打造区本特色课程——中小学合唱教学与国家课程有机融合的实践与探究 立项申请书

编号：江西省教育科学规划课题（中小学系列）申请书申报类别：□普通教科规划课题学科带头人专项（二选一，不需要的删除）课题名称：打造区本特色课程——中小学合唱教学与国家课程有机融合的实践与探究申请人：钟敏俐申请人单位：青云谱区教研室通讯地址：京山新街93号青云谱区教研室电话（手机）：15979109551电子信箱：[e-mail]申报时间：2020年9月1日计划完成时间：2022年9月江西省教育科学规划领导小组办公室2020年9月申请书-1-承诺书1.本人自愿申报江西省教育科学规划课题，认可所填写的《江西省教育科学规划课题·申请书》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议，同意江西省教育科学规划领导小组办公室有权使用《申请书》所有数据和资料。2.课题申请如获准立项，在课题实施中，承诺遵循法律法规，恪守学术道德，遵循学术规范，遵守财务规章制度，合理有效使用课题经费，按要求汇报研究进展，按期完成研究任务，成果达到约定要求。遵守《江西省教育科学规划课题管理办法》及其相关管理规定，接受江西省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理。3.研究成果发表时须标明“江西省教育科学××规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。课题名称、组织、成员、研究内容、研究成果形式等若有重要变更，必须向江西省教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经江西省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。4.作为课题研究者，本人完全了解江西省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权江西省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签字）：年月日申请书-2-说明1.如实填写此表，不得减少栏目，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。2.本表包括申请书和活页，其中申请书报送一式2份，1份原件，1份复印件；活页是申请书附件，供匿名评审使用，须报送一式4份，每份单独装订，活页中不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位等信息。3.申报类别：普通教科规划课题或学科带头人专项，二选一，删除未选择的类别。各类别申报要求见通知文件。4.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。5.关键词：按研究内容设立，最多不超过5个关键词，词与词之间用分号隔开。6.课题申请人：系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者，不能承担实质性研究工作的，不得申请。限填一人。7.工作单位：按单位和部门公章全称填写，课题申请人单位、地址、电话等如有变动，及时向省教科规划办报备。8.主要参与人：必须真正参与本课题研究工作，不含课题负责人。9.本表须经课题申请人所在单位及所在设区市（省直管县）教育科研管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。10.课题完成后，课题申请人须向省教科规划办履行课题鉴定、结题手续。课题结题后，由省教科规划办发给统一印制的结题证书。省教科规划办详细地址：南昌市红角洲赣江南大道2888号17楼，邮编330038，电话：[phone]，邮箱：[e-mail]。申请书-3-课题名称打造区本特色课程——中小学合唱教学与国家课程有机融合的实践与探究关键词合唱课程申请人姓名性别年龄学历学位职务职称钟敏俐女47研究生硕士教研室副主任中小学高级研究兴趣专长中小学音乐教育身份证号码360521197307050049主要参与人姓名性别年龄工作单位职务职称研究专长涂欢女32南昌市三店小学教导处副主任中小学一级小学音乐教育樊莉女31南昌市二十八教育集团青云学校办公室负责人中小学二级小学音乐教育李芸娜女34南昌市青云谱学校音乐教研组长中小学二级小学音乐教育易艳女37南昌市迎宾中学音乐教师中小学二级中学音乐教育陈茜女31南昌市二十八教育集团青云学校音乐教师中小学一级中学音乐教育尹凯兵女40南昌市建才学校总务主任中小学一级小学音乐教育杨瑜华女31南昌市南菁学校音乐教师中小学二级小学音乐教育高莉敏女28南昌市二十八教育集团青云学校团支部书记中小学二级小学音乐教育一、课题申请人和课题组成员近五年承担的主要科研课题课题名称及类别课题负责人批准时间批准单位完成情况《中小学课程教学改革理论与实践研究——器乐教学进音乐课堂》钟敏俐2016年12江西省中小学教育教学课题研究与实验基地工作领导小组办公室已结项《器乐合奏在中小学音乐课堂中的实效性对比研究》涂欢2019年10月江西省教育科学规划领导小组办公室已结项《小学音乐课堂中多美媒体信息技术合理运用的研究》涂欢2018年10月江西省教育科学规划领导小组办公室已结项申请书-4-二、课题申请人和课题组主要成员近五年取得与本课题有关的科研成果作者成果名称成果形式发表刊物或出版单位发表时间钟敏俐《变声——初中音乐课堂的拦路虎》论文心声歌刊第三期发表国际标准刊号ISSN1005-7269国内CN36-1056/J2016年钟敏俐《中小学课程教学改革理论与实践研究——器乐教学进音乐课堂》课题研究报告获南昌市教育科研优秀成果一等奖2016年涂欢《论信息技术在音乐课堂中的应用》论文音乐天地ISSN1003-42182016年三、课题论证设计（本部分内容与活页内容一致，可出现申报人、参与人的个人和单位信息）1.