一年级上册《ao-ou-iu》说课课件

汉语拼音《aoouiu》说课部编版小学语文（一年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的《aoouiu》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《aoouiu》是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的内容。本课共安排6个部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情景图。大海上空，海鸥自由自在的飞翔着，海面上，一只小狗和小猫正在驾驶着一艘帆船在航行。大海里，海豹正畅游着。其中，“豹”提示ao的音，鸥提示ou的音，游提示iu的音。第二部分是复韵母oouiu的四声。第三部分是声母与oouiu的拼读，包括两拼音节，和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水，桃红柳绿的情景图。四个词语“小桥，流水，垂柳，桃花”中，都包含本课新学的音节，其中，小，桥，是本课要认的生字。第五部分是儿歌，《欢迎台湾小朋友》，其中xiaoyoupiaodaoxlaoshou是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字，“小、桥、台”以及要求书写的音节“xiaoniu”。二、说学情一年级的学生对学习充满好奇心，但由于年龄小，上课也较容易分心，他们自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。学生已经学习了三个复韵母ai，ei，ui，对于复韵母已经有了初步的认识。三、说教学目标1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。会认“小、桥、台”3个生字，正确认读“小桥、流水”等4个词语。2.能正确拼读出声母和ao、ou、iu组成的音节，能正确地在四线格里书写音节词“ｘｉǎｏｎｉú”。3.正确、流利地朗读儿歌。4.感受儿歌里小朋友间深厚的情谊。四、说教学重难点1.认识复韵母aoouiu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。2.能够准确、流利地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。教学重点正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。教学难点五、说教法本课的教学，以学生为本，采用情境教学法、直观教学法、游戏教学法等进行教学。教学中倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式在生活中学语文。着重引导学生自主学习，主动发现，多渠道、多角度进行语文基础知识的综合练习，展示学习成果。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。教学本课时教师课可通过生动的语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。六、说教学过程板块一、新课导入1.出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。2.让学生自由朗读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。）板块二、教学复韵母aoouiu（一）、学习ao1.听说最近这些复韵母特别忙。因为啊,他们忙着出海游玩呢!你看,谁来了?(出示小猫图)今天我们要学的第一个韵母就藏在里面呢!看它来了!谁试着读一读ao2.你读得真好,你是怎么读的?(说复韵母拼读规律,先张大嘴巴发a,马上滑向o,口型由大变小)3.这呀就像我们小朋友玩滑滑梯,我们一起滑一滑,(出示滑滑梯,a滑向o,老师领读ao,学生跟读)4.师生互动,我是a,你是o,手拉手,aoaoao5.小小火车哪儿开?。(学生开火车读)6.听着大家欢快的朗读,小海豹也来了。(点图,出示海豹图)小海豹,aoaoao,想想该给ao戴哪顶帽子?帽子该给谁戴?为什么?(复习标调规律出示读。)读着这个奥,我想起了小朋友学的“奥数”,你想起了什么ào?(骄傲,奥利奥,奥运会)7.看,其它两个戴了帽子的ao也出来了,出示第二声。看着这个音,老师想到了一个故事。(出示图,老虎咬住狐狸。这一天,一只大老虎在森林觅食,看到狐狸后一口咬住了它,疼得狐狸嗷嗷直叫,拼一拼,读一读)8.还有谁没有来呀?(出示第三声,棉袄棉袄,袄袄袄)9.开火车读四声过渡:哎呀,起风了,看,小狗赶来为小猫扬起了船帆,保持船的平衡呢!(出示图)（二）、学习ou1.小狗还为我们带来了一位客人,(点图,出示海鸥)海鸥,海鸥,ou,ou,ou小狗应该给ou戴哪顶帽子呢?