机电设备维修与管理专业

机电设备维修与管理专业(三年制高职)教学指导方案主干课程教学大纲实践教学质量标准山西综合职业技术学院1目录第一部分机电设备维修与管理专业教学指导方案.................................2一、指导思想............................................................2二、培养目标...........................................................3三、职业面向............................................................4四、培养方案框架........................................................4五、教学进程与学时分配表................................................5六、教学活动按周分配表..................................................5七、主要课程介绍.......................................................6八、培养方案特色........................................................8第二部分主干课程教学大纲.................................................13一、AutoCAD..........................................................13二、机械基础...........................................................16三、机械制图...........................................................20四、粉磨工艺及设备.....................................................28五、机械制造基础.......................................................33六、金属工艺学.........................................................37七、设备管理...........................................................42八、机械设备修理工艺学.................................................46九、水泥热工设备.......................................................51第三部分实践教学质量标准................................................53一、CAD综合实训任务书..................................................53二、毕业实习大纲........................................................56三、顶岗实习大纲........................................................57四、认识实习大纲........................................................59五、机械设备修理工艺实习................................................61六、机械设计基础课程设计................................................632七、金工实习大纲........................................................65八、制图综合练习任务书（部件测绘任务书）................................67九、制图综合练习指导书..................................................693第一部分机电设备维修与管理专业教学指导方案一、指导思想根据人才市场需求，以本专业领域人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培训理念和建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。本专业领域技能型人才的培养应体现以下基本原则：1．以就业为导向，产学研结合，形成新的人才培养机制要结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才市场和企业岗位要求，通过校企合作，产学研结合，及时调整专业领域方向、课程设置和教学内容，探索和建立按企业用人“订单”进行人才培养的机制，为我国工业企业培养技能型技术人才。要积极与相关行业、企业加强联系和合作，邀请企业的专家深入地参与学校的教育教学活动，要在确定市场需求的人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容、实训实习和学习成果评估等各方面发挥企业专家的重要作用。要通过多种渠道培养和引进“双师型”教师，适应新型课程的教学要求。2．以培养模式改革和创新为重点，加快人才培养速度结合技能型技术人才培养特点，参考国际经验，将培养年限确定为三年，以满足国民经济发展的人才急需。为了确保培养质量，切实突出职业能力，课程方案应更具岗位针对性,总体上将培养过程分为职业技术课程学习和职业岗位实训两个阶段。第一阶段主要围绕专业领域核心技术能力的培养，建立课程体系，优化课程组合，精选课程内容，并将理论课与实践课融为一体，课堂教学与动手操作有机结合，提高教学效率与效果。第二阶段主要进行岗位综合实践训练，使学生积累岗位工作经验。实践与理论教学的比例优于1：1。3．以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”教育技能型人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的技能型、应用性人才。要以能力为本位构建培养方案，要从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，要以技术应用能力和岗位工作技能为支撑，明确专业领域核心能力，并围绕核心能力的培养形成专业领域课程体系。培养方案要体现相关职业资格证书的要求，以使学生毕业时确实具备相应的上岗能力。4．以综合素质培养为基础，全面提高学生质量以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义与价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，将综合素质教育贯穿于教育教学全过程，全面提高学生素质与质量。5．以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性要充分考虑不同地域、不同企业用人需求的特点及其变化，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技4能、经验和兴趣，适时调整培养方案，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放的课程体系，适应学生个性化发展的需要，用灵活的课程结构和学分制管理制度满足企业和学习者的不同需要。二、培养目标专业领域名称：机电设备维修与管理（建材机械方向）修业年限：三年招生对象：高中毕业生及对口升学办学层次：高等职业技术教育培养目标：高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。本专业培养机电设备维修、管理与安装人员。基本要求：高职高专毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。知识结构、能力结构及要求(一)知识结构1.具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识。2.掌握制图的基本知识。3.掌握机械、电气设备的性能、结构、调试和使用的基本知识。4.掌握机电设备安装、维修、保养的基本知识。5.具有工程材料及其加工的初步知识。6.具有计算机应用的基本知识.7.具有初步的设备技术经济分析及现代化设备管理的基本知识。(二)能力结构1.具备机修钳工、维修电工必需的基本操作技能。2.具有一般机械设备的操作技能。3.具备测绘并设计机械零件及简单部件的能力。4.具有对设备设计、安装图纸进行工艺性审查的初步能力。5.具有实施与编制常用机电设备维修或安装工艺文件的初步能力。6.具备常用机电设备安装、调试、验收、维修、保养的能力。7.具有使用计算机进行辅助设计和设备管理的基本能力。8.具备正确的语言文字表达及读图、制图能力。9.具备正确使用手册、标准和与本专业有关技术资料的能力。510.具有借助工具书查阅设备说明书及本专业一般外文资料的初步能力。三、职业面向主要就业岗位：建材机电设备的维修及其管理；次要就业岗位：建材机电设备的安装、操作及维护；其他就业岗位：机电设备的销售与技术服务工作；车间生产组织与管理工作。四、培养方案框架6注：表中带“*”的课程为选修课程。有的课程对多项能力培养有支撑作用。五、教学进程与学时分配表（附表一）六、教学活动按周分配表（附表二）七、主要课程介绍（一）公共课入学教育、军训思想政治理论课体育英语专业英语高等数学应用文写作计算机应用基础计算机应用基础实习*公共关系*心理健康就业指导*职业指导机械制图AutoCADAutoCAD实训机械制造基础机械制造基础实训金属工艺学机械设计基础机械设计基础实训金工实习制图测绘专业认识实习毕业实习电工电子技术设备电气控制与维修电工电子技术实习工厂供电液压与气压传动粉磨工艺与设备水泥热工设备设备电气控制与维修专业认识实习水泥工艺技术水泥热工设备管理与营销机械设备修理工艺机械设备修理工艺实训设备管理水泥设备巡检技术顶岗实习与撰写论文机电设备维修与管理职业能力电气及控制基本能力设备选用安装维护能力机械设计加工基本能力机电设备维修管理能力基本素质与综合能力机电设备维修与管理职业能力电气及控制基本能力设备选用安装维护能力机械设计加工基本能力机电设备维修管理能力基本素质与综合能力71．思想政治理论课讲授毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、时事、政治思想品德修养、职业道德和法律知识。树立科学的人生观与世界观，坚定走有中国特色社会主义道路的信念。要求在理论教学中讲清主要立场、观点与方法。建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、课程研讨和社会实践等，增强教学效果。讲授法律基础知识和职业道德，培养学生的思想品德修养和良好职业道德，具备必要的法律常识。2．体育讲授体育基本理论和体育运动项目的基本知识教育，体育运动项目基本技能训练。了解人体的正常发育规律，学会科学锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯，提高运动技术水平，达到《大学生体育合格标准》。采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、体育兴趣班等，增强教学效果和解决课时安排困难。3．英语讲授大学英语的基本内容，对学生进行听、读、说、写、译的语言技能训练。能用英语进行简单的日常对话，能借助工具书阅读、翻译有关文献、写简单应用文等。4．高等数学高等数学是一门公共基础课，通过学习，要求获得一元函数的微积分学和常微分方程的初步知