定和褒奖。哪怕评语仅仅是一句：“老师认为你的做法是对的。”他们都会兴奋半天，而这会成为继续写日记的`动力，因此，我认为日记评价中的赏识比修改更重要。3、多种形式训练，提高学生日记水平。通过“答记者问”等形式的训练，学生日记水平由原来的无话可说写不具体到生动具体，由口语多到语句优美，由只看到事物表面到能写出真实感，体现真善美学生写日记的水平提高激发出学生写日记的热情，学生写日记的热情进一步带动着学生写出更多更好的日记。4、日记分享，共同进步。通过一段时间的训练，学生已经养成写日记的习惯了，而且进步很大。最明显的就是错别字日趋减少，无论写什么，表达的得都比较清楚了。但是局限在师生之间和同桌之间的交流,学生的收获是很有限的。日记分享活动的开展对提高学生表达能力,起到了关键性的作用。日记分享包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。资阳市教育科研微型课题作文教学从日记入手的研究阶段总结评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。5、迁移引导，将日记中积累的材料和方法运用到作文创作当中。在作文课上，我们鼓励学生运用日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是1篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们们真情实感的工具。后来学生的许多好作文都是从日记中受到启发写成的。甚至包括神奇的想象，美丽的童话，简短的寓言，儿童诗等。经过一年的实践，学生爱上了写作，养成了勤于动笔的好习惯,书面表达能力和口头表达能力都提高了。对学生而言，在自己的日记本上发表日记，成了兴趣爱好；修改日记已经成为习惯，日记分享也成为学生心灵沟通的需要，推荐日记为学生走向成功搭建了桥梁。每名学生都写了厚厚几本日记，记录了童年多姿多彩的生活。孩子们经常会对我们说，他们老了的时候，也还会拿资阳市教育科研微型课题作文教学从日记入手的研究阶段总结出这些日记来看的。《学生优秀日记选编》也受到在校学生及家长的好评。伴随着孩子们取得的这些成绩，我们也有不少的收获。不仅学习了相关的理论知识，还作了读书笔记，撰写了计划开题报告、阶段性总结、以及其他过程性材料。研究了“指导学生写好日记的方法和途径”，“调动学生写作热情的方法和策略”等问题，积累了部分教育教学经验，在提高学生作文能力的同时，我们自身教学能力也得到了提高。关于工作总结的文章篇【第四篇】初中就这样结束了…哈哈…也迎来了盼望已久的暑假。时光飞逝，斗转星移。转眼已过去了一年。回首这一年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这三年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去三年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。我有过许多的计划，有过许多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遗憾。我曾经是个班干部、还是学生会部长……做一些以前没有做过的事情，让自己忙一点、忙一点、再忙一点。但是，由于我自己的一次工作失误，我失去了宣传委员的职位……我也反省了自己，找了自身原因。空余时间，我喜欢去图书馆看书、在家看电影成为我新的嗜好。我阅读了大量的`书籍，动漫、历史、童话、作文、名著，但大多都是小说……有的时候甚至去看一些食谱和旅游杂记。但是我发现无论我看了多少东西，心中仍然觉得空虚。因为书本上的东西永远都只是一些理论指导性质的东西――我缺少的是实际行动，是一种“冲动”。如果说“说”的话，我相信谁都很会说，谁都说都头头是道，但是实际落实到“做”上面却是少之又少，而且在做的过程中我们又会体会到“变化”？学习问题：我最大的问题就是上课思想不能集中容易走神上课时我总会想其他的事情。为此老师说了我很多次了但我却总是改不过来上课时也不提问更不回答问题的毛病，只有老师叫才会回答几句。我很苦恼，因为这个学期我不得不承认我并没有好好学，我知道这是我的学习态度出了问题。人生第一关。我们不能到了第一关就被打得不敢承认自己。曾经在杂志上看到了一段话，很经典，也很形象：毕业就像一面面玻璃，我们义无返顾地往前走，不