幼儿园大班科学教案3篇

幼儿园大班科学教案3篇通过观察和实验，培养幼儿的科学探究能力，激发他们对自然现象的好奇心，促进思维发展与合作意识，增强对环境的理解与保护意识。以下是网友分享的幼儿园大班科学教案相关文档，供您借鉴参考！幼儿园大班科学教案1活动目标：1、知道大海中有丰富的动物和植物，能说出几种常见的动物和植物的名称、生活习惯。2、能根据自己确定的标准对海洋世界的动物、植物进行分类。3、了解海洋动物与人之间的关系，初步具有保护海洋的意识。活动准备：1、收集有关海洋动植物的图片。2、动画片《海底总动员》的片段3、《水族馆》音乐活动过程：活动导入：教师：今天老师要带大家进入一个神奇的世界，去看一看到底是怎样的世界？1、通过观看动画片《海底总动员》引发幼儿兴趣。教师播放动画片。2、引导幼儿认识各种海洋动植物。(教师以小丑鱼爸爸找孩子的故事为主线，介绍一些海底常见的动物)例如：小丑鱼、鲨鱼、海葵、水母、乌龟教师：动画片中的鱼宝宝被人类抓走了，鱼爸爸很是着急，他要去救他的孩子。宝贝们你们知道鱼宝宝是什么鱼？刚刚出现的画面中有哪些动植物是你认识的？教师：动画片中的鱼宝宝有一个名字叫小丑鱼，介绍动画片中的主人公小丑鱼的特点及生活习性介绍海葵的特点及生活习性教师：鱼爸爸决心要讲小鱼就出来，于是他独自一人踏上了寻找宝宝的旅程，这一路上他又经历了些什么？我们一起去看看教师：鱼爸爸一个人急急忙忙的去追那一艘大船，无奈船太快还是跟丢了，可是他还是拼命的追，途中他遇到了一条蓝色的鱼，说他看到船往哪里去了，鱼爸爸很是感谢，但是这条鱼带着鱼爸爸在海里兜圈子，并没有去找鱼宝宝，因为这条鱼得了一种病，他只有三秒中的记忆，宝贝们你们知道这是什么鱼吗？教师：这种鱼名叫蓝色帝王鱼，她叫多莉教师：鱼爸爸很是伤心，多莉不想让他伤心，于是它俩一起踏上了寻找宝宝的旅程，途中他们遇到了一个动物，这是什么动物？教师：这是鲨鱼，介绍鲨鱼生活的的环境也就是海葵的特点及生活习性，鱼爸爸和多莉斗智斗勇，终于逃脱了鲨鱼的魔掌，但是他们又来到了，一片美丽的跳跃的环境中，小朋友你们说，这么美丽是什么？教师：这是水母，介绍水母生活的的环境特点及生活习性。他们两人闯过水母群教师：接下来，他们穿越了绿油油的水藻。教师：又有好心人带他们去找宝宝，这个动物是什么？教师：乌龟，介绍乌龟生活特点及生活习性，乌龟带着他们穿越了很长的路程，终于将他们带到离宝宝很近的地方了。很快海里传开了鱼爸爸寻找小鱼的消息，海豚、螃蟹、鲨鱼、甚至陆地上的鸟也在帮爸爸找孩子，通过大家的努力，鱼爸爸终于找到了鱼宝宝。教师：事情看起来很难，但是只要我们坚持，用决心和意志坚持一定可以成功。我们要向鱼爸爸学习。3、展示图片，引导幼儿能正确的区分动物植物，并对动物植物能正确的分类。4、教师引导幼儿树立保护海洋环境的意识。教师：大海中居住着各种各样的动物植物，那么你想成为哪一种动物或植物？为什么？教师：随着人类的发展，海洋渐渐地收到污染，许多鱼被毒死，被冲到到沙滩上，你希望大海是什么样子的？我们应该怎样保护大海呢？教师：让我们跟着音乐《水族馆》学一学你想做的动植物的样子，好吗？教师播放音乐，引导幼儿用身体动作表现自己喜欢的海洋动植物。活动延伸：以本节教授知识为依据，让幼儿回家画自己喜欢的海洋里的动植物，第二天带来与同伴分享。第2篇：海洋世界教案海洋世界一、教学目标知识与技能目标：认识和了解海洋中丰富的物种、多样的地貌、发生的故事，感受海洋世界的神秘，启发学生对海洋世界的思考和遐想。过程与方法目标：学会运用自己喜爱的表现手法描绘自己心目中的海洋世界。情感、态度与价值观目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对海洋的热爱之情，培养他们保护海洋生态环境的意识。二、教学重难点教学重点：了解有关海洋世界的知识，启发学生运用多种表现方法描绘不同的海洋世界。教学难点：能够表达生动有趣，富有生机的海洋世界。三、教学准备师：ppt、范画生：绘画工具等四、教学过程导入：1.师：在我们地球上有一种特别的歌声，同学们想听吗？出示鲸图片播放鲸声音3.学猜：是鲸的声音4.师：是的，这声音来自海洋，是海洋里鲸类的声音，它们用这特别的歌声向同伴传递信息，它们也用这美妙的声音来呼唤我们走进海洋来到海洋世界，今天我们就来学习海洋世界。新授：1、示范师：关于海洋，大家并不陌生，其实我们对海洋的了解只是冰山一角，这篇碧蓝的海水里究竟孕育着怎样的生命，有着怎样的景观，又发生着怎样的故事呢？说到这里老师已经按捺不住对海洋的神往，我要用笔来画一画海洋世界。老师喜欢海平面以上喧闹的海洋世界，也喜欢海平面以下有趣神秘的海洋世界。老师带着大家来到温带海洋，那里有一片距今已有13亿年的巨藻林（开始示范，边说边用粉笔作画）：在崖壁的边上有许多大大小小的岩石，巨藻的假根就扎在这里，他们身形巨大，顽强而具有韧性，一阵洋流来它们随波逐流。在巨藻的根部生活着许多红海胆，他们以巨藻为食，红海胆的大量繁殖吸引来了喜爱海胆的海狮，瞧那边来了一只悠闲的海狮，海狮的头部像狗，身体为流线型，脚蹼可以拨水，一切的一切都十分适合于在海中生存。师：出示事先完成的海洋世界图。师：海洋世界视角众多，表达也各不相同。