信息技术与语文学科整合教学设计（精选4篇）

1/28信息技术与语文学科整合教学设计（精选4篇）信息技术与语文学科整合教学设计【第一篇】教学目的：1、通过阅读《神话故事》，使学生初步了解神话故事的特点，激发阅读兴趣。2、通过模拟的网上查询，使学生了解上网查询的方法、步骤、好处，初步培养学生网上查询资料、收集信息的能力。3、通过学生的操作参与，培养学生的现代化意识、合作意识。教学过程：一、提出学习任务今天的阅读课有两项内容，1集体阅读，《第四十间宝库》――神话故事。2继续学习网上查询，按要求查询相关资料，并自由上网浏览。二、集体阅读集体阅读形式同学们非常熟悉，上学期、这学期我们已经阅读过许多内容，如：寓言故事、成语故事、童话故事，科普读物等，那一个个生动的故事，告诉同学们一个个道理，有的故事还曾深深打动同学们的心。今天，老师再向大家推荐一张光盘《第四十间宝库》－神话故事。里面收集了许多中外神话2/28故事，其中有的故事大家比较熟悉，有的是陌生的。希望通过今天的阅读大家对神话故事有所了解。1、谁听过神话故事？2、什么是神话故事？神话故事是讲神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人们由于受生产力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭自己的主观想象，用拟人手法，编造了许多神话故事，以此来反映对大自然现象的天真解释，表达对美好生活的向往。有的神话内容是可靠的，有的内容是想象的，并非历史。但历史学家考证，人类远古时代的历史，主要靠神话故事、传说时代流传下来的。4、播放光盘，把故事的名字记在片子上，主人公、故事情节记在心里。远古的故事，远古的时代，我们在为人类祖先的大胆想象感到惊叹之余，是不是也存在一点遗憾，人类祖先在大自然面前感到了无奈。时光转瞬，转眼历史过了几千年，人类进入了科技高度发展的时代，今天人们不但能够科学地解释大自然的奥秘，而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。想想远古的神话，再看看眼前的计算机，我们可以感到人类力量伟大，是不是对计算机会增添了几分亲切感。三、网上查询资料上网学习，是一种新的学习方式，网上收集信息的能力是学习的需要，是生存的需要。今天我们继续学习网上查询资料。3/281、说说校园网上怎样查询、浏览？（请一名同学在教师机上操作。）（1）敲击ＩＥ网络浏览器（2）进入三里河三小校园网主页（3）主页提供了9个选项，选项进入。（4）进入栏目窗口阅读浏览（5）资料库中推荐了15个网站方法：边讲解，边演示。出示15个网站名称。2、同学上网阅读。阅读分两步（1）查询资料，按要求填空。（内容附后）如果有的同学有困难，希望能与邻近的同学合作，旁边的同学不要拒绝。教师随机指导：请第1、2名的学生把查询的过程和结果写在黑板上供大家参考。（2）自由选择查询阅览记下你最感兴趣的信息，准备向同学推荐3、向同学推荐自己分享的“信息技术与语文学科整合教学设计（精选4篇）”，请把你最感兴趣的信息推荐给同学们。四、说说今天阅读的收获可以说说自己了解了哪些信息，也可以说说自己的感受。信息技术与语文学科整合教学设计【第二篇】一、教材分析4/28本课选自广西科学技术出版社《九年义务教育中小学教科书信息技术》七年级上册主题八。网络中的信息浩如烟海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的资料显得尤为重要。这也是获取、传输、处理、应用网络信息的基础条件，是培养学生信息素养的重要组成部分。本节课主要介绍关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法，旨在引导学生发解搜索引擎的概念、类型、工作原理，了解并正确使用“关键字”，掌握基本搜索技巧，并能根据信息需要选择最有效的搜索方式。二、学情分析考虑到七年级新生在网络知识、能力方面的群体差异，如原就读于城镇小学的学生学校及家庭都拥有电脑，能经常上网，对网络有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎进行简单的资料查找，而原就读农村小学的学生由于学校信息化建设较落后，对网络特别是网上信息查找较为陌生，教学需由浅入深。