选题依据（选题的现实背景或问题；国内外相关研究的梳理及研究动态；本课题相对于已有研究的学术价值和现实意义等）申请书-5-唱歌教学是中小学的音乐教学一个非常重要的教学内容是学生最喜欢的一种艺术形式。它能直接抒发感情、愉悦身心。并且活动易于实施，不像器乐教学必需有一定的硬件条件。唱歌教学是中小学音乐实践活动的重要组成部分，具有不可替代的作用！中小学音乐新课程标准也明确指出：能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。关于此类课题的研究，大多的研究方向为合唱团的建设，以及如何有效开展合唱曲目的教学，而对于探索普及性的合唱教学的研究并不多，于是，我们确定了——中小学合唱教学与国家课程有机融合的实践与探究的研究课题，旨在填补探索国家课程与合唱教学相融合的领域的空缺。结合我区正在打造的“传承国粹古韵青云”区域特色教育目标，在全面实施素质教育的今天，“合唱进课堂”迫在眉睫，越来越多的业内专家学者及一线教师们认识到，合唱对于提升学生综合素质，培养学生的集体意识，增强团体凝聚力的积极作用。合唱教学常令许多一线教师望而生畏，甚至绕道而行，课题主持人及课题成员老师在长期的下校听课及教学实践中，发现广大音乐教师在中小学合唱课教学中普遍存在以下问题：一是未能有效地培养学生良好的音准概念，及准确的节奏感，二是未能有机地让各声部训练至和谐统一。针对以上问题，我们课题组深入研究，探索解决策略，从我区的学生学情出发，结合国家教材，着手编撰出《青云谱区中小学合唱教材》。为了能让我区音乐教师能有更好专业知识储备，课题主持人钟敏俐老师联系我区音乐教师在进修学校，邀请了我省著名合唱指挥专家、江西师范大学李欣荣老师，为全区音乐教师进行合唱指挥的培训。每周一次的培训，从最初的“任务式”学习，到逐渐成为一种习惯，成为老师们自身提高的内驱动力。通过培训，我们了解到，作为合唱团的指挥，要有个人魅力和威信力，要有强大的知识体系支撑，他的音乐理论、艺术修养、文化素质都要强大到能成为整个合唱团队的核心灵魂。要演绎好一部作品，就要做到心中有谱，将作品理解透彻，要能与每一位合唱团员进行心灵沟通，只有这样，才有资格走上指挥台去指挥别人。合唱是容易开展的艺术形式。更重要的是合唱讲究和谐，要求声部之间互相协调统一，音色要融合、柔美，即俗话说的“声音抱成团”。孩子们在长期的合唱练习中，可以养成互相倾听的良好习惯，自觉的把自己融入集体当中，甘当汪洋中的一滴水珠。它培养了学生的团队合作意识，做到了广泛参与。2.研究内容（本课题的研究对象、研究框架与主要内容、拟达到的目标等）申请书-6-研究对象为小学音乐合唱教学主要内容：结合国家课程，编撰区本合唱教材，并在小学各校展开教学实践，探寻出可普遍实用的教学模式。3.思路方法（本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究步骤和时间等）具体操作过程：1.第一阶段（2020年9月——2020年11月）：准备阶段。搜集相关的资料，初步把握课题的基本内涵及意义，做好课题的设计申报工作。2.第二阶段（2020年11月——2021年12月）：研究阶段根据课题的设计方案，对课题研究的各项内容进行有目的、有计划、有步骤的探索与研究，总结、积累相关的研究成果资料，不断完善整个研究的内涵及体系。3.第三阶段（2022年1月——2022年9月）：总结阶段。反思、总结整个研究过程，整体建构研究的成果框架，形成课题研究总报告，并申请和组织课题结题工作。研究方法:1.文献法:本课题研究将借助相关的文献资料，主要为有关中小学少儿合唱策略、少儿视唱练耳教程、柯达伊教学法、基本乐理、少儿合唱曲目等文献资料。2.调查法:通过问卷、座谈等多种形式，全面、具体的了解目前教师在音乐课中实施合唱教学的困惑及忧虑等，了解教师教学的需求及学生学习合唱的难点，以便使研究更具针对性，更能有效地与国家课程进行有机融合。3.行动研究法:以人民音乐出版社的国家教材为依托，立足本区实际，在各实验校中展开研究，在实践中研究，在研究中实践，探索出行之有效的区本特色课程。4.个案法:跟踪城乡实验校的学生，通过个案分析了解区本特色课程的有效性。4.创新之处（在学术观点、研究方法、实践改进等方面的特色和创新）申请书-7-合唱教学常令许多一线教师望而生畏，甚至绕道而行，课题主持人及课题成员老师在长期的下校听课及教学实践中，发现广大音乐教师在中小学合唱课教学中普遍存在以下问题：一是未能有效地培养学生良好的音准概念，及准确的节奏感，二是未能有机地让各声部训练至和谐统一。针对以上问题，我们课题组深入研究，探索解决策略，从我区的学生学情出发，结合国家教材，着手编撰出《青云谱区中小学合唱教材》。5.预期成果（成果形式（论文、著作、研究报告等）、使用去向及预期社会效益等）结合国家音乐课程编写出《青云谱区小学音乐合唱教程》区本教材6.研究基础（前期相关实践、研究成果等）课题主持人有多年一线教学经验及合唱团带团经历，多次指导中小学合唱团在省市县区级赛事中取得一等奖，2012年9月：论文《变声期对初中音乐教学的影响》获江西省教育学会第六届年会一等奖；2012年11月：个人课题《变声期对初中音乐教学的影响》获南昌市教育“十二五”通过并立项；2013年12月：论文《变声期对初中音乐教学的影响》获南昌市教育科研优秀课题成果二等奖；2016年12月《中小学课程教学改革理论与实践研究——器乐教学进音乐课堂》课题研究报告获南昌市教育科研优秀成果一等奖；2016年撰写的《变声——初中音乐课堂的拦路虎》在心声歌刊第三期发表国际标准刊号ISSN1005-7269国内CN36-1056/J；课题主持人带领课题成员正撰编区域性合唱教材，并尝试探索出与国家课程相融合的可行性教学模式。课题主持人为青云谱区音乐教研员，并分管教科研相关工作，对于教科研工作有前瞻性的认识，有丰富的一线教学经验以及指导青年教师的经历。课题的成员为青云谱区音乐中心组成员，在中小学音乐教学一线有丰富的教学经验，