走月亮课文教案3篇

1/15走月亮课文教案3篇走月亮课文教案1一、温故知新1.师听写词语并巡视。2.指名学生口述本课内容。3.师导入新课：这篇文章读起来字字皆美，这篇文章还被入选了“全球经典美文之一”，接下来让我们继续一起来品读本篇课文。二、研读课文1.生细读课文，要求边读边思考以下问题：(1)文中反复出现的句子是什么?(2)画出文中运用修辞方法的句子。2.汇报展示课件，品析语句。(1)“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路......”这句话运用了什么修辞方法?有什么表达效果?省略号省去的是什么?①指名生回答，引导生体会月色的美好与宁静和省略号中体现的道不尽的意味。②师出示出示答案：运用了排比的修辞方法，连用四个“照亮了”，使语言富有层次美，省略号是指月亮照亮的不止2/15这些地方，突出了月光的明亮皎洁。(2)香味和月光为何是“流着”的?①引导学生思考流的动态和形态，思考香味和月光与它的关系。②师出示答案：一个“流”字，让人联想到可能是花瓣飘落在水中，浸染了溪水，也浸染了溪水中倒影的月色，溪水的流动仿佛弥漫着清香的气味。(3)引导学生感悟“水塘都抱着一个月亮”的画面，体会月亮倒映在水里影影绰绰的样子。(4)第四自然段中作者从哪些感官角度进行描写的?(视觉、听觉、味觉、嗅觉)(5)点拨并让学生当堂仿写拟人句和比喻句：①“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面。”②“稻穗低着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”③“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”三、思考探究1.生交流探讨后，汇报成果，师指导订正并公布答案。(1)“我和阿妈走月亮”在文中出现了四次，这样写有什么好处?(因为“我”和阿妈没到一个都感觉那儿的景色太美了，让人沉醉，所以都感觉很沉醉，反复抒发了“我们”的幸福与喜悦之情，情感表达更充沛，使文章更有感染力。)(2)课文最后一个自然段有何表达效果?(此句话是作者对3/15于和阿妈走月亮由衷的感叹!是作者感情的凝聚。走月亮途中作者看到了许多美丽的景色，想到了许多美好的画面，感受到，了来自阿妈的浓浓爱意，体味到了生活的幸福，这样一路走来，怎能不觉得奇妙“啊!)2.小结：“我”和阿妈走月亮，欣赏美丽的月光，体会丰收的喜悦，憧憬美好的未来，其中涌动着多么温馨的亲情，多么幸福的快乐!四、课文主旨本文是1篇文字优美、意境深远的抒情散文，描写了一幅优美的、温馨的、动静结合的“月下散步图”，全文充满童真童趣，表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。五、学习写作方法本文运用情景交融法，即在所描写的景物之中融入作者主观感情。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、以景显景，情景交融的表达效果。六、当堂检测（选做）试着写1篇有关月色的小作文。教学反思本篇文章优美，着重让学生感悟文本的语言美和意境美，并且注重情景的融合，让学生将自己的情感融入到作品所描绘的情境中去，增强学生的情感体验。但是在引导学生的过程中，4/15我较少的让他们联系生活、联系自己的亲身经历，在读中悟情，所以没能让他们更好地去感悟作者所流露出的浓浓的亲情。走月亮课文教案2教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。教学过程：一、情境导入师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗?听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。板书课题：《走月亮》评价课题读法，重新试读。(轻而柔)二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课5/15文，并感受课文哪些地方吸引了你?三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了?谁来读读，连课题读读。师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来?生：晚上。师：晚上周围环境有什么特点?生：很安静。师谁再来读，接着读。师：还没读过书的请举手。请你读。生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。师：挺好!谁还想读?师：读得有点急。“柔和”的月光是什么样的?谁能读出来?师：下面我需要课堂特别安静。注意听!听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道?是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗?(生齐：不能)所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。谁能读读?生读。(学生读得很好)师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这柔和的月光，6/15团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。Ppt溪边田埂视觉(眼看)听觉(耳听)嗅觉(鼻嗅)感觉(心想)重点汇报讨论点1、流着山草和野花的香味，流着月光。溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。2、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐4、看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。5、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。说话与不说话—我和阿妈走月亮拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮7/15师：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地Ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!这样的夜晚美在哪?