智能科学与技术本科专业专业规范

智能科学与技术本科专业专业规范（讨论稿）中国人工智能学会1汇报内容智能科学与技术专业教育的历史、现状及发展方向智能科学与技术学科专业培养目标和规格智能科学与技术学科专业人才素质、能力、知识结构智能科学与技术专业教育内容和知识体系智能科学与技术专业的教学条件智能科学与技术专业规范的主要参考指标2一、智能科学与技术专业教育的历史、现状及发展方向1.1智能科学与技术专业主干学科概况？1.2主干学科的方法论？1.3智能科学与技术专业的相关学科及影响本专业教育的因素？3二、智能科学与技术学科专业培养目标和规格2.1智能科学与技术专业的人才培养目标科学技术型工程技术型（研究主导型／研究型）（教学主导型／应用型）总体目标主要能力就业取向4研究型培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，素质、能力、知识协调统一，具有“宽厚、复合、开放、创新”特征的高级复合型人才工程科学技术人才。具有扎实宽广的自然科学基础知识、较好的管理科学、人文社会科学知识和良好的外语综合应用能力；具有脑与认知科学、信息科学、智能科学、现代科学方法学等宽广领域的基本理论知识和扎实的专业知识，掌握计算机、智能系统、信息网络、信息处理、自动控制、系统优化的基本能力，能够综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题。具有强的获取知识和综合运用知识的能力，发现问题和解决问题的能力。能在信息网络、电子政务、电子商务、工业、科技、教育、医疗、管理、国防现代化等领域从事各类信息处理、计算机应用、智能化产品研究、设计与开发等工作。应用型本专业培养适应21世纪社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，素质、能力、知识协调统一，具有创新意识的复合型工程应用技术人才。具有较扎实的自然科学基础知识、较好的管理科学基础、人文社会科学基础和外语应用能力，具备电工电子技术、信息科学技术、智能科学技术、控制工程、信息处理、计算机与网络技术等较宽广领域的工程技术基础和应用专业知识的能力。具有较强的获取知识、综合运用知识的能力，解决实际工程问题的能力。能在信息网络、电子政务、电子商务、工业、科技、教育、医疗、管理、国防现代化等领域从事各类信息处理、计算机应用、智能化产品研究、设计与开发等工作。52.2智能科学与技术专业的人才培养规格研究型应用型以培养具有学术研究或应用研究能力的人才为主。本科教育是在通识教育基础上的宽口径专业教育。人才培养应在素质、能力和知识诸方面协调发展，尤其是要体现人才培养的综合性、复合性和创新性。学制：三--六年(实行学分制)学位：工学学士以培养在工程领域中具有应用复合能力的人才为主。本科教育是在通识教育基础上的宽口径专业教育。人才培养应在知识、能力、素质诸方面协调发展，尤其是要体现人才培养的综合性、复合性和应用性。学制：三--六年(实行学分制)学位：工学学士62.2.1素质结构要求素质结构要求研究型与应用型思想道德素质政治素质主要解决立场、观点、信仰问题。要求学生掌握社会发展及其规律的基础知识，坚持四项基本原则，热爱祖国,热爱社会主义。思想素质解决思想认识和思想方法问题。要求学生初步掌握辨证唯物主义，善于从相互联系、发展和对立统一中去观察、分析和解决问题，树立积极向上的世界观、人生观和价值观。道德品质主要解决品德行为问题。要求学生要有社会主义的道德品质和文明的行为习惯。具有敬业精神和职业道德。法制意识要求学生做合法的社会公民。具有很强的法制意识和观念。以法律为准绳，按法律办事。诚信意识要求学生诚信做人，做事，做学问。团队意识要求学生具有协调配合的团队精神和能力。72.2.1素质结构要求文化素质文化素养具有中华文化传统的道德美德，自觉传承和宏扬伟大的民族精神。具有一定的人文科学（文、史、哲等）知识，了解中国传统文化，对中外历史有一定的了解。