《日月潭》作业设计

《日月潭》作业设计预习作业：收集有关台湾的名胜古迹。预习课文：1、把课文读通读顺，遇到不认识的字和词，要主动查字典，并在书中做好标记。2、在文中圈出一类字和二类字多读几次，并想办法识记。3、在文中不理解的地方做好记号。4、在字典中找出一类字，最少记两个词并理解词的意思。主动积累生字所带的成语。（预习可以培养自学能力。预习一般是独立地阅读和思考。如果一个学生能坚持进行预习，自学能力就会提高，阅读的速度会加快，思维变得敏捷，分析综合能力、发现问题、抓住问题本质的能力就会提高。随着社会的进步，科学技术的不断发展，未来社会中的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。学生学会学习将终身受益。因此，作为基础教育工作者的我们，要从学生的可持续发展出发，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。所以我要求学生每节课都要课前预习，如果有预习作业将不再布置其他作业）课堂训练作业：检查预习。1、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。（阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。通过学生反复读文感知，既巩固了识字，又提高了朗读水平，培养了语感。）2、识字1．小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。2．组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等）3．教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜（学生已经有了一定的识字基础，教师充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，在游戏和活动中巩固识字，提高识字效率。）4、口语训练。引导学生用“因为……所以”的句式说说日月潭名称的来历。当小导游介绍最日月潭（位置，来历，景色等方面，可自愿选择喜欢的部分）【口语交际对于低年级的学生尤其重要，教师要利用一切机会给学生搭建说话的舞台，有目的，有层次的进行训练。】5、背诵学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。（看图背诵──想象背诵──根据板书背诵）6、字词juīml境筑晰朦胧二、读拼音写词语。bǎodǎozhǎnshìjiànduìjiébáishā()()()()huánràoshènglìshěngxīnmàoshèng（）（）（）（）三、把词语补充完整。例：（太）（阳）高照树木（）（）群山（）（）（）（）灯光湖水（）（）（）（）秀丽名（）古（）隐（）约（）蒙蒙（）()（低年级教学一定要重视学生的字词训练，保证课课清，让每个孩子都不要输在起跑线上，）课后家庭作业：必做1、摘录文中的好词佳句。2、背诵自己喜欢的那部分课文。3、当小导游把日月潭介绍给爸爸妈妈。选做1、日月潭的风光多美呀!根据课文的描述，再加上你的想象，把它画下来吧!2、你的家乡也非常美丽，你是那么热爱你的家乡，赶快用最美的语言，把你的家乡描绘一下吧。