应用文写作格式范例精编3篇

1/9应用文写作格式范例精编3篇应用文写作格式11启示：启示”的“启”义为开导启发,“示”意为指示、开导、让人明白某种道理的意思.1、标题：一般为“XXX启示”。2，正文：简要叙述主要事件，分条叙述从中获得的其实内容，注意启示与事件一一对应，列入：从XXX中我得到了XXX的启示。3，落款：启示人，时间。启事：“启事”的“启”为陈述表白的意思.“启事”即为公开声明某事而刊登在报刊上或张贴在墙壁上的文字.1、标题:“XXX的启事”。2、正文：写清启事的原因、目的、要求。3、落款：启事人，单位，时间。通知：就是把一件事情告诉给其他人。要求传达具体准确。1、标题：“XXX关于XXX的通知”2、通知对象：标题下一行开头书写以冒号结尾。2/93、正文：写清通知的原因，目的，要求（时间、地点，注意事项）。结尾提出希望，要求。4、落款：单位、日期。海报：就是一种对活动的宣传文体。特点语言新颖，富有感染力，给别人一看就想，去参加的冲动。1、标题：写法较多，最简单的就是“海报”。2、正文：活动的原因，目的，意义。活动的主要项目。活动的时间，地点。注意事项。结尾提出希望。3、落款：主发单位，时间。感谢信：对单位或个人表示感谢的文体。1、标题：“XXX的感谢信”。2、称谓：如：“尊敬的XXX：”。3,、正文：概括对方事迹，重点突出在对方的支持和帮助。表示感激之情，结尾表示敬意。4，落款：感谢人，单位，时间。消息：新闻种常见的.文体。要求具有吸引力。1、标题：要求概括消息的主要内容。2、导语：要求用极简明的话概括消息的基本内容。3、主体:消息的主要内容，要求具体清楚，层次分明。4、结尾：对内容的小结。3/9申请书：为获得某种权限写给上级的情况说明。1、标题：“申请书”。2、称谓：“主管单位或个人”。3、主体：具体情况介绍，包括申请人的姓名、住址等一些相关的信息。申请原因，具体情况，目的。提出请求。4、申请人，日期。慰问信：上级对下级表示关心的一种文体。1、标题：“慰问信”2、称谓：受文者称谓3、正文：发文目的。慰问原因，慰问事项。共同愿景。4、落款：单位，时间。邀请信：邀请某人参加某个活动的文体。1、称谓:尊敬的XXX，您好。2、表示感谢。邀请的原因、目的及活动的具体内容。3、落款：邀请人、时间。倡议书：倡导一种好的习惯或一种良好的社会风气的文体，具有导向作用。1、标题：“倡议书”2、称谓：适用对象4/93、正文：写作背景和目的，倡议的具体内容（分条叙述）。表决心和希望。4、落款:倡导单位，时间函：不相隶属机关之间洽谈工作的公务用文体。特点：沟通性，单一性（一份函只写一件事）1、标题：“关于XXX的XXX函”。2、主送机关。3、正文：要求写清具体问题，己方立场，征求对方意见。结尾结语如：“特此函询”“特此函告”“请即函复”“特此函复”。4、落款：单位，时间。应用文写作格式21、书信一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬5/9礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。2、启事启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。3、通知通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的'名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。4、电报在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。5、新闻新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题概括简讯的主要内容。6/9（2）导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。（3）主体主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（4）结尾是对简讯内容的小结。6、广播稿广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“?