文学艺术修养具有一定的音乐、美术、艺术的鉴赏力和高雅的品味。现代意识具有创新意识、竞争意识等。理性意识具有自我控制能力，理性的处理生活、工作和学习中发生的各项事情。人际交往意识富有合作精神，善于与人交往。素质结构要求研究型与应用型82.2.1素质结构要求专业素质科学素质科学思维方法有较强的逻辑思维、辨证思维、形象思维的能力，有理性的批判意识，尊重客观事物发展的、科学的、务实的思维方法。同研究型科学研究方法较好地掌握智能科学与技术及其相关技术的科学研究方法。尤其是控制论、系统论和信息论的基本思想。掌握智能科学与技术及其相关技术的科学研究方法。尤其是控制论、系统论和信息论的基本思想。研究型专业应加强求实创新意识要求学生具有较强的创新意识、创新精神。要求学生具有一定的创新意识、创新精神。科学素养具有求实、求真精神，有理性的批判意识，了解自然科学的重要发现和主要进展。同研究型92.2.1素质结构要求专业素质工程素质工程意识具有良好的工程意识，实践意识、质量意识、节约资源和保护环境意识。具有较强的工程意识，实践意识、质量意识、节约资源和保护环境意识，善于从实际出发解决工程问题。应用型专业应加强综合分析素养具有较强的综合分析问题的能力，能较快的协调和处理实际工作中遇到的相关技术问题。具有较强的解决实际工程问题的能力，能较快的分析和处理实际工作中遇到的相关技术问题。价值效益意识在科技和工程实践中具有市场意识和价值效益意识同研究型革新精神敢于革故鼎新，在实践中敢于和善于使用新技术、新理论、新观点和新思想。同研究型10身心素质身体素质健康的身体,良好的体魄同研究型心理素质健康的情绪，正确的自我认识，良好的人际关系，健全的人格，良好的环境适应能力。良好的气质与性格，坚强的意志，坚忍不拔的毅力。同研究型2.2.1素质结构要求素质结构要求研究型与应用型112.2.2能力结构要求能力结构研究型应用型获取知识能力自学能力具备自主的学习能力，高效的学习方法。具有终身学习的观念。同研究型表达能力具有良好的专业知识书面表达和口头表达能力。基本的外语交流能力。同研究型社交能力具有良好的社交能力和协调事务能力。善于与他人合作，待人谦和，善于向他人学习。同研究型文献检索能力具有基本的资料搜集、文献检索能力，善于从不同的渠道搜集、检索信息。同研究型122.2.2能力结构要求能力结构研究型应用型备注应用知识能力综合应用知识能力基础理论扎实，具有较强的提出问题，分析问题和解决问题的能力。应用基础理论扎实，能运用所学的知识解决实际问题。综合实验能力能熟练使用常用的实验仪器，具有较强的实验原理的迁移能力和实验方案的设计和选择能力。同研究型工程综合实践能力具备运用理论知识解决实际工程问题的能力，能综合分析实际工程中出现的问题，提出解决的思路和办法。在综合类实习、实验中具有较强的独立设计、分析和调试系统的能力。能综合分析实际中出现的问题，具备较强的解决实际工程问题的能力。在综合类实习、实验中具有较强的独立设计、分析和调试系统的能力。应用型应加强132.2.2能力结构要求能力结构研究型应用型备注创新能力创新思维能力具有一定辨证的、逻辑的、形象的和创造性的科学思维能力。思路较开阔，具有一定的创新意识。研究型应加强创新实验能力在实践环节中，能积极探索、善于验证已有的结论，并具备较强的自主设计实验的能力。在实践环节中，能积极探索、善于验证已有的结论，并具备一定的自主设计实验的能力。研究型应加强科研开发研究能力具有一定的科研和开发能力，具有较强的钻研精神和深入思考问题的能力。具有较强的接受新理论，新知识和新技术的能力。具有初步的应用技术开发能力，具有较强的钻研精神和深入思考问题的能力。具有一定的接受新理论，新知识和新技术的能力。研究型应加强142.2.3知识结构要求知识结构研究型应用型工具性知识外语计算机信息技术应用文献检索方法论科技方法科技写作152.2.3知识结构要求知识结构研究型应用型人文社会科学知识文学历史学哲学思想道德政治学艺术法学社会学心理学162.2.3知识结构要求自然科学知识数学具有系统的数学知识（工科数学分析或高等数学、工程数学）。