《拍手歌》说课稿

《拍手歌》说课稿一、说教材《拍手歌》以儿童脍炙人口的拍手歌的方式,带出10个本课学习的生字,这首拍手歌告知学生“人和动物是朋友”“维护动物要紧记”，内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。在教育时充沛的使用学生的日子经验的基础上,浸透一些汉字的演化以及造字规则的常识,学用结合教给识字办法,进步识字功率，激起学生对祖国语言文字的酷爱,从中遭到维护动物、关爱天然的情感熏陶。二、说学情低年级的小学生都喜爱小动物,对小动物有着天然的爱情,经过本课学习,让学生愈加酷爱动物,维护动物。三、说教育方针1..知道本课要求的10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。2..在自主学习,生生互学,师生互动中取得多种识字办法,培育识字才能。3..有节奏地朗诵拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,遭到维护动物、关爱天然的情感熏陶。教育重难点:本课要点：会认10个生字,会写两个生字,能正确、流利地朗诵课文，了解课文内容。本课难点：让学生领会人与动物相互依存,激起学生维护动物的志愿。四、说教法1.创设情境导入：这个环节的首要意图是经过展现动物图片,激起学生学习爱好。经过句式,在动物里，我看到了什么,引导学生完整地表述,训练学生的表达能边。2.读文,初认生字。在这个环节,我将主动权交给学生,营建杰出、宽松的学习气氛,让学生经过自主学习,协作沟通,领会识字快乐,激起学生学习的热心。3.图文结合，稳固生字。经过图文结合,让学生更深切地感触动物的喜爱,正确流利朗诵课文。4.朗诵儿歌、稳固全文。本节经过拍手游戏,让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特色，加深学生对动物的知道。从而到达激起学生维护动物的志愿。五、说教育进程（一）创设情境,激起爱好1.说话:同学们,教师知道你们十分喜爱小动物,今日,教师就带咱们到精彩的动物国际去看一看。2.出示课件,学生赏识感触。（1）赏识各种动物在不同环境活动的局面,领会人与天然的调和共处。（2）说说自己看到了哪些动物。导语:多么宽广、美丽的大天然啊！动物们有的在空中自在翱翔,有的在地上快活地奔驰，有的在水里高枕无忧地游玩。他们日子的可真幸福啊!今日，教师从美丽的大天然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和咱们交朋友，你们乐意吗?咱们以火热的掌声欢迎美丽的客人吧!（二）看图、读词、识字1.出示课件,看图片,知道动物。2.出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。”（1）自在认一认,读一读。（2）小教师领读。（3）开火车认读。导语:美丽的客人走了,它们回到了大天然的怀有中,让咱们牢紧记住它们的姓名吧!3.出示生字,识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。（1）同桌协作识记生字。（2）沟通报告。（三）出示课件“谁能帮帮我”,学习生字“丛、牢、嬉、护”1.小组协作识记生字。2.沟通报告。3.组词说话操练。导语:你们帮了教师,你们这么喜爱协助他人,一定有许多朋友,是吧?那咱们一同来做“找朋友”的游戏好吗?（四）稳固生字1.找朋友游戏。（1）教师演示。（2）做游戏。导语:孩子们,看得出来,你们不光喜爱猜谜语,还会编谜语,那咱们就来一同猜谜语,好不好?2.课件出示“我会猜”。小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。女孩喜爱做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。导语:你们真是太聪明晰,有一位孩子跟你们相同聪明,也十分喜爱动物,他依据大天然中动物的特色编了一首十分风趣的拍手歌,你们想读吗?翻开讲义读读。（五）朗读课文1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。2.同桌互读互听。3.分小节展示朗读。4.评价。5.课件出示《拍手歌》练读。（1）自由模仿练读。（2）男女分小节接力读（3）师生拍手加动作表演读。（4）自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么?导语:是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。在这儿,我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物,并编了一首保护动物的小儿歌。（六）出示课件(稀有动物图片),介绍认识稀有动物六、说教学效果整节课气氛活泼,环环相扣,充满童趣,师生合作愉快,轻松,较好地完成了教学要求。