13 猫

113《猫》说课稿各位老师，大家下午好。我今天说课的课题是《猫》，下面我将从说教材，说教学目标，说教法和学法，说教学过程，说教学重难点、说板书设计六个方面展开我的说课。【说教材】：《猫》是部编版语文四年级下册以“可爱的动物”为主题的第四单元的第一课。本单元的课文都是精读课文，主要是让学生感受不同作家笔下栩栩如生的小动物，体会作家是如何表达对动物的感情的，从而启发我们仔细观察周围的生活，指导我们将自己喜欢的小动物写出特点。《猫》是老舍写的一篇记叙文，通过风趣、亲切的语言，生动地描述了大猫的古怪性格和小猫刚满月时的活泼可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。【说教学目标】：根据新课标要求和四年级学生的实际情况，参照单元目标，结合本篇文章的特点我将本课的教学目标确定为以下几点：1、默读课文，感受大猫的性格古怪和小猫的可爱，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，体会作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的。3、感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱动物的感情和观察事物的兴趣。【说教学重难点】：2（一）教学重点：默读课文，感受大猫的性格古怪和小猫的可爱。（二）教学难点：通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的对猫的喜爱之情。【说教法学法】：学生是学习的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，从学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动学习的意识出发，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。在学法上，加强对学生的学习指导，是语文教学的重要任务。本课主要引导学生掌握“读——思——议”相结合的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据老师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过“议”，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复朗读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容和情感的领会。【说教学过程】：为了达成以上教学目标，我采用了以下教学步骤。一、自主学习环节（一）谜语导入，激发兴趣。1、猜谜语：今天，老师给大家带来了一个谜语，请同学们猜一猜它是什么动物？预设：学生回答：猫。2、你喜欢猫吗？说说你对猫的了解。3学生自由交流对猫的理解。3、揭示课题：我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。4、板书课题：13猫二、互动学习环节（一）初读课文，整体感知1、听课文朗读并思考：文中的猫给你留下了怎样的印象？预设：学生回答：老实、古怪、可爱、淘气……2、默读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。想一想：课文主要写了哪两种猫？学生回答，教师相机总结并板书：大猫（1—5）小猫（6）3、自读第1～5自然段，思考：大猫有什么样的特点？用波浪线画出文中概括介绍大猫特点的一个句子。猫的性格实在有些古怪。4、文中的小猫又有什么特点呢？自读第6自然段，用波浪线画出概括介绍小猫特点的一个句子。满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。5、总结：大猫：性格古怪小猫：淘气4（二）读中感悟，理解大猫的“古怪”1、大猫的性格古怪体现在哪里呢？同桌之间学习课文1-5自然段，填一填，说一说。猫的性格实在有些古怪：它既_______又_____；既贪玩又_______。它高兴时_________，不高兴时_________。它既_________，可是又_________。2、老舍先生用哪些具体事例写出猫的“老实”呢？说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。3、老舍先生用哪些具体事例写出猫的“贪玩”呢？可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？4、会有谁呼唤它？会怎样呼唤？呼唤的人心情怎样？作者把猫当作了家里的一员，猫就像一个既任性又可爱的孩子。5、四人小组合作，一个同学说一种古怪的表现，另一个同学说出这种表现的事例。学生1：猫很老实学生2：表现的事例56、猫的性格这么古怪，老舍先生喜欢猫吗？默读1-5自然段，体会老舍先生对猫的感情，用横线画出相关语句，在旁边写出自己的阅读体会。品读句子：（1）可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！屏息凝视写出来猫的专心、一连就是几个钟头写出来猫有耐心，非把老鼠等出来不可写出了猫等老鼠的决心。（2）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。小梅花运用的比喻的修辞手法，表达出了作者对猫的喜爱。（3）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。老舍对猫的叫声观察如此仔细，说明老舍喜欢这猫，平时经常观察猫。（4）猫不高兴时，谁会来说好话？会怎么说？猫不高兴了，作者还要说好话哄猫高兴，说明作者喜欢猫。（5）它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。写出了猫什么都怕又那么勇敢。7、总结：6（1）这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。（2）先生是怎么把猫古怪的性格写清楚的呢？（三）读中感悟，理解小猫的“淘气”1、齐读6自然段，说一说作者用了哪些具体事例来写小猫的淘气。理解分析小猫的淘气。2、老舍先生是怎样表达他对小猫的喜爱呢？读6自然段，体会老舍先生对小猫的喜爱，用横线画出相关语句，再和同桌交流。品读句子：（1）一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。（2）它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。运用了拟人的修辞手法，写出小猫勇敢又坚强。（3）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！运用了拟人的修辞手法，写出小猫生气勃勃、天真可爱。作者不但不责打它们，还觉得猫可爱，可见作者对小猫们的喜爱。（四）课堂总结，生华主题7这是一篇描写的文章，用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了大猫的和它满月时的，全文字里行间流露出作者对猫的之情。三、延展学习环节小练笔：读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。四、作业布置环节1.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。2.完成课文《猫》的课后小练笔。【说板书设计】：13猫——老舍大猫（1—5）性格古怪小猫（6）淘气好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到画龙点睛的作用，这一板书设计由师生共同完成，这样能使学生更直观的抓住线索，理清思路，体会中心。喜爱