人教版四年级上册《除数是两位数的除法》单元说课课件

除数是两位数的除法二、关键课例设计一、单元教学设计单元教材分析学生情况分析单元目标定位单元整体框架及说明1324目录CONTENTS单元教材分析单元整体框架及说明1324TeachingAnalysis教学分析教材地位和作用z多位数乘两位数除数是一位数小数除法生活中除数是更多位数的除法问题TeachingAnalysis教学分析教材编排特点《口算除法》由易到难层层递进《商的变化规律》人教版数学四年级上册第六单元《笔算除法》目录CONTENTS单元教材分析学生情况分析单元目标定位单元整体框架及说明1324TeachingAnalysis教学分析关键文本商的书写位置除的顺序余数要比除数小TeachingAnalysis教学分析余数比除数大商的位置写错商乘除数的积大于被除数将估算后的数当做除数来乘算理、估算目录CONTENTS单元目标定位单元整体框架及说明334TeachingAnalysis教学分析1知识与技能23过程与方法情感态度与价值观掌握会口算整十数除整十数、几百几十的数。掌握两三位数除以两位数的笔算方法。经历探索经历试商过程，掌握笔算方法，学会独立思考。探索商的变化规律，发展数据分析观念，•学会与他人合作。•运用知识，解决问题，感受数学在生活中的作用。TeachingAnalysis教学分析重点：难点：TeachingDesign教学设计教法学法1、利用图片、视频等创设情境，引导学生自主提出问题。2、借助小棒图等直观模型，鼓励学生动手实践，自主学习，经历合作探究过程。3、组织学生小组交流各种试商方法，鼓励算法多样化。目录CONTENTS单元教材分析学生情况分析单元目标定位单元知识框架及整合1324TeachingAnalysis教学分析TeachingAnalysis教学分析TeachingAnalysis教学分析1、创设情境，旧知迁移TeachingAnalysis教学分析2，经历过程，生成新知TeachingAnalysis教学分析3，构建模型，内化提炼TeachingAnalysis教学分析4，错例反思，对比辨析TeachingAnalysis教学分析5，梳理知识，总结提升TeachingAnalysis教学分析TeachingAnalysis教学分析口算商是一位数的整十数除整十数、几百几十的数。笔算除数不是整十数的除法承前启后TeachingAnalysis教学分析笔算除法的起点和重点试商、商的书写位置除数不是整十数的笔算除法TeachingAnalysis教学分析1、理解笔算除法的算理，能用竖式正确计算。2、会估算除数是整十数的除法，养成估算的习惯。3、渗透数形结合思想，培养类推能力。4、增强学习数学的兴趣。TeachingAnalysis教学分析理解算理掌握笔算方法确定商的书写位置重难点TeachingDesign教学设计师生谈话法小组讨论法练习法TeachingAnalysis教学分析旧知迁移自主探究合作交流练习巩固五、说教学过程教学过程TeachingProcess五TeachingProcess教学过程旧知迁移探索新知巩固提升÷TeachingProcess教学过程旧知迁移探究新知巩固提升我们班一共有51个同学，为了方便本节课的教学，老师想给大家分分组。如果3个人一个组，可以分成几个组？如果6人一组呢？TeachingProcess教学过程旧知迁移探究新知巩固提升创设情境引入新课自主探索小组交流辨析错例效果加倍2’10’8’TeachingProcess教学过程旧知迁移探究新知巩固提升1、创设情境、引入新知获得哪些数学信息？该怎么列式计算？为什么用除法计算？TeachingProcess教学过程2旧知迁移探究新知巩固提升自主探究小组讨论汇报交流计算：92÷30=TeachingProcess教学过程预设方法课前准备课堂实施课后提升TeachingAnalysis教学分析TeachingProcess教学过程3、对比辨析，事半功倍。旧知迁移探究新知巩固提升今天学校图书室又买来178本故事书，还是每班30本，可以分给几个班呢？TeachingProcess教学过程旧知迁移探究新知巩固提升81五、说教学过程游戏激趣复习旧知自主探究明白算理应用新知巩固提升分享收获梳理知识1324TeachingProcess教学过程4探究新知巩固提升作业布置分层设计形式多样来源生活服务与生活应用新知巩固提升趣味性解决问题TeachingProcess教学过程探究新知巩固提升1.明察秋毫小法官。2.细心笔算小能手。85÷30=97÷80=380÷70=432÷50=3.解决问题我最行。（1）一件衣服售价50元，275元可以买几件衣服？还剩多少元？（2）每节车厢限载60吨货物，400吨货物至少需要几节车厢才能装完？4.开动脑筋填一填。商是一位数：（）07÷40商是两位数：（）07÷40TeachingProcess教学过程5、总结收获巩固提升总结收获作业布置你学会了什么？你是通过什么方法学会的？这节课你有什么进步？你还有什么疑问？过程知识信心发展TeachingProcess教学过程探究新知巩固提升作业布置同学之间分享课堂上你的进步。1234和父母说说今天你学会的新技能。同桌之间互相出题，比比谁是计算小能手。完成课本练习十三。TeachingProcess教学过程巩固提升作业布置板书设计分析教学艺术知识缩影无声的语言理解记忆敬请批评指正谢谢聆听