谁来写一写(生写完,师领读)2.有一种植物呀它就叫“藕,它还能做成一道美味的菜呢!看,狄老师把它变出来啦!3.指导说话:看一看,摸一摸,你见过藕吗?看看它长什么样?4.学习成语音节词“藕断丝连”。狄老师把藕切开,你发现了什么?(引出藕断丝连)5.多可爱的莲藕啊!6.其它两个兄弟也迫不及待地跑出来了,谁来喊喊它们的名字?(óuòu,再四声连起来读一读)7、ou宝宝最喜欢玩捉迷藏了,现在他们藏在了这首有趣的小诗里,(投影诗)请你竖起小耳朵仔细听狄老师读,然后把它们找出来。(我找到了-----,它藏在----)(制作超链接)8、小朋友真是火眼金睛呀!（三）、学习iu1.狄老师还听说今年暑假,很所小朋友也去海边游泳了呢!你看,这些小朋友游得多好呀,他们还在水中玩皮球呢!玩着玩着,我们今天最后一个复韵母宝宝也来了。4.出示iu,发音5.咦!我怎么觉得它怪眼熟的,长得像谁?卡片区别认读,与ui相比。6.iu跑到我们的练习纸上了,你来给iu加声调,喜欢加第几声就加第几声。小脑瓜想一想,帽子该给谁戴。(i、u并排标在后)7.请生出示iūiúiǔiù介绍自己标有声调的韵母,组词。比如:iū,优秀的优（四）.学习标调歌。（1）告诉学生iu的声调标在u上，课件出示习题，当场演练标调。（2）课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。（看见a别放过，没有a找oe。iu并列标在后，单个韵母不用说。）板块三、练习拼读音节1.出示书上第42页的音节，请学生自由拼读。2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。3.区分相似复韵母。（1）课件出示配图儿歌，区分iu和ui。出示：乌龟(guī)游啊游，看见河边柳(liǔ)。柳下一只牛(niú)，来看小斑鸠(jiū)。（2）鼓励学生自己用iu和ui组词。4.谁能给这些音节加上声调，并组词。（让学生自由组词，然后老师组词“小牛”（xiǎoniú）)。指导书写“xiǎoniú”。板块四、看图拼读音节1.出示课件“小桥流水图”。2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，最后老师总结：小桥、流水、垂柳、桃花。）3.看图指导学生拼读，强调：流(liú)、柳（liǔ）是边音，声母是l;牛（niú）为鼻音。4.编儿歌记音：海鸥（ōｕ）和小牛（niú），两个好朋友(you)。一起去学校(xiào)，上课不迟到(dào)。5.拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，巩固练习ɑｏｏｕｉｕ。板块五、课堂总结整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。板块六、拓展对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。七、板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。10.aoouiuxiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā小桥流水垂柳桃花总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。教者采用的读法有：教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小老师教读、表演读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。在教学中，我还时刻注重每位学生的学习情况，为了让他们充分发表自己的意见，争取做到互补其短，每遇到一个较难的环节时，我都让他们和小伙伴交流，说出自己的看法，解决自己心中的疑问，而这时的我也并不是闲若无事，而是积极加入到孩子们的讨论中去，和孩子们共同探讨，共同学习，成为孩子们心中永远的朋友。不足之处：1、学生的合作意识还要加强：由于学生的年龄较小，根据性格特点，基本上缺乏合作互助意识，合作学习环节不容易达到即定目标。我在这节课中没有使用小组合作学习的方式，只是采取了学生当小老师带读的方法，这种合作形式比较单一，缺少学生间相互的探讨交流，在今后的教学中要努力改进。2、课件的形式相对简单：我使用的课件中音节出现的方式基本相同，在形式上相对单调，如果能把音节中的声母和韵母区分颜色或以动画出现，效果会更好。这样，学生在拼读音节的同时加强了区分声母和韵母的能力，发挥出课件的最大功效，让学生在同样的时间段里巩固更多内容，提高学习效率。教师应该多研读教材，看透教参，做到心中有教材。在教学环节的设计上应该更富于趣味性。一年级的学生，注意力不能长时间集中，需要教师运用生动有趣的教学环节来吸引学生的注意力。总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生更优质的课堂。我的说课完毕，谢谢各位老师！