教学改革心得体会范文【参考8篇】

教学改革心得体会范文【参考8篇】认真用心写好心得体会，能帮助我们寻求解决问题的方法，什么样子的心得体会才是一份优秀的心得体会呢？下面网友为大家准备了1篇有关“教学改革心得体会范文【参考8篇】”的文章，请分享您的旅行经历这会激励您的朋友们去探险！教学改革心得体会篇【第一篇】“生本课堂”的主题我们并不陌生，但要转化为每一位老师的教学行为，并不是一件容易的事。就让我们为了那一个个鲜活的生命，为了那一个个未来的主人，一起追寻充满生命活力的课堂。在课堂中让学生得到智慧，让老师智慧成长；让学生智慧地学，教师智慧地教，师生在生成中智慧得到成长，享受过程中的精彩。一、课堂需要“激情”，但决非煽情，课堂还需“本色”生本课堂不应该只是“花哨”的课件，应该是一堂堂充满“本色”的课。有的是教师的激情，有的是师生间、生生间充满智慧的交流，有的是心灵的交融，思维的激荡。让学生听课就像小时候听姥姥讲故事，亲切平和，过渡自然，具有浓浓的生活味又不失数学味。在新课程理念下以生为本的今天，我们数学课也充满欢声笑语，数学课也充满趣味激情，数学课也充满生命活力”。二、数学课堂以生为本。生本课堂上老师说的并不多，总是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点，真正避开了“灌输式”的教育。课堂上，学生的声音才是最美的，他们的.思考过程是最重要的，即使学生理解错误，却有着自己独特的想法，在课堂上听到学生错误答案的时候，教师并不急着反对纠正，而是通过其他学生的回答去帮助理解。三、课堂教学要关注后进生。关注后进生，关注课堂的后30％，不让一个学生掉队。学会蹲下身子、弯下腰来，走进孩子的世界，聆听童声，透视童真，读懂童心。他们提到孩子在我们的数学课堂上学不懂，听不会，该多郁闷啊！让我们的数学课堂为后进生开放，尽量让学生好学，好懂，这就是这些特级教师的心声。他们无不关注后进生的成长、经历和发展。引申到我们今天的数学课堂，我们该怎么做呢？我想只有这样关注了后进生的心理，关注了后进生的学习态度，也关注了后进生的发展，把数学课堂中的教书和育人完美结合，数学教学才能厚重。四、课堂需要快节奏，也需要慢镜头。蜂蜜是蜜蜂酿的，养蜂人自己酿不出蜂蜜。老师要学养蜂人，把学生带到有花蜜的地方，其它的事让他们自己去做就好了。所以，我们要把学生的主动权交给学生，让学生有充分的时间去探究，去思考。只有关注学生、读懂教材，才能使课堂迸发出生命。同时，我们关注的不应该仅仅是成绩优秀的学生，而更要关注的是那些“后进生”。数学课堂确实需要保底，那就是每个目标要实现，每个孩子要接受。课堂要实实在在，对待学困生我们要感同深受，所以在平时的课堂教学中，我们也要适当放慢脚步，如果不这样，那么前面的学生走得越快，后面只会越来越跟不上，那我们的教学就没有质量可言。自问我的课堂我就做不到这一点，总是很心急地继续上课，不会耐下心来一步步扎实地走。总之，生本课堂我们还有很长的路要走，在今后的教学工作中我一定要多向教育教学经验丰富的老师学习，找出教育教学方面的差距，教坛无边，学海无涯，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。教学改革心得体会篇【第二篇】由于数学知识比较抽象,学生不易理解,缺乏兴趣。在教学中,利用学生“好动、好奇”的心理,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,提供观察和操作的机在兴趣盎然的操作中,把抽象的数学知识变为活生生的生活,从感受中获得正确认知。《数学课程标准》指出:“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,主动有效地参与学习。例如,教学分数的意义,可以从日常生活中的分月饼,分西瓜入手;教学时间单位“秒”以及分与秒的进率,可以让学生听听钟表的声音,从“嘀嗒”声中体会秒的长短,还可以让学生数一分钟,在“嘀嗒”声中来证实1分=60秒;在讲面积概念时,可以让学生用手摸一摸,周长可以让学生用手指圈一圈;在讲圆柱体的时候,用纸做一个圆柱体可以帮助学生理解什么叫侧面积,什么叫表面积,各是什么形状等等。作为教师我们应该对课内知识进行延伸与拓展,将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程,引导学生发现问题,不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有:思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量,教学效果也一定会更好。教学作为一种有明确目的性的认知活动,其高效率是广大教师所共同追求的。我们要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学的效率。教学改革心得体会篇【第三篇】作为一名小学语文老师，随着教学改革的深入，我在课堂教学实践中积累了一些宝贵的经验和感悟。如今，我在此分享一下我的“小学语文课堂教学改革心得体会”。首先，课堂改革对我个人而言，就是对教师角色的重新定位。在过去的教学模式中，教师长期以来都是教学的主导者，而学生基本上是被动的听众。然而，课堂改革要求我们做到“以学生为中心”，让学生主导他们自己的学习过程。因此，我逐渐意识到，教师的角色更像是学生学习的引导者和协助者，而非传统的知识灌输者。我把课堂的焦点从我自己转移到了学生身上。这需要改变我的教学方式和方式。当我将更多的时间和精力花在引导学生自己找寻答案，引导他们批判性思考，而不是单纯的告诉他们答案时，我发现学生的学习效果有了显著提高。