小学高段学生数学应用意识培养的实践研究 开题报告

西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：2020年10月16日立项号2019XKT-XXSX124课题名称小学高段学生数学应用意识培养的实践研究负责人张香妮所在单位西安市莲湖区工农路小学课题研究的背景和意义数学应用是数学教学本身的要求，它旨在培养学生的应用意识，加深对数学的理解，养成自觉地用数学观念看待、分析周围事物的习惯。使学生在探索中了解实际问题中的各种关系，再将实际问题用数学关系表示出来，这对学生数学应用意识的培养和数学思维水平的提高具有重要意义。目前教学实践中，普遍存在教师认识不足的现象，忽视了数学应用意识的价值，教学过程中忽略了对学生的培养。帮助学生了解认识了应用价值的同时，要有计划地训练学生的应用技能。最终达到用数学知识解释现象或解决问题时，明确解决方式，解决步骤，先做什么，再做什么；遇到困难时，能及时反思，合理修改，让学生创造性地解决问题，形成一定的应用技能。学生学习数学内容单一，仅学的是“课本上”的数学，对于学生而言，“数学”和“生活”是两个概念，没有将数学和生活紧密联系起来，认识不到现实生活中蕴含着大量的数学信息，没有体会到数学在现实世界中有着广泛的应用，同时，当学生在面对实际问题时，也没有主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法来寻求解决问题的策略。小学高段学生已经具备了一定知识基础、学习能力、基本经验和学习方法，在数学应用意识方面尤其需要培养，必须在教师有目的的专项训练下，提高对于学习数学的兴趣，提升捕捉数学应用的敏锐度，面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值，发展小学高段学生应用意识，形成思维习惯，促进学生数学素养的提升。课题名称的界定和解读应用意识的内涵1、数学应用意识是主体通过掌握的习得的数学知识和技能，以数学的视角自主地观察感知、分析事物和现象，再借以数学的专业特点，如数学语言、推理、知识和思想方法等，来翻译描述、理解和解决所面对问题的一种倾向性心理活动，它是精神层面的一种意念方向。2、《全日制义务教育数学课程标准(201l版)》中关于应用意识的表述：应用意识有两个方面的含义：一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实世界中与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。数学与生活密不可分，人们对现实世界的认知、研究、表达都是一个共同的目的，就是应用。作为数学学科，四大领域都融入了应用意识的培养。其中，“统计与概率”、“综合与实践”是最利于发展和培养小学生的应用意识。小学生应用意识的培养要落在平时的点点滴滴中，必须通过丰富的实践活动,引导学生充分经历解决问题的实际经过,才能让学生理解它的价值和意义。让我们在教学中紧密联系生活实际，创设丰富情境，让学生在真正经历“数学化”的过程中主动地完成对数学的“再创造”，从而有效促进小学生应用意识的发展。课题研究目标和研究内容研究目标：1、更新教师教学理念，提升高教师自身的数学应用意识，提高教师课堂教学对于培养学生应用意识的业务水平；2、让学生在做中学，体会到数学的价值，形成“学以致用”的思维模式和习惯，培养学生运用数学知识、数学思想和数学方法去发现、分析和解决生活中的实际问题的能力,培养小学生运用数学的观念、方法解决现实问题的主动性，培养小学生创造性思维的发展，发展学生的数学应用意识。研究内容：培养小学高段学生数学应用意识的策略研究课题研究的步骤和举措课题研究时间：2020年9月---2021年5月第一阶段：2020年9月---2020年10月（准备阶段）1、发动教师收集，查阅相关资料。利用网络资源，了解国内外在该领域的研究现状，学习已有的研究成果。2、组织教师学习有关理论，开展专项培训，理解课题的意义，认识本课题研究的价值。3、组织教师撰写课题研究方案规划课题研究各阶段的研究任务。第二阶段：2020年10月---2020年11月（开始阶段）1、召开开题会，颁发聘任书；2、探讨开题报告的科学性，并确定明确课题研究的目标内容、实施步骤及时间安排、具体分工，确定开题报告，完成上传工作。第三阶段：2020年10月---2021年1月（实施阶段）1、结合课题研究的目标，设计并开展教师和学生的问卷调查，汇总整理，寻找研究重点。2、规划设置阶段性研究课题，开展行动研究。3、全体课题组成员进行学生分层研究，教师根据各年级教材内容和班级学生实际情况开展试验。对于教材补充习题和练习册的作业进行拓展典型性问题的整理，补充课题研究的范围，通过有针对性的训练，进行深入思考、提炼，形成策略。第四阶段：2021年2月---2021年5月（总结阶段）1、进行课题实验总结，形成课题研究总结报告。2、整理原始实验资料，总结出具有特色的经验成果。3、举行课题实验的结题和鉴定活动课题成员学历专业技术职称职务具体分工张香妮本科一级数学教师教导副主任主持课题研究工作，组织安排阶段研究工作，撰写课题研究开题报告、中期报告、结题报告蔡永宁大专二级数学教师教师设计教师、学生的调查问卷，分发并梳理存在的实际问题，撰写分析报告，提供研究基础和对比数据；撰写课堂实录、论文杜娟本科一级数学教师数学教研组长具体研究小学高段学生应用意识的培养策略；进行课堂教学实践和观察，提供研究样本和案例桑茜本科二级数学教师教师具体研究小学高段学生应用意识的培养策略；综合材料审定；撰写典型案例、论文等资料孙娟本科二级数学教师教师进行课堂教学实践和观察，提供研究样本和案例；撰写典型案例；进行课题研究资料整理课题成果的预期和呈现1、结题报告2、教师和学生调查问卷（若干份）3、论文（2-4篇）4、教学设计（4-6篇）注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。