基本概念扎实，推导演算熟练。具有较强的数学素养。在专业课程的学习中，能灵活运用所学的数学知识。具有较系统的高等数学和工程数学等知识。基本概念扎实，推导演算熟练。具有一定的数学素养。在专业课程的学习中，能灵活运用所学的数学知识。物理学具有完整的大学物理的知识结构。物理概念清楚，理论扎实，实验技能强。有一定现代物理学的知识。具有较完整的大学物理的知识，物理概念清楚，理论扎实，实验技能强。有基本的现代物理学的知识。化学具有大学化学的初步知识。同研究型生命科学具有生命科学的初步知识。同研究型地球科学具有节约资源，保护环境的意识和基本知识。同研究型172.2.3知识结构要求工程技术知识工程制图与机械学了解机械学科中最基本的原理和方法，了解机械设计的基础理论和方法。具有机械工程制图的基本知识。能绘制简单的工程图，能读懂一般的工程图纸。同研究型电工电子学具有完整的电路理论、模拟和数字电子技术等知识。熟练掌握常用电子电路的原理，能分析较复杂的电子电路，具有设计、调试电子电路的能力。同研究型计算机技术具有计算机软硬件知识、网络技术、数据库技术和程序设计技术。具有计算机软硬件知识和常规的程序设计技术，单片机、DSP等技术。信息技术具有在智能系统中有关信号检测、通信、信号处理和控制的知识。同研究型工程实践熟悉工程中常用物理量的测试方法和表示方法。熟悉智能系统的设计和调试方法。同研究型182.2.3知识结构要求经济管理知识经济学基本掌握马克思主义政治经济学的基本概念、基本原理、基本方法，能正确认识社会主义市场经济体制下的经济规律。同研究型管理学具有一定的管理学基础知识。同研究型专业知识专业基础知识牢固掌握脑科学与认知科学、逻辑学、人工智能基础、神经网络、模式识别、数据挖掘与知识发现、自然语言理解、机器翻译等核心知识。基本功扎实。牢固掌握掌电子技术、数字信号处理、通信原理、计算机及网络、人工智能理论、智能信息处理、模式识别、等核心知识。基本功扎实。专业方向知识熟练掌握至少一个专业方向（如模式识别、智能控制、机器学习、智能信息处理等）的基本知识。较熟练掌握智能系统与智能产品的专业知识。熟练掌握一个应用行业的智能技术研发基本知识。19三、智能科学与技术专业的教育内容和知识体系智能科学与技术专业人才的培养要体现知识、能力、素质协调发展的原则。设计适当的知识体系为载体来进行能力培养和素质教育。要使每一个知识模块构成一个适当的训练系统，通过系统知识的学习使学生掌握基本知识、基本理论和基本技能，掌握学科方法论，培养学生适合学科特点的思维方法和思维能力，使学生在一系列的修养中形成良好的习惯和素养，潜移默化地培养成一个优秀人才所要求的能力和素质。3.1智能科学与技术专业人才培养的教育内容及知识结构总体框架203.1.2智能科学与技术专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架综合教育内容包括：①思想教育②学术与科技活动③文艺活动④体育活动⑤自选活动等通识教育：①人文社会科学，②自然科学，③经济管理，④外语，⑤计算机信息技术，⑥体育，⑦实践训练等知识体系专业教育内容包括：①本专业学科②相关学科基础③专业实践训练等知识体系专业教育基础知识脑与认知科学智能科技导论电学基础（电路、数字逻辑电路、模拟电子电路）信号处理（信号与系统、数字信号处理等）数据结构自动控制原理微机原理与接口软件工程数据库与操作系统通信原理泛逻辑学概论人工生命机器人学组合数学数据压缩仿智学原理脑与认知科学智能科技导论电学基础（电路、数字逻辑电路、模拟电子电路），信号处理（信号与系统、数字信号处理等）。自动控制原理微机原理与接口软件设计基础数据库技术与应用计算机网络与通讯信息系统开发（多媒体技术、电子商务、网络安全等）3.2智能科学与技术专业的知识体系233.2智能科学与技术专业的知识体系专业教育专业