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13angengingong[教学目标]知识与技能1.认识后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。2.能够准确、流利地读出angengingong的四声,给音节正确标调。能够独立拼读词语和儿歌。情感态度与价值观将所学知识运用于实际生活,提高学生对语文学习的热情。体会到获取知识的快乐。[教学重难点]1.掌握后鼻韵母的发音,并能正确书写音节。2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。[教学课时]2课时第一课时教学过程教师批注一、看情境图,听语境歌,引出教学内容1.引导学生看情境图。图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?孩子们放的是哪种风筝?2.听语境歌。星期天,天气晴(qíng),小朋友们放风筝(zheng)。有蜜蜂,有长(cháng)龙,还有一只大蜈蚣(gōng)。3.请学生跟着老师念两遍语境歌。4.教师引导过渡:今天我们将要学习后鼻韵母angengingong。二、学习ang1.学习ang的发音。(1)教师读:放风筝的“放”,指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。出示ang,告诉学生:ang的读音就和“放”的韵母有点像。(2)讲述发音方法。(先发a音,然后舌头后缩,舌根抬起,抵住软颚,鼻子出气,发音。)(3)老师示范读,请学生领读,开火车读,反复练习。2.将ang与an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,an是前鼻韵母。3.学习ang的四声。出示ang的四声,自由练读。4.指导学生在四线三格内书写ang。三、学习eng1.学习eng的发音。(方法同上)2.学习eng的四声。出示eng的四声,先按顺序练习,后打乱顺序练习。3.指导学生在四线三格内书写eng。四、学习ing和ying1.学习ing的发音。(方法同上)2.练读ing的四声。3.读儿歌,学习ying。天上一只鹰(yīng),飞过一座亭(tíng)。看到一只铃(líng),叮叮响不停(tíng)。4.讲解ying是整体认读音节,不用拼,它和韵母ing的读音一样。5.指导学生在四线三格内书写ing。五、学习ong(方法与eng相同)第二课时教学过程教师批注一、情境导入1.创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示课件中的情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调的后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。2.过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节,大家想拼吗?二、学习拼读音节1.出示课件,学习拼读声母与angengingong组成的音节。(1)四人小组互练。(2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。2.出示课文第50页插图,认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。识记“车”。三、学习儿歌《两只羊》,巩固练习1.教师范读儿歌,学生认真听。2.自由拼读《两只羊》,思考:儿歌讲了一个什么故事?3.如果你是桥东的那只小羊,你过小桥时遇到了另一只羊,你会怎么做呢?(鼓励学生踊跃发言)4.认读“羊”“走”“也”三个生字。[教学板书]13angengingong[教学反思]《新课标》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”老师可在教学中穿插一些小游戏及小儿歌,如“小兔采蘑菇”,让学生在游戏中学习,在童话般的情境中学习,既活跃了课堂的气氛,又能吸引学生的注意力。温故知新,类比学习。在教学后鼻韵母时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性。
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