希望小学?每个学生都有本《家长捐资助学调查》。7、申请书写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。应用文写作格式3对于高中英语学习者来说，听、说、读、写、译各方面都有一定的具体的要求，在此不一一陈述。但我们不可忽视的是学生在学习过程中写作能力的习得和培养。高中英语的写作题材、体裁多样，在体裁上主要有书信、议论文、看图作文、通知，以及开放性作文。日记、书信、通知、电子邮件、便条等文体都是属于应用文的范畴。应用文是与社会生活联系最紧密的文体，它直接服7/9务于社会，满足人们的使用要求，追求实际应用效果；应用文也是高考英语书面表达的重要文体，在近几年的高考试题中频频出现。因此，应用文写作能力的培养是高中阶段考生写作能力培养的重点。一、应用文的特点应用文具有如下特点：(1)应用性。这是应用文写作最重要的特点，是应用文的本质属性所决定的。应用文本身就是为社会生活服务的。没有应用性，就不可能存在应用文。(2)时效性。应用文的写作都是针对社会生活、工作、学习中的具体问题，要求及时，一旦事过境迁，就成为废纸一张。(3)工具性。应用文是为解决实际问题而产生的，所以处理和解决具体问题是它产生的前提。它是凭借文字为中介，传递各种信息，处理社会政治、经济、文化科技乃至日常生活中的各种事务。这在公文中体现尤其明显。(4)规范性。应用文根据种类的不同，都有相应的格式规定与习惯用法。以便于写作、阅读和处理。(5)简明性。这主要是文字方面的要求，必须简洁明了，强调长话短说，语言风格必须庄重、朴实、明快、简洁。二、应用文写作能力的培养和训练应用文这些特点也就为应用文的书写提出了与其他体裁文体的不同的要求。个人认为，高考应用文的书写主要把握其应用性、规范性和简明性即可。具体来说，主要可以从以下两个方面对应用文的写作能力进行培养和训练。8/91．学生应提高自身英语写作能力撇开应用文这一体裁的特殊性，学生首先应从自身英语写作能力的培养和提高上着手，需要做到以下3点：(1)通过阅读能力的培养，促进写作技能的提高。阅读是提的写作高听、说、写等能力的基础，也是获取信息最简便、最有效的途径。高中英语教学的重点应该从词、句转向语(text)，努力培养学生的读、写能力。“大量的阅读是学会写作的首要前提。”(2)重视写作过程中上下文的连贯性。语篇是围绕话题通过词汇、语法、修辞手段和关联词语构成的有机统一体。要做到衔接、连贯，首先要围绕话题，组织、安排内容要点，这就离不开词语。语篇的衔接主要靠词语间深层语义上的关联。围绕话题、准确地选用足够的词语来表达要点是书面表达的第一步；借助语法组词成句，注意适当使用主从复合句以保持文章结构严谨，这是书面表达的第二步；借助关联词语把语句“粘合”起来——连句成篇，这是书面表达的第三步。(3)多读、多背好文章、范文。好的文章、范文是学生自己动手写作的典范，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”在平时的学习过程中碰到的好的文章、语句，都应该多读、多背，在增强语感的同时还能在适当的.时候将句中、文中的好的表达方式据为己用。2．掌握各种应用文文体的不同格式要求对于应用文的写作，学生在平常的学习过程中，除了要做9/9到以上几点之外，还应该要掌握各种应用文的文体的不同的格式要求，例如书信、通知、电子邮件等。总的来说，除了遵守一般作文的要求外，还应注意以下几个问题：(1)选材要切题，选最能说明主题的材料，做到有话可说，要充分利用自己的生活经验。(2)一定要看清题目要求，要把题目要求全部渗透到文章中去。(3)要用自己熟悉的句型结构和词语。(4)遇到一时想不起来的词语要用同义词或近义词代替。(5)因时间所限，要快速列出提纲；条理要清楚，文章要一气呵成。(6)最后复查全文，检查格式是否正确，修改病句和错词，看是否满足了题目的各项要求。总之。应用文写作能力的培养不是一气呵成的，而是一个日积月累的过程。我们应该将学生各方面能力的培养结合起来，相辅相成，在建立了一定的写作基础、掌握了各种形式的应用文的写作格式之后，还要有意识地培养学生抓住文章主题及命题意图的能力，以及将写作结合到日常实际生活的能力。