五年级上册《枫桥夜泊》说课课件

听说课说课稿说课的内容说教学过程说教学方法说教材一二三枫桥夜泊说教材教材分析123教学目标教学重难点第一部部分分说教材《枫桥夜泊》是部编版教材五年级上册第七单元《古诗词三首》中的第二首。是唐代诗人张继的创作的一首名垂千古、万口传播的名篇。诗人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象，抒发了自己浓浓的愁绪。五年级的学生能够借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，对学习古诗也有一定的热情。而且也积累了许多不同内容的古诗。如《示儿》、《己亥杂诗》等等，这为以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创设诗韵课堂奠定了基础。教材分析学情分析教材分析1教材选编这首古诗目的正是让学生在读诗悟诗中体会古诗的意境，感受诗人的情感受到古典文学的熏陶，提高语文素养。第一部分•要求学生能字正确、有节奏、有感情地朗读，通过对诗句的诵读感悟诗人感情。能体会诗句的意思，领悟诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。通过本课的学习，培养学生对古诗意境的想象和感悟能力。理解诗人的愁绪，感悟诗人的情操。知识目标能力目标情感目标说教材2教学目标•根据学生现有的认知水平和这首诗的特点，现在制定教学目标如下：第一部分说教材感受古诗意境，体会诗人情感。•能感受诗人通过种种景物表现出来的愁绪。重点难点3教学重难点第一部分读悟教学情景教学法合作探究法、以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创诗韵课堂教法说教学方法引导学生在朗读中训练语言文字，在读中理解，在读中感悟，在读中发展思维，在读中陶冶情操。在教学过程中，我让学生反复品读，读准字音，读出节奏，读出韵味，在读中想象，在读中感悟。在课堂教学中借助多媒体手段呈现一些图片、音频及资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。组织学生共同探讨，使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、体会诗人感情。第二部分预习法诵读学习法合作法培养学生学习古诗的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成理解古诗有效策略，发展自主学习和合作精神。学法第二部分说教学方法鼓励学生进行有效地合作学习，培养他们积极参与，善于合作的精神。课前安排学生借助工具书学习生字，查阅作者资料。让学生带着不同的目标，层层深入地朗读、感悟。第二部分读悟教学情景教学法合作探究法、以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创诗韵课堂教法说教学方法引导学生在朗读中训练语言文字，在读中理解，在读中感悟，在读中发展思维，在读中陶冶情操。在教学过程中，我让学生反复品读，读准字音，读出节奏，读出韵味，在读中想象，在读中感悟。在课堂教学中借助多媒体手段呈现一些图片、音频及资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。组织学生共同探讨，能使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、体会诗人感情。第二部分4第一环节：导入新课1235第二环节：呈现新课第三环节：巩固和拓展第四环节：作业布置说教学过程5第五环节：板书设计6第三部分2、探索发现1、教师引导2、学生思考得出结论或解决问题说教学过程1第一环节：导入新课设计意图：对前一课进行复习，一步一步将学生带入新要学习的内容。这样能够激发起学生学习的兴趣。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识第三部分第三部分说教学过程第二环节：呈现新课一二三四五六解诗题知诗人识背景学生字析诗意解诗眼七悟诗情读正确读出感情读出韵味第三部分愁任务二小组合作协助提高学生分组自主尝试第三部分说教学过程重点这个环节我准备分四步：第一步通过自由读、指名读的形式指导学生把诗读正确；第二步指导学生读出诗的节奏，读得字正腔圆；指导学生读懂词意，指导学生用以前学过的方法，即看注释，边读边想象等方法，先来读懂词的大意，再小组合作交流，解决问题。第三步提升读的要求，悟诗情，想画面从读的实践中要求学生读。第三部分CEO说教学过程2第四环节：作业布置设计意图：作业有复习和预习，体现了只是能力的检测。第三部分背诵并默写《枫桥夜泊》。一、二、判断学以致用说教学过程第四环节：学以致用课后延伸为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：积累并阅读描写秋天的古诗。收集写“愁”的名句。第三部分第三部分说教学过程第五环节：板书设计设计意图：板书设计精炼，重点突出，对全文的理解起到了巩固提高的作用。第三部分说教学过程小结第三部分课后小结培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶谢谢观看