《制冷与空调安全技术》课程标准0222

1《制冷与空调安全技术》课程标准课程名称：制冷与空调安全技术适用专业：中等职业学校《制冷与空调技术》1、前言1．1课程的性质：制冷与空调安全技术是制冷与空调技术专业的一门专业核心课程，其功能在于培养学生具备从事制冷设备安装与维修、中央空调运行管理、冷库运行管理等三个专门化方向共同的安全技术基本职业能力，达到本专业学生应获得的制冷与空调安全技术上岗考证的基本要求，并为后续专门化方向课程的学习作前期准备。1．2设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破在传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。本课程标准以制冷与空调技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对制冷与空调技术专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，以制冷与空调安全操作规程为主线，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目，以项目为单位组织教学，从典型安全操作技术引出相关专业理论知识，使学生在操作过程中强化操作能力，加深对专业知识的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。本课程建议课时为40学时。2、课程目标通过任务引领和项目活动，使学生掌握制冷与空调设备安全技术能力和相关理论知识，能完成本专业相关岗位的工作任务，为取得职业技术证书打好基础。同时培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全意识，为发展学生各专门化方向的职2业能力奠定良好的基础。职业能力培养目标会识别制冷安全操作的标识能安全使用各种制冷工具能按安装规程正确安装制冷设备和系统能安全规范地对制冷系统进行操作与维护3、课程内容和要求序号工作任务模块课程内容和教学要求活动设计参考学时项目一制冷部件安全操作规范1、掌握压力安全技术（1）能识别各种压力表及正确读数（2）知道安全阀的种类及熔塞的结构和作用（3）能调试压力控制器和压差控制器2、掌握温度安全技术（1）能识别各种温度测量仪器（2）能识别各种温度控制设备（3）能调节和安装各种温度控制设备和过载保护设备3、掌握液位控制安全技术（1）知道液位控制装置的作用和调节方法（2）知道JYB型液位继电器的结构及工作原理4、知道环境保护安全技术（1）知道军团菌的危害（2）知道制冷剂的排放对臭氧层压力、温度和液位的测量、控制部件识别在实训室中，设置工作现场，在制冷系统上记录各个设备的参数在实训室中，设置工作现场，调节制冷系统的压力、温度和液位的测量、控制部件测定空调噪声级识别各类制冷剂的标识用一小钢瓶将大钢瓶中的制冷剂进行安全转移进行紧急事故的演习操练识别制冷与空调的各种标识123的影响（3）知道噪声对人体的危害5、会安全使用制冷剂（1）知道制冷剂安全使用的注意点（2）知道制冷剂安全储存的注意点（3）知道制冷剂安全转移的注意点（4）会使用防毒面具6、能识别制冷与空调有关标识项目二制冷系统安全操作规范1、掌握制冷压缩机安全操作规程2、掌握空调器安装规范3、掌握小型制冷设备试压操作规范4、掌握小型制冷设备抽真空操作规范5、掌握小型制冷设备回收工质的操作规范压缩机的运行操作在实训室中设置典型制冷系统操作现场,讲述运行中的安全操作规程制冷系统的试压、抽真空、加制冷剂在实训室中设置典型制冷系统进行试压、抽真空加注制冷剂操作现场,讲述操作规范12项目三相关专业安全技术1、掌握用电安全规范（1）能识别用电安全标识（2）能按用电安全规范来进行操作2、掌握焊接安全规范（1）能识别焊接标识（2）能按焊接过程中安全规程来进行操作安全用电操作设置用电工作现场(空调控制电路)进行用电安全操作。焊接安全操作设置焊接操作现场,对操作现场的安全规范进行检查。843、掌握高压容器的安全规范（1）能识别高压容器标识（2）能认识各类高压容器构造,作用及安全参数.（3）高压容器使用和维护的规范4、掌握高空作业安全规范（1）能识别高空作业标识（2）能规范进行高空作业5、掌握吊装作业安全（1）能识别吊装作业标识（2）能规范进行吊装作业设置各类高压容器、识别和讲述维护的参数。采用挂图和多媒体演示,设置高空操作情景,进行高空、吊装操作安全规范检查。其它实训课程24机动2考核评价2总课时604、实施建议4．1教材编写1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思想。2、应将本专业教学活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过典型的活动设计，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3、教材应该图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对于制冷与空调安全技术的认识。教材表达必须精炼、准确、科学。4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。4．2教学方法1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务引领型项目提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。52、本课程教学的关键是现场教学，应选用典型的制冷与空调安全技术为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中识别制冷与空调设备，熟练使用制冷工具进行制冷与空调设备的安全操作。3、在教学过程中，要创设工作情景，加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中使学生掌握制冷与空调设备的安全技术，提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，要应用挂图、多媒体课件、投影仪、教学资源辅助教学，帮助学生理解部分设备的内部结构。5、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。4．3教学评价1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力，发展学生心智。4．4课程资源的开发和应用1、注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。2、注重挂图、幻灯片、投影仪、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件、多媒体课件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，有效地创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立跨校的多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。3、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。64、产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。5、建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。