板书设计：走月亮视觉听觉景美———情浓嗅觉(调动五官走月亮)四次我和阿妈走月亮感觉走月亮课文教案3一、教学目标学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。(一)有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。(二)在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。二、教学重难点8/15通过朗读感悟走月亮的意境，体会“啊，我和阿妈走月亮”表达的思想感情。三、教学过程(一)回顾古诗，引入新课。(课件)1、同学们好，学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。(播放课件：《暮江吟》《鸟鸣涧》《月夜忆舍弟》《春江花月夜》)读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂，月色的绚丽多彩，月下的淡淡情愁之中。(播放课件：四张图片)2、一轮明月，古往今来无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹。今天我们就要学习1和明月有关的散文《走月亮》，作者是吴然。(播放课件：吴然)吴然是著名儿童文学作家、散文家。主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小马》等十多部。40余篇作品选入小学语文教科书，是我国当代作品入选教科书最多的作家之一。3、我们今天要学他的，走月亮，读一读题目，通过预习你知道什么是走月亮吗?(播放课件：走月亮)(生：走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。)文中写的是谁又是怎么走月亮的呢?说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。9/15课文用诗一般的语言，把我们带到了乡村迷人的月色之中。大家是不是非常喜欢呢!那好，让我们来学习课文，一起和作者去体验《走月亮》的快乐吧。(二)自学检查课文。(课件3)1.请你读几边课文，一定要把字音读正确，标出你不明白的地方。(播放课件：请你自由读几遍课文)2.同学们读完了，请你读一读生字词(播放课件：词语)运载泼剌汩汩淘洗柔和风俗香甜浇灌蚕豆稻穗银毯月盘牵着低垂气息闪烁坑坑洼洼闪闪烁烁月影团团注意“运载”的“载”在这里读第四声，运载。(播放课件：词语)“泼刺”是象声词，形容是在水里跳跃的声音。(播放课件：词语)我们一起读一读词语。3、要求认的生字，你再读读，(播放课件：生字)淘洼灌蚕穗毯烁盘柔牵俗兔银生字都不难!自己想办法记住它们。要求写的字中，兔子的“兔”是象形字，最后面的点可不能忘，那是小兔子的尾巴。(播放课件：兔)哪个字不好写?“柔”字要注意上面是个矛，我们看笔顺。(播放课件：柔)10/15生字一定要记牢。(播放课件：生字)4、请几位同学读课文，大家听清字音。(播放课件：请几位同学读课文)有几个句子不好读，跟老师读一读。(播放课件：句子)5、在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。同学们提出的问题有：(播放课件：问题)①“洱海”是个海吗?它在哪?②月亮为什么有时圆，有时是月牙呢?③课文中为什么多次写，啊，我和阿妈走月亮?(播放课件：金钥匙)自读课文中发现的问题，有的是知识性的问题，可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大，可以放一放，以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题，要在学习课文的过程中解决。一般这类问题，应与课文的主要内容，人物的思想感情密切相关。同学们提出的第一题，有位同学说他查到河海的资料了。请看：(播放课件：洱海图片)(生：洱海，它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内，西面有点苍山，东面有玉案山，气候温和湿润，是一个景色迷人的风景区。)通过查资料我们解决了第一个问题。(播放课件：问题)第二题与课文关系不大以后再解决。第三题，就是这一课的一个重要问题。11/15(三)读课文，理清文章大致顺序。(课件)那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢?”，对，是四次。请认真读一读读这四部分，想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮?读了课文，你知道了吗?(播放课件：四次标题)第一次，是在小路上走月亮。第二次，是在小溪边。第三次，是在田埂上。第四次，是只是静静地走着。走过了许多地方。(四)分部分学习课文(课件)“啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。(播放课件：每到一个地方看到什么25)1.学习第一部分，小路上走月亮(1)请你读一读课文的第一部分，边读边体会吧。(播放课件：第一二自然段)读了这一部分，你能说说“我”在小路上走的感受吗?(我感觉夜晚在小路上走非常美。一轮明月渐渐地从河海那边升起来了，皎洁的月光柔和地照在点苍山，大青树，还有村头大道和小路上)多美的乡村月夜呀!请一位同学来读一读这部分内容吧。12/15读的时候是不是要很大声音呢?不能啊，为什么呢?山村的夜晚很安静，应该用低缓、柔和的语气来读。好，听老师读一读，自己练一遍。(2)小结：第一部分我和阿妈在洒满月光的小路上，走月亮，一起融入了着宁静而柔美的夜色中。2.学习第二部分小溪边(1)走啊走着，我们来到小溪边，请读读第二部分。(播放课件：三四自然段)(2)在溪边我又看到什么，想到了什么呢?(我看到小溪水的景象，想起白天在这里玩耍的情景。)(3)你最喜欢里面的哪些句子?(播放课件：细细的溪水)(我最喜欢：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”)从你的读中我们感觉到小溪很美，你能说说你是怎么想的么?(播放课件：小溪图)(我想到溪水很清，山草和野花的香味飘荡在空中，月光倒映在水中，水流，他们也在流。)是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。我们来读读这句话。每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢，看图想一想。(播放课件：每个小水塘)(是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