当然，我还意识到一个有效的课堂并不仅仅是提问和回答的过程，而是将学习节奏掌握在每一个学生的手中。于是，我更注重培养学生自主学习的能力，鼓励他们自行研究和解决问题，同时，我也更注重他们在课堂上的参与程度和他们的意见和需求。其次，我认识到，养成型教育如何才能真正做到“养成”。这需要我营造更多的、更真实的语境，有助于学生在实际环境中使用新的知识和技能。我学习设计了一些教学活动，如小组研讨、角色扮演、案例分析等，让课堂教学更加生动有趣。同时，我也在寻求如何把爱国主义教育、道德教育、艺术教育等自然融入到语文课堂教学中，比如我可以引导学生读一些带有深厚历叐文化底蕴的诗词，而非仅仅为了应付考试。面对语文课堂教学改革的挑战和压力，我也经历过困惑和挣扎。然而，改革的目的是为了让我们的教学更加有效、高效和有活力，为了更好的满足学生的需求和期待，为了培养出更养成型的、有创新精神和批判性思维的学生。在我看来，只有勇于改革，敢于挑战，才能不断提升教学质量，才能更好地满足学生的学习需求，培养他们的能力和素养。同时，我也明白了，每一个教师都应该拥有一颗开放的心态，愿意接受新的教育理念，勇于尝试新的教学方法，这样才能在教学改革中找到自己的位置，才能在教学改革中不断自我完善并成长。我深知，无论是个人还是整个教育系统，都需要一步步地适应变化，逐渐走向成熟。这需要时间，需要耐心，更需要我们每一个教育工作者的努力。小学语文课堂教学改革不仅是对我个人教学理念和方法的挑战和试炼，也是一次重要的教学实践和学习的机会。我希望，在改革的道路上，我能继续学习，继续探索，将更多的能力和智慧投入到我最爱的教育事业中。以上是我对小学语文课堂教学改革的心得体会。我希望这些体会能给其他教师带来一些启示和帮助，同时也期待与更多的教师交流心得，共同提高。教学改革心得体会篇【第四篇】课程改革心得体会尽管课程改革刚刚起步，还处在探索试验阶段，但学校领导、教师的观念正发生深刻的变化，新课改的理念正在广为传播，作为学校的一线教师也要不断更新观念，接受课改新理念，感受课改新思维，充分挖掘资源，更好地服务教学。首先，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。其次，课改是一场社会性的、多重网状式的对话。课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。我个人认为其内容表现为：1、课改需要加强各学校间的对话。“路漫漫其修远兮”课改途中困惑多，疑难多。面对共同的处境，各学校纷纷群策群力，进行一场场多形式的课改对话，例如：我们去县一完小听课学习，大家坐在一起探讨、研究。通过这种途径，可以加快我们课改实验的步伐。群众的智慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。正因为这样对话，我们的课改出现了“百花齐放”教学新局面。有了这样的对话，一线老师深感同行路上不孤单。2、课程改革需要加强教材、理念与家长的对话。课程改革涉及到千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课程改革不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。让家长了解新课程，取得家长对课程改革的支持，所以我们要采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。3、课改需要加强老师与学生的心灵对话。教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力体现，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐之中。教师要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索尽管课程改革刚刚起步，还处在探索试验阶段，但学校领导、教师的观念正发生深刻的变化，新课改的理念正在广为传播，作为学校的一线教师也要不断更新观念，接受课改新理念，感受课改新思维，充分挖掘资源，更好地服务教学。首先，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。其次，课改是一场社会性的、多重网状式的对话。课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。我个人认为其内容表现为：1、课改需要加强各学校间的对话。“路漫漫其修远兮”课改途中困惑多，疑难多。面对共同的处境，各学校纷纷群策群力，进行一场场多形式的课改对话，例如：我们去县一完小听课学习，大家坐在一起探讨、研究。通过这种途径，可以加快我们课改实验的步伐。群众的智慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。正因为这样对话，我们的课改出现了“百花齐放”教学新局面。有了这样的对话，一线老师深感同行路上不孤单。2、课程改革需要加强教材、理念与家长的对话。课程改革涉及到千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课程改革不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。让家长了解新课程，取得家长对课程改革的支持，所以我们要采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如