小组教学实施方案报告

小组教学的实施方案三堂小学贺香东小组合作实施方案实施意义实施策略我的思考分组原则组长培养组内分工合作展示评价机制1、利于学生发展2、便于教学管理一、小组教学实施的意义1、分组原则（附1）2、组长培养3、组内分工4、合作展示5、评价机制（附3）二、小组教学的实施策略1、分组原则（附1）分组时必须考虑到学生各方面的差异，包括在知识基础、学习能力、学习成绩，以及性别、性格、家庭环境等方面会具有差异。为了体现各组的公平性，每个组的总体实力应该尽量保持一致。我们班共58名同学，我采用6人一组，共10组，其中有一组为4人，男女生搭配，根据差异划分“特优、优等、待优”三个等级（AA、BB、CC结构），形成“组内异质，组间同质”的结构。使小组成员形成相互支持，相互学习、取长补短、资源共享的氛围，形成真正意义的合作学习小组。教师学生学生学生学生学生学生学生学生学生学生学生学生学生学生学生学生传统课堂教学形态教师学生C学生B学生B学生C学生A学生A学生A学生A学生B学生C学生C学B学生C学生B学生B学生C合作课堂教学形态学生A学生A学生A学生A学生C学生B学生C学生B2、组长培养组长设两名(AA)，明确组长在组内就是老师。第一、要有信心、耐心和恒心，合理安排时间（课余时间）组织小组成员学习巩固知识，并要起表率作用；第二、严格要求组内成员课前做好学习准备，在课上认真听讲，督促本组成员课后积极完成作业。第三、在合作学习前要组织好发言顺序，合作后安排好全班展示汇报的顺序。3、组内分工组长在一个组内起到表率和管理双重作用，组长A1负责组织小组的各项活动，组长A2维持组内纪律和评分记录。做好“一对一”帮扶工作，有B1—C1，B2—C2。两名组长重点倾听在B—C帮扶过程中及展示过程中的问题，负责纠正补充。4、合作展示合作：（1）展示、交流遵循原则：组内谁弱谁先说（组长指明），即C同学为组内主要发言人，（2）互相讲解把握一个格式：这个问题应该怎样想（思路）？为什么这样想（依据）？展示：一般安排方法为：待优生（C）汇报简单的问题，优等生（B）汇报难题。特优生（A）负责进行补充及解疑，并对其他组同学的回答进行的质疑。5、评价机制（附2）1、作业情况：每天早读前由各小组长对学生作业及预习情况进行交叉循环式抽查、检查，责任明确，融洽各方面，及时做详细记录。作业完成且完成较好的得1分，作业未完成或不好的不得分，小组满分6分。2、热身操：每节课开始的做数学热身操，目的在调动学生的数学细胞，积极参与数学思考。a、公式概念抢答或必答题。b、数学头脑风暴抽签决定说出1条你记住的数学知识，保证与其他人不重复。每人次由弱至强依次赋分5分、3分、1分。（附3）3、发言次数记录：小组发言人数，次数每周统计，及时给予表彰。每人次由弱至强依次赋分5分、3分、1分。4、合作展示：由弱至强依次赋分5分、3分、1分。5、特殊奖惩：在小组活动中，表现突出的赋分1-3分布等。不遵守课堂规则，不积极发言，学生回答问题时，不注意听讲，三心二意，东张西望，随意谈话等不良行为发生的，给予扣分处分1至3分不等。1、虽然利用分数评价出了组间的高低，但还重要的是要关注学生内在的发展。2、无论是小组合作还是自主探究，都是作为课程教学形式层面的改革，作为教师，应理性选择适应教学内容的教学模式，力争模式多元化，深层挖掘教材。3、一堂好课不是看它的热闹程度，而在于学生从中得到了什么，它留给人们的应是思考、启示和回味。三、我对小组教学的思考导指谢谢