小学课堂管理范例4篇

1/15小学课堂管理范例4篇小学课堂管理1一、备课基本要求1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课(包括基础训练课、作文课、复习课)。2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的.目的要求，任务和具体内容。3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课(章、节)的教案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，2/15重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处和科组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。二、上课基本要求1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的基本知识和技能。5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力3/15做到“文道统一”。6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人)。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全。三、作业布置与批改要求1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生4/15有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭作业量为：一、二年级不留书面课外作业;三、四年级每天不超过30分钟;五、六年级不超过1小时。3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。4、作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和批改。5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时讲评，查缺补漏;对于差生，要热情帮助，耐心指导。6、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班起码要有两次优秀作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训尖子，提高他们的参赛能力，为5/15校争光。8、对提差的培尖工作做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。四、考核学生要求1、对学生进行考查和考试，要检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不偏，紧扣“双基”适当灵活变化，考出学生的实际水平。3、必须严肃考试纪律，端正考风，经常对学生进行良好考风的教育，监考教师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。4、严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，有利于改进和提高。6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合、考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。7、学校建立奖教奖学制度，对取得优秀成绩的教师和学生，学校给予表扬奖励。6/15五、听课、评课要求1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良好风气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。2、按照督导评估要求，每学期学校行政听课人平均30节以上。科任教师听课人平均15节以上，学校按照每位教师听课节数给予评分。3、教导处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。4、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场;上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。5、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。6、要认真参加评课，大家要秉着相互学习，取长补短的态度参加评课。好的方面应该肯定，供大家学习;不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。7、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。8、对校外举行公开课，学校给执教教师一定补助;对参赛7/15获得名次的公开课，学校对执教教师给予奖励。小学课堂管理2第一章总则第一条为搞好北京市中小学生社会大课堂资源建设，完善“北京市中小学生社会大课堂资源单位”(以下简称“资源单位”)的审批与运行管理，优化北京市中小学生社会大课堂资源，特制定本办法。第二条北京市中小学生社会大课堂资源单位的命名由北京市教育委员会负责，运行管理工作由北京市中小学生社会大课堂管理办公室负责，办公室设在北京学生活动管理中心。各区、县教育委员会协助负责本区域内市级资源单位的日常管理工作。第二章基本条件第三条北京市中小学生社会大课堂的资源单位为学生提供相适应的教育教学内容、安全的活动环境，为学校集体组织或学生个人开展丰富多彩的课外、校外活动，开展研究性学习、社区服务、社会实践以及组织学科教学活动等创造条件。第四条资源单位的基本条件(一)有固定、安全(环境、卫生、设备、设施等)、适宜学生活动的场地。(二)有确定的学生活动时间，有适合学生参加的、健康向上的、学生喜爱的活动内容。8/15(三)具有对持学籍卡(学生证)的中小学生减费或免费的具体优惠措施。(四)有健全的学生活动管理机制，有负责学生活动联系、组织、安全等方面的工作人员。第五条资源单位定期向社会大课堂管理部门汇总学生参加活动情况，及时通报活动变更、场地改变、时间变化等信息。第三章申报与审定第六条申报时间(一)北京市中小学生社会大课堂资源单位的申报工作原则上每年组织两次，分别为1月下旬和7月下旬，提前30天向社会公布申报工作的具体安排。(二)申报时间可根据北京市中小学生社会大课堂资源建设工作的需要进行变更，特定资源单位的申报工作可另行安排。第七条申报程序(一)符合本办法第二章规定中基本条件的单位，可在规定的时间内向所在区县的社会大课堂管理部门(设在区县教委)提出书面申请。区县管理部门统一汇总，上报北京市中小学生社会大课堂管理办公室。(二)提出申请的单位需填写《北京市中小学生社会大课堂资源单位信息采集库》，并提供本单位的基本情况和有关学生活动的资料。第八条命名程序(一)北京市中小学生社会大课堂管理办公室对各区县报9/15送的申报单位资料组织初审。(二)对通过初审的单位进行实地考察。考察合格后报北京市教育委员会审定。(三)与通过审定的申报单位签订《北京市中小学生社会大课堂建设项目合作意向书》。(四)公布命名的资源单位名单。第四章主要职责第九条认真履行接待学生参加活动的各项承诺，组织好学生活动。第十条及时反馈学生活动信息，使用和管理好配装的学生活动信息采集设备。第十一条按要求向北京市中小学生社会大课堂管理部门报送学生参加活动的信息和工作情况。第十二条接受北京市中小学生社会大课堂管理部门对学生活动工作的检查与指导。第十三条资源单位学生活动的信息可在北京市中小学生社会大课堂门户网站发布。第十四条参加北京市中小学生社会大课堂管理部门组织的学生活动经验交流会、业务培训等活动。第五章评估与奖励第十五条北京市中小学生社会大课堂管理办公室定期对资源单位的学生活动工作进行检查，并组织资源单位参加专项工作会、学生活动研讨会和经验交流会等活动。10/15第十六条北京市中小学生社会大课堂管理办公室每两年组织一次资源单位评估活动，对开展学生活动成绩突出的资源单位进行表彰和奖励。第十七条有下列情况之一者不再纳入北京市中小学生社会大课堂资源单位名单：(一)连续半年没有按公示的承诺接待学生活动，并未向社会大课堂管理部门说明情况。(二)学生活动场所(设施、设备、器材等)存在安全隐患，不适宜学生参加活动。(三)学校、学生投诉较多，经查实后没有按限期整改通知改进。(四)有违反国家法律、法规行为或有法律纠纷、且影响学生正常活动。第六章附则第十八条本办法自公布之日起施行。第十九条本办法由北京市教育委员会负责解释。小学课堂管理3为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师业务学习制度。一、要正确认识继续教育的重要性,加强现代教育理论的11/15学习与研究，不断更新教育理念。要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，记好学习笔记，每学年不少于1万字。同时，要结合教学实际，积极撰写论文、论著。要积极参加学校组织的学术活动。二、教师业务学习内容由教务处统一部署或由教研组长自行安排。主要有：学期初工作安排、学科授课计划的制订、期中或期末考试试卷、教学工作检查与评估、各类教学研讨活动、专题业务知识学习及讨论等。三、教师业务学习，坚持自我学习和集体学习相结合，要求教师广泛阅读各类有益的书籍,有目的、有选择地精读专业理论书籍,做好摘抄、积累专业理论知识,提高专业理论水平。四、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。五、凡参加学习人员必须