三、教学目标知识与技能：了解搜索引擎的概念、类型及工作原理;能在实践中掌握关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法，并能根据:信息技术与教学设计与反思)信息需求选择最有效的搜索方式，能主动探求搜索引擎的帮助信息，提高搜索信息的效率。过程与方法：能在自主探究、合作学习的过程中，增强表达和交流的能力。学会针对具体问题对关键字进行合理选择和提炼，掌握一些适合自己学习和操作的搜索技巧。5/28情感、态度与价值观：体验搜索引擎给生活和学习带来的极大便利;树立网络安全意识，增强网络道德观，形成与信息化社会相适应的价值观。四、教学重点和难点教学重点：掌握关键词的选择技巧、了解常用的搜索引擎。教学难点：掌握基本搜索技巧。(一)激情导入1.播放上海美术电影制片厂动画片《十二生肖》片段，要求学生利用网络搜索自己的生肖传说。(学生动手搜索并七嘴八舌说出自己所属生肖传说。教师借此机会了解学生网上搜索技能的现状。)(二)出示课题，询问学生都用了哪些搜索工具解释大家之所以如此快速找到信息，是因为这些网站都有搜索功能，就势引导学生进入搜索引擎学习。(在情境创设下引导学生进入本节学习。)(三)分组练习请各小组按要求利用网络搜索生肖传说，第一、二组使用百度，三、四组使用Google或腾讯搜搜等。学生分组体验几种搜索引擎的使用过程，了解搜索引擎的工作原理和类型。组长演示并讲解关键字的使用及搜索过程。通过分组练习培养学生的探究能力、自学能力和口头表达能力。(四)明确概念师：什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本类型?什么是6/28关键字?关键字在搜索中的作用?请列举一些常用的搜索引擎。(教师提示：为提高搜索效率，多数网站将全文搜索和分类目录搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。学生按照考教师指导进行网上搜索，并认真体会、仔细观察，以进一步明确搜索概念并掌握。培养学生的自学能力)(五)搜索技巧妙用1.关键字、词选择技巧。师:关键词越精确，查询范围就越小，结果也相对准确。2.分类目录搜索。师：要查找某类信息，可单击网站相应栏目或到权威专业网站进行查找。(遇到困难可利用搜索引擎的“帮助信息”。学生根据教师要求进行网上搜索，并分组讨论。引导学生总结关键词的选择技巧。)(六)探究与交流师：是否是搜索到的网页(网站)数目越多越好?为什么不同的搜索引擎搜索到的结果不同?(小组合作探究、交流。培养学生探究能力。)(七)课堂小结网上讯息五花八门，鱼龙混杂，大家要增强网络道德观，努力成为网络文明小使者。引导学生树立网络安全意识，增强网络道德观。五、板书设计搜索引擎的类型：全文搜索、分类目录搜索。7/28搜索查找方式：关键字搜索、分类目录搜索。关键字搜索：是指在查找信息时，利用网页上提供的搜索信息的文本框，输入最能突出主题内容的词语或词组，进行信息搜索和查找。进行网络搜索的用途：获取我们所需的学习资料或生活常识等。六、学生学习活动评价设计学生个人回顾教学内容并进行思考和总结，填写学习辅助表。小组对各自成员进行学习效果评价并将评价结果反馈给教师。七、教学反思本节课，我注重学生学习方式的改变，引导学生掌握学习技巧，引领他们在探索中学习。在学习中得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白事理，在合作中享受成功，在思想中发现自我，收到了较好的教学效果。另外，根据学生能力差异，我使用了分层教学策略，分层次设计学习任务并进行针对性辅导，帮助学生完成学生任务。在教学中，我还特别注意引导学生掌握学习方法，以最快的速度查找到最准确的信息，从而使教学过程相对顺利，教学重难点均有所突破。但也存在诸多不足之处，即是没有全面拓展学习内容，学生虽然已掌握搜索方式、理解搜索含义，但没有深入领会搜索在学习、工作及生活中所应处的位置。8/28信息技术与语文学科整合教学设计【第三篇】一、教学内容(即教材)分析《建立个人博客》是江苏科学技术出版社出版的《信息技术》教材小学版下册第21课的内容。本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课，是重新认识、使用网络的新窗口，同时也是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容，在整个单元中起到了承上启下的作用。