氯酸钠生产过程的环境控制

1人教版七年级生物（上册）教学计划2017秋季学期一、指导思想结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩；能够为参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、教学目标要求通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：（一）知识目标：1、让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识。22、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。（二）能力目标：1、培养学生良好的自学习惯，实验探究能力和合作能力。在学习的过程中注重学生的个性发展。2、学生能将生物知识运用到日常生活当中。3、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的实践能力，养成科学思维的习惯。（三）情感态度和价值观：1、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。2、学生认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。3、培养学生热爱生活、珍爱生命的情操，养成积极向上的健康生活方式，树立建设家园的责任感和使命感。4、认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。三、学生情况分析：本学期我担任七年级2个班的教学，七年级学生刚步入3初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上难免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。部分学生学习、自控能力较差，课上的小动作很多，对学习的兴趣不高，应付性学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生之间的差异较大且明显。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科，所以本学期最主要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。四、教材分析（一）内容选择和组织特点1.教材结合新课程改革的要求及特点，构突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。2.安排了系列化、多样化的科学探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。3.注重科学方法教育。4.重视能力培养的梯度设计。5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。6.在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。（二）内容分析4本册书总共有三个单元,分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。着重分析本册书的其中重点两章的内容：1、第二单元，第二章细胞的生活本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。五、主要措施和教学手段1、解读教材5（1）结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。（2）教师不要机械地“教教材”，而是要“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。（3）学生是学习的主人，教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动。2、改变教学手段（1）初中生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。（2）充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，把文字教材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果，激发学生学习的兴趣。（3）进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。63、以学生为本（1）生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。（2）教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。（3）教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。（4）在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。（5）对基础较差的学生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。4、注重教学方法（1）针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。（2）实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等。（3）教学手法灵活、多变，这样既能使基础差的学生能7掌握基本知识，又能使学习成绩较好的学生有发展提升的空间。（4）注重学生的动手及协作探究能力的培养，培养学生探究意识、动手能力、独立思考能力和团体合作精神。（5）从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。（6）依据课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目性，改进课堂上的教学方法。附：教学进度表周次教学内容参考课时1第一单元生物和生物圈6第一章认识生物22第一节生物的特征1第二节调查我们身边的生物1第二章生物圈是所有生物的家53第一节生物圈1第二节环境对生物的影响14第三节生物对环境的适应和影响1第四节生态系统15第五节生物圈是最大的生态系统1国庆放假第二单元生物和细胞11第一章观察细胞的结构46、7第一节练习使用显微镜18第二节观察植物细胞2第三节观察动物细胞1第二章细胞的生活本章提示38、9第一节细胞的生活需要物质和能量1第二节细胞核是遗传信息库1第三节细胞通过分裂产生新细胞1第三章细胞怎样构成生物体310第一节动物体的结构层次1第二节植物体的结构层次1第三节只有一个细胞的生物体1第四章没有细胞结构的微小生物──病毒111期中考试第三单元生物圈中的绿色植物14第一章生物圈中有哪些绿色植物412第一节藻类、苔藓和蕨类植物213第二节种子植物2第二章被子植物的一生314、15第一节种子的萌发1第二节植株的生长1第三节开花和结果1第三章绿色植物与生物圈的水循环316第一节绿色植物的生活需要水1第二节水分进入植物体内的途径1第三节绿色植物参与生物圈的水循环1第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者217第一节绿色植物通过光合作用制造有机物1第二节绿色植物对有机物的利用1918第五章绿色植物与生物圈中的碳──氧平衡1第六章爱护植被，绿化祖国本章提示119复习20期末考试执教教师：林常华2017年8月29日10人教版七年级生物（上册）教学计划2017秋季学期林常华