如何短时间内写好一篇优秀说课稿

1、如何在30分钟内写好一篇说课稿如何在30分钟的时间内，写一份备受考官青睐又方便考生理清思路的说课稿，相信是大多数考生参加教师考编面试所面临的难题。为了让大家直观地感受说课稿的撰写，我特意以小学语文《桂林山水》为说课内容，以面试10分钟为例，向广大考生介绍撰写说课稿的思路和方法。入场简介（30秒）分析：开场自我介绍，先要向评委鞠躬致意并问好，报告自己报考组别、考号，说课的题目、说课的内容等。这是给评委留下第一印象的好机会，要显得态度谦和、有礼貌；并能做到吐字清晰，保持微笑。尤其需注意的是，考场内考生只能报告考号，千万不能说出自己的姓名，否则按考场作弊处理。【案例】：“尊敬的各位评委老师，上午好。我是小学语文组1号考生。今天，我说课的题目说《桂林山水》。下面，我将从说教材、学情、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面对本课进行阐述。”说教材（20秒）分析：说教材，就是要说清课题的出处及本课的中心思想。要说清课程的教材版本、年级。特别是语言类学科，在归纳课程中心思想时，应注意语句的优美和连贯性。【案例】：“首先，说教材。《桂林山水》选自鲁教版四年级上册，作者以生动、形。

2、象的语言描述了桂林山水奇异的美景，从中表现了作者对桂林山水的喜爱之情。”说学情（20秒）分析：我遇过一些考生在“说学情”的环节中，细致地讲了许多学生、年级是如何对待这门学科的情况。比如，学生对这门课如何理解、学生的接受程度如何、学生的学习态度如何。不要忘记，面试是考查你作为教师有什么样的能力；不是发表演讲，让你分析学生的情况。在“说学情”的环节里，你应该突出表现作为教师，针对学生学情，要为学生创设怎样的课堂，来激发学生的兴趣。【案例】：“再说学情。四年级的学生已经有了较强的识字能力，但是注意力还无法达到长久的集中；基于此，应当为学生创设生动、形象的教学方式，来激发学生的学习兴趣。”教学目标（30秒）分析：在新课改要求下，教师授课时，需制定教学目标。在备考时，考生应首先学会提炼教学目标。说课时，一定要表达清楚，这也将从侧面体现考生的教学能力。【案例】：“（承接转折）基于以上学情，以及我对语文新课程标准和教材的把握，设计了以下教学目标。一、学习‘俪’、‘毓’等生字，能够做到有感情的朗读课文。二、通过反复诵读和小组合作的方式，来提升学生的朗读及写作能力。三、情结合自己的情感体验，体会作者对祖。

3、国大好河山的热爱之情。四、拓展阅读，体会课文带来独特的魅力和丰富的文化内涵”教学重点、难点（20秒）分析：教学重点，是依据教学目标，对教材进行科学分析的基础上，确定课程中最基本、最核心的教学内容；是一节课所阐述的最重要的原理、规律，也是学科思想或学科特色的集中体现。教师是否能抓准并突破教学重点，决定了这节课成败与否。因此，考生在备考时，写好教学目标就要提炼教学重点。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能、技巧。需要注意的是，教学难点不一定是教学重点；并且特别是中小学知识的重难点都是公认的，一定要精准，能够被大众所接受。【案例】：“（承接转折）基于以上分析，我将本课的教学重点设为：反复诵读文章，学习作者抓住景物的特点来描写的手法。教学难点设为：体会文章深邃的寓意，从而使学生产生对祖国壮丽风光的热爱之情。”教学方法——教法、学法（40秒）分析：教法学法，是指教师的教和学生的学必须采取于之相适应的方法，是两个不同的教学主体——教师和学生，进行的两种不同的活动——教与学。教法分为“一般”和“特殊”两类。“一般”主要是指“一般教学论方法”，其中包括：1．以语言为主的方法，如讲授法、谈话。

4、法、讨论法、读书指导法等；2．以直观为主的方法，如演示法、参观法等；3．以实践为主的方法，如实验法、练习法、实习作业法等。“特殊”的教法，主要指“学科教学论方法”，又称学科教学法。其中包括中小学根据课程设置所开设的各门学科的教学方法。各门学科各有自己特殊的、不同于其他学科的教法；即便是同类学科，在不同阶段教法也有所不同。教学方法的分类，实质上，这既是教法的分类，又是学法的分类，而且是以教法为主的分类。一般来说，教法和学法是不能分割的。教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共存于教学过程之中；彼此具有相对的独立性，不可相互代替。【案例】：“吕叔湘曾经说过：‘教学，就是教学会学生怎样去学。’教学的方法，不只是把知识传授给学生，更重要的是教会学生学习的方法。基于此，我将本课的教学方法设为：预习导学法、朗读示范法、点拨指导法。作为教师，应当为学生创设自主、合作、探究的学习环境。在学法上，应该指导学生采用朗读法、缺点勾画法以及合作探究法。”教学过程（约5-6分钟）分析：教学过程是教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上连续展开的程序结构，不单单只是教学的顺序和流程，也包含学生通过课堂教学的认识。

5、过程、心理过程及社会化过程。在说课中，教学过程是之前说课内容具体呈现的环节，也是考生应当重点描述的部分。授课流程和环节一个都不能少，还要表现教学过程是能促进学生身心发展的过程。如果在说课中，考生能表达作为教师有目的、有计划地引导学生能动地进行认识活动，能调节学生的志趣和情感，循序渐进地令学生掌握文化科学知识和基本技能，促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展，为学生奠定科学世界观的基础等方面，那就是一个伟大而又成功的老师。【案例】：“（承接转折）下面，我就来着重描述一下教学过程。”以教法学法为基础，从导入、板书、讲解、互动交流、分解难点、掌握重点、发散学生思维等环节和角度，“我”分别对教学的重点难点应用了什么方法、提出了什么样的问题、是以什么样的互动方式解决的。注意使用语言清晰、简练，选择的方式方法直观、透明。时间在5-6分钟为宜，切忌太长超时，也切忌描述太空虚、太笼统，没有解决方法或互动方式。板书设计（1分钟）分析：在说教学过程时，就可以书写板书了。大家也知道，书写非常占用面试时间；因此在说课时，书写板书必须精简，突出重点。除课题外，只选择几个精简的词汇，来描述一下教学的重点。

6、。对于板书的设计，主要还是在于配合板书说明教学过程。此外，还应该注意字体的工整、美观，切忌出现错别字、倒插笔画。【案例】：桂林山水水：静清绿山：峻秀险。