了解博客的概念，会在网上浏览博客的相关信息，并且运用博客、电子邮箱、网上论坛的方法来学习新知识;学会注册博客、发表日志，对于学生进行网路学习，实现知识的迁移具有重要的指导作用。二、教学对象分析本课的教学对象以小学六年级(3)班为例，小学六年级的学生，思维比较开阔，好奇心强，有一定的创新能力，具备一定的文字录入技能和网络操作技能，而且较之于低年级的学生，他们接触网络的机会和次数也较多;在课堂上，他们踊跃积极，团体合作能力较好。同时根据问卷调查，该班90%的学生都有自己的QQ号和电子邮箱，并且部分同学还经常上网装扮自己的QQ空间和进行网上偷菜，这些都为本课的学习奠定了良好的基础。三、教学目标1.知识与技能(1)提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。9/28(2)初步了解什么是博客。(3)建立个人博客，学会在自己的博客上面浏览信息，发表日志。2.过程与方法通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看中国青少年雏鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。通过任务驱动的模式，结合分组教学法和演示法，让学生完成该堂课的学习任务，并且掌握合作学习、自主探究等好的学习方法。3.情感态度与价值观(1)激发学生建立个人博客(网上个人家园)的欲望。(2)倡导学生健康文明地上网。4.行为与创新(1)培养学生文明使用博客进行交流的道德观。(2)能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中。(3)培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。四、教学重点和难点教学重点：1.通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客。2.实现知识的迁移，学会建立自己的个人博客，并能在上面浏览信息和发表日志。处理方法：带领学生浏览“百度字典”，并简单介绍介绍10/28用百度解决问题，让学生尝试进入博客留言，激发学生兴趣。教学难点：(1)学生怎样合理利用网络获取信息和处理信息。(2)注册过程中的字母大小写问题及注册后要到电子邮箱中进行确认，才能完成个人博客的建立。处理方法：对于接触网络不多的，并且没有电子邮箱的同学，主要通以个别指导为主，尽量让他们拥有自己的邮箱。五、教法和学法教法设计：1.任务驱动法;2.分组教学法;3.演示法学法指导。从学生的兴趣入手，把学生对网络学习的兴趣、激情引向课堂中来。让学生在兴趣、激情的引导下，有目的地浏览课堂学习任务。我的主导思想是：能在课前都做好充分准备，课内让学生唱主角，教师唱配角。我采取的模式是：情趣导入――发现问题、及时指导――课上讨论、汇报结果――课后巩固，做好作业。六、教学准备硬件环境：计算机多媒体网络机房。软件资源：网络是否畅通，极域教学系统，《建立个人博客》PPT课件Office办公软件相关素材：一些图片、文章。七、教学课时1课时八、具体教学过程11/281.教学过程流程图2.教学过程表述※进行必要复习，截图导入新课。教师开始新课：师：我们先看看已经做好的博客主页和电子邮箱主页。我们已经跨入了信息时代，我们不仅可以通过互联网收发电子邮件，而且还能在网上建立自己的家园，同学们感兴趣吗?今天就请大家来做一名小建筑师，一起建立自己喜欢的家园吧。(揭示课题：建立个人博客)※出示教学任务第一关师：同学们知道什么是“博客”吗?它有什么作用呢?博客俗称“网络日志”，是一种新的网络交流方式，是以文字、图片等方式，将自己的成长日记、班级生活、文学阅读等上传发表，超越传统时空局限，让全社会共享你的知识和思想，记录个人成长的轨迹。那么，我们如何来建立个人博客呢?进入“中国少年雏鹰网”。演示：打开浏览器，进入“中国少年雏鹰网”感兴趣的博客信息。至此，大家生肯定已经迫(电子邮箱主页)不及待了，下面就来学习注册博客。※出示教学任务第二关首先单击“注册”按钮，打开“注册通行证”页面。大家请注意，在申请用户名时，用户名是由小写英文字母、数字组成，长度为5～20个字符，如果采用中12/28文，字数长度只能为2～10个文字。(博客主页)为了马上知道注册的用户名是否已被别人