再出示海豚嬉戏图，这样的海洋世界显然跟前面的巨藻林不一样，假如之前的是悠闲的海洋世界，那么这张是什么世界呢？生：“欢乐的海洋世界”2、分析海洋世界有什么？师：老师常常感叹我再尽力表达也只能描绘海洋世界很小的一点，但老师又坚信这很小一点是海洋的一个缩影，来我们看看海洋世界里都有些什么？师：指着海胆、海豹生：海洋动物师：指巨藻生：海洋植物师：指峭壁和岩石生：地貌、景观3、出示图片分析海洋世界里的动物、植物及地貌1动物（动物环节分析形状色彩特性后请学生在范画上进行添画，画图片中看到的水母）23植物地貌（海洋地貌与陆地地貌进行比照，有山川、峡谷、海狗、盆地……陆地上优的它有，陆地上没有的它也有）4、海洋世界里还有什么？（分组讨论）师：追问海洋世界还有什么？生：讨论生交流：宝藏、能源、地质运动、海底城市、海底火山，海啸……（生思维完全被打开）5、海洋世界不是综上的简单罗列，海洋世界是有血有肉的，它每天都发生着各式各样的变化。正如之前老师的两幅范作，一幅是“悠闲”的海洋世界，一幅是“欢乐”的海洋世界，接下体会并形容老师出示的海洋世（生看图，并回答）1残忍的海洋世界234温情的海洋世界震撼的海洋世界恐怖的海洋世界……师：海洋世界只开发了5%，还有95%是怎样的令人遐想而又充满未知的世界？相信在你的心目中一定有更丰富更特别的海洋世界。6.播放“蓝色星球2”视频片段师：看一段视频希望大家能有更多的维度去审视和表达我们的海洋世界布置作业1．出示作业要求：选择自己喜爱手法去表现自己心目中的海洋世界。2．学生开始作业，教师巡回指导。视频滚动不放范作及海洋世界图片。点评自评互评师评评价要点：重想法，轻技能。总结及拓展师：海洋人类是未来的能源库、未来的粮仓、未来的家园，而我们人类给海洋带来了什么？师：出示海洋污染海报图片生：人类给海洋造成了很多污染，从现在开始我们要去保护它。师：出示标题——我们的海洋，我们的责任（结束）幼儿园大班科学教案2活动准备:卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等有益学习经验：1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。活动过程：一、海底观光：观看录象片----海底世界的`美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀?小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。二、观看资料片：大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?你们认识哪些生活在海底的鱼呢?现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片)观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧?小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听，这是谁在说话?三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。四、向幼儿展示垃圾密布的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢?今后我们应该怎样保护海洋呢?现在，我们应该如何帮助小鱼呢?五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。幼儿园大班科学教案3一、谈话“我的好朋友”导入二、播放课件，围绕“聊天”主题交流。1.课件呈现微信聊天平台，幼儿了解这是大人聊天的一种新方式。2.提问：我们不会打字，怎么在微信中聊天呢？3.引出：我们可以用有趣的符号进行交流。三、认识有趣的符号（一）认识表情符号1.笑：大家开心时就会笑，幼儿做笑的表情。2.害羞：说说自己什么时候害羞？3.伤心：说说自己什么时候伤心？4.流口水：说说自己什么时候会流口水？5.生气：说说自己什么时候会生气？教师小结：生气对我们的身体不好，大家要少生气，想想开心的事就不会生气了。（二）认识手势符号提问让幼儿说说，并用动作表示。四、播放课件，了解利用符号聊天的方式。五、练习用符号聊天1.播放课件，发出妈妈的语音：宝贝，你能在小朋友面前表演一个节目吗？幼儿根据这个语音，用符号回复。请一位幼儿表演2.播放课件，发出爸爸的语音：宝贝，爸爸好累呀！幼儿利用符号回复。六、了解生活中有趣的符号，重点了解食品认证的表情符号的意义。指导建议：1.操作材料丰富，且每个幼儿都有，也都能参与其中。整个活动，要充分利用准备的.材料，让幼儿多操作，多互动，将学具发挥最大作用。2.认识表情符号的方式基本相同，在一个层次上，这样容易造成听觉疲劳和思维的局限，建议充分调动幼儿的多感官参与，有表达、有表演、有游戏。手势符号的认识可以结合幼儿熟悉的生活小故事，让孩子们选择并表达。3.利用符号聊天环节是“学以致用”的途径，这里可以让孩子们两两互动交流，展示活动时让孩子们与客人老师互动交流。这样有利于幼儿运用表情，并完整多样的表达。