二年级下册《大象的耳朵》说课课件

19大象的耳朵第二课时说课环节板书设计教学背景教学过程作业布置教学背景《大象的耳朵》是部编版小学语文二年级下册第六单元第19课。这篇课文以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,层层推进，每个小动物都表达了自己的看法,导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。但是，因为撑起耳朵给大象造成很多不便,最后，大象又让耳朵“耷拉着”，做回了自己。这个故事情节简单明了，语言浅显易懂，对话与叙述交错推进情节发展，充满童趣。通过这个故事，让学生明白：“我们每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。”说教材说教学目标1.正确流利地朗读课文，注意读好问句。2.引导学生抓住重点词语，理解大象想法的转变过程。3.通过朗读感悟，明白要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。说教学重点、难点1、注意读好问句；2、感受大象想法的改变过程。教学难点：体会“人家是人家，我是我。”所蕴含的道理。教学重点：说学情从自我意识方面来讲，二年级学生的自我意识较强，比较在乎别人对自己的看法，对事情没有自己正确的判断，容易人云亦云。在教学中，教师需要利用学生喜爱童话故事的特点，创设生动、形象的教学方式，让学生从大象的故事中进行思考。看看自己是否有过和大象一样的经历，引导学生正确对待自己与他人的不同，不要为了迎合别人而盲目改变自己。说教法、学法在教学中，我遵循低年级孩子热爱思考的年龄特点，主张“趣味性”教学。在朗读教学中，我采用朗读示范法、点拨指导法、情境教学法。作为教师，应当为学生创设自主、合作、探究的学习环境。在学法上，应该指导学生采用朗读感悟法、重点勾画法以及合作探究法。教学过程复习生字，导入新课相似似的扇子扇风耷拉竖着咦自言自语竹竿跳舞头痛心烦字词复习sìshìshànshāndālɑshùtiàowǔɡānyítònɡfán精读课文，感悟文本整体感知课文围绕着（）的耳朵，通过（）、（）等小动物的议论，告诉我们（）。大象小兔子小羊人家是人家，我是我大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。学习第1自然段：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大、耷拉兔子的眼睛像似的。用“”画出大象说的话，用“﹏﹏”画出其他动物说的话。默读课文小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”/小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”/学习第2-8自然段：小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。思考：小鹿、小马，还有小老鼠，他们又会怎么说大象呢？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”角色扮演，情境再现学习第9-13自然段：在文中找出大象把耳朵竖起来遇到的“麻烦”。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。说一说：大象耳朵的作用大象耳朵的作用1、遮挡和驱赶蚊虫；2、帮助大象散热；3、当敌人来侵袭时，大象会张开耳朵示威。人家是人家，我是我。大象放下耳朵后一身轻松，它说了什么？拓展延伸，升华主题我有单眼皮，你有圆脸蛋。我会弹钢琴，你会踢足球。虽然不一样，我也喜欢自己。我有_______，你有_______。我会_______，你会_______。虽然不一样，我也喜欢自己。仿写：结合生活实际，说一说你对“人家是人家，我是我。”这句话的理解。说板书设计19大象的耳朵耷拉-撑起-耷拉“人家是人家，我是我”说作业布置作业：1.把《大象的耳朵》这个故事讲给爸爸、妈妈听。2.亲子共读绘本《勇敢做自己》。感谢您的倾听