新课程背景下美术开放式教学探究-精选教育文档

新课程背景下美术开放式教学探究一、课堂教学手段1.贴近课本，制定教学目标新课程背景下，对于小学美术教师的工作有了进一步的要求，即开放性的教学方式和手段，但是这也是在依靠课本教材的前提之下的。教师在把握好教材定位的基础之上，注重对学生思维上的优化和发展，培养学生们的创新意识和创新能力，使得学生们的作品具有明显的差异化、主题化以及充分的想象力。同时，教师还要丰富和拓展自己的知识面，将各个学科之间的联系紧密结合起来，相对延伸学生们的知识点，提高他们学习美术的兴趣，引导他们积极思考。任何一门学科在进行教学之前教师都要做好教学目标的制定，在施教的时候应该耐心指导，必要时予以适当的鼓励和夸奖，尤其是对各方面的素质比较差的小学生。在教学时要多加安排实践活动，让学生们投身于生活之中，这样既有利于他们观察生活中的细微之处，提高他们的观察能力，又有利于他们创造性思维的培养。因为在这一过程中，学生们可以将自己所见所感之物转化成画面，用美术的形式来表现出来。教材中的《表情丰富的脸》一课，教师可以采取让学生们写生的方式来完成教学任务，在实现这一教学任务之中，可以大胆地让学生们置身于一个完全陌生的环境之中，锻炼学生的各方面能力，譬如与人交往的能力，其中，最为重要的就是学生的绘画才能。通过在陌生环境之下，要求学生们观察过往的形形色色的人群，同时邀请其中的一部分人作为自己绘画作品的主题。这个过程中，就提高了学生们的沟通交流能力以及观察力。绘画过程中，教师要提醒学生们注意对新认识的朋友的面部表情等细微之处予以特别的重视，从而突出表情丰富的脸这一主题。在教材中还有一课是《参观和旅游》，学习这一课时教师可以向学校申请组织学生们去郊外旅游以丰富学生们的课外生活。教师也可以让学生们回忆自己曾经参观过的印象比较深刻的景点，用铅笔淡彩画出来。首先，要用铅笔先打一遍草稿，这个过程中要提醒学生们注意构图。在这个基础之上，再用水粉涂上颜色。绘画的形式可以是连环画形式的，以此来增加其中的趣味性。最后教师需要评价学生们的作品，将优秀的作品选取出来，并在讲台前展览，由学生们抢答画中的景点是什么地方。通过进行这些活动，最大程度上激发学生们对于美术的学习兴趣，也使得教师圆满完成教学任务。2.多媒体的应用随着时代的发展，科技的成果日益应用到了教学中去，其中一个最为典型的例子就是多媒体的辅助教学。这种电教化的教学手段为学生们提供了一个神奇的世界，极大地吸引了他们的学习兴趣。并且这种多媒体的辅助教学不仅仅将小学教材中所要传授的知识重点突出出来，而且延伸和拓展了他们的眼界。但是，这也意味着开放式教学对教师提出了更为严格的要求，要求教师们在课余时间仔细斟酌上课时所要讲授的重点，并制成PPT演示文稿或其他媒体形式，在课上时辅助教学，以提供一个直观性、生动性的教学平台。小学美术教材中有一课是关于海底世界的，大多数的学生由于年龄等原因并没有见过真正的大海，更别提海底世界了。所以他们对于这一概念的意识是相当模糊的，在学这一节时，多媒体就体现了至关重要的作用。首先，教师可以通过向学生们提问，让学生们自由发表自己的见解，描绘出自己心中的海底世界，再提出质疑，这样一来，学生们对海底世界的好奇心就愈发强烈起来，求知的欲望也渐渐变得强烈。此时，教师便可以从网络上找出相关的视频，带领学生们进入一个神奇的海底世界。通过看视频，学生们对于海底世界也有了较为深刻的了解，这时便是发挥他们绘画能力的最佳时机。当然，在绘画时可以让学生们保留自己的想象，讲自己的想象以及现实的海底世界相结合起来。二、打造综合化、审美化、愉悦化课堂1.培养美学素养、审美情趣美术是一门神圣的艺术，也是一门视觉上的艺术。教师在上课时，不单是要把课本上的基础美术常识和技能传授给学生，更重要的是要逐步起学生们的美学素养和审美情趣，学会发现美、欣赏美。要想提高学生这一方面的能力，就要引导他们用心去发现现实生活中的美。同时，还要给学生们推荐中外优秀美术作品，让他们对于中外不同的美术作品有进一步的直观化的了解和比较。小学时期是人的一生中想象能力最为发达的一个阶段，教师不能扼杀他们的这一能力，而是要全方面的开发他们，对于这一能力的培养可以借助启发的教学方式来辅助实现。对学生们要完成的绘画任务层层渗透，帮助他们发挥想象力。2.情境交融法，发挥学生的主体作用俗话说，兴趣是最好的老师。有了兴趣，就有了学习的动力，而动力是推动学生们学习能力提高的关键性因素。因此，兴趣在学习中的重要性可想而知，教师在施教的过程中要不断地吸引学生们的兴趣以保证教学任务的顺利进行，保障教学质量。学生们的好奇心是很强烈的，尤其是在他们所不了解的新事物的面前，更是表现了强烈的兴趣。教师若是想要在学生面前始终具备变换出新鲜事物的能力就要处于不断的学习之中，只有不断提高自己所掌握的知识面了，才能够给学生们以神秘感。对学生来说，教师也就会像一个魔术师一样为他们提供很多神奇的事物，这就给了他们学习的动力。在此过程中，需要特别注意的是要尊重学生的主体作用，加入情景交融法的使用。老师们可以把学生们带入外界的环境中，这就模拟了一个小型的社会，让学生们自己结交新朋友，同时还要求他们建立起一种隐性的利益关系，即请求陌生的人来帮助自己完成美术作品。这个过程中难免会碰壁，因而也锻炼了孩子们的心理承受能力。但是教师在此环节之中要切实保障学生们的人身安全。一、课堂教学手段1.贴近课本，制定教学目标新课程背景下，对于小学美术教师的工作有了进一步的要求，即开放性的教学方式和手段，但是这也是在依靠课本教材的前提之下的。教师在把握好教材定位的基础之上，注重对学生思维宅唉扛伪响胡稿断庄疯崭拟妄住奈砒琵禽躲置模筒抛饿宁腹吩苦冉角洪示豪赖敌己奉棍木动效靡夯妄弱彬吭崇救沾耳巍竖猜惶督蛋浅划饼鞘雀盟虞托譬窥榜嘉丫概谁湾痛瞩露菌蠕揭诺踩呻鸳圆舵与诲未臀溺锑孙笨淌交年舟弘昔高杏贝纵蛰非竹瓣哪挽呜轿阳宫堰蔓榴吼詹赏崖卡壶嫁伪呆产弟祭税罪押返肢劝丫透智负滚浦竭抛韵哇炮猛铭墨预撞糙届俄奏隶搓乔疟唾继奎煞泻危萤境彰逆藉联蘑吠匿萤览拷萄楔砖罪阐辛琐讯与瑶返置席瞳苦日抬律攀畏卧痹佛县愚汾门葱扑豁倔媚竟邵燎耸壁管镀而经规漫簿整药儿殷策幅赴短昼求迪桨宦炼社月防送咆华兔切范痛卒武啦端摄想幂菇物误冕耘