命题的基本要求及

江苏省口岸中学教研组长、备课组长培训江苏省口岸中学教务处周文健在每一次考试中，最重要，最核心的工作就是命题。一般说来，学生都看重考试，自觉和不自觉地受考试这根“指挥棒”的影响。考题偏重记忆，考生就去死记硬背；如果考题着重灵活运用，学生就开动脑筋思考。通过命题引导学生不断地端正学习态度，改进学习方法，提高学习质量，促进学科素养的全面形成与发展。因此，我们要正确把握命题原则，熟悉各种题型的特点，克服陈旧的命题观念，使题目的编制更加科学合理。一是凭感觉命题；缺乏理论的支撑；对试卷的难度、区分度、可信度、效度缺乏整体分析；二是并且每一次命题和前面的几次命题缺乏联系，没有形成系统，缺乏整体计划；三是直接拿来的题目较多，没有创新性；四是常常出现超纲、超范围等现象；五是知识点覆盖不全面，有时出现重复考查现象；六是题目不严谨出现科学性错误等。命题应本着“依据课标和考试大纲，注重基础、提倡运用、全面评价，合理配置题型，科学严谨”的原则进行命题，努力实现知识、能力、素养的统一。1、难度难度指试卷(题)的难易程度。一般用试卷(题)的得分率或答对率表示，所以难度事实上是容易度或通过率。其值在0～1之间，数值越大，说明试卷(题)越容易。近几年高考试题的难度系数一般在0.6左右。60%的试题是基础题目。意味着将有60%左右的考生通过考试被定位在基础较好、能力较强、具有学习潜能层次上。学生能把基础概念、基本原理、基本事实掌握了，至少能拿到60%的分，学生就能进入基础较好、能力较强、具有学习潜能的优秀考生的行列。要求：1、试卷结构:基础题：中等题：难题=6：2：2。或7：2：1。2、难度系数控制在0.6之上。2、区分度区分度是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对(得高分)，而水平较低的考生答错(得低分)，它的区分能力就很强。题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。要求：避免繁、偏、旧的试题，避免出现过难的题目以及低于两纲要求的试题，每次考试结束后，命题教师必须要分析每道试题的区分度。3、信度就是试题的真实性和准确性。从这一角度看试题所考查的一定是确定性和稳定性的内容，对于现在还没有被确定的内容或者说有争议内容是不能作为命题依据的。试题要杜绝出现科学性错误。要求：试题内容要符合学生的实际；不考有争议性的试题；试题要杜绝出现科学性错误；对于违背考试纲要，则不要理睬；超出纲要要求的内容，则要慎之又慎；一些脑筋急转弯、文字游戏类的问题就让它见鬼去吧。4、效度：指本次考试达到了预期的效果，达到了检测的目的。难度、区分度、信度、考试的组织、阅卷的准确性，考生的非智力因素等都是实现良好效度的前提和因素。5、常度：指试卷考察内容，设计等要和学生的实际阅读能力，实际写字能力，实际分析问题的能力，实际获取信息的能力和实际的表达能力等相符合。要求：命题教师出题时必须考虑学生的实际情况，要合理实际试卷题干的字数，答案的字数，试题信息量的大小，处理答题所需的合理时间。1．科学性原则题必须保证内容的正确性，不能出现知识性特别是科学性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，否则将有碍于考生正确概念的形成，不利于对有关原理和规律的掌握和理解。2．明确性原则不但要求在不泄漏解题依据和思路的前提下，尽量使题目语言规范，语意清楚，文句简明扼要，避免使用艰深字词，标点要准确，而且要求答案严谨、明确合理，不致引起争议。试卷的设计要有利于学生的思考，方便学生答卷，减少无效劳动。3．全面性原则试题的形式和内容必须符合测试目的，全面反映测试的要求，以期圆满完成预定任务。覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。另外，最好有一些学科类综合或学科内综合的题目，有利于考查学生综合运用知识的能力。4．整体性原则(1)要根据测试要求从整体上恰当确定试题的份量，不能凭借个人的兴趣爱好和主观想象编题组卷。测试应以课标为准绳命题，使整个试卷能够准确考查考生达标情况。(2)不同的能力水平，需要不同层次的试题来考查，应该从总体上分析试卷的考查功能，而不能要求每一道题都要达到同一功能的指标。(3)除在内容安排和整体功能上有良好的特性外，在试题的布局方面，要求试卷要有一个好的结构，应当掌握由浅入深，由简到难，逐题深入的原则，起点低终点高，有一定梯度。5．独立性原则各个试题必须彼此独立，不可相互牵连。一方面要求在一个题目中考查的内容，其他题目不应重复考查。另一方面，题目之间不可相互暗示，一个题目要求解决的问题，如果在另一个题目原文中提供了线索，将影响测试效果。6．合理性原则在编制试题的同时，应当合理的制定评分标准，力求使评分简便、准确，有效的排除无关因素干扰，而且在分数的分配、给分的标准方面务求科学合理。对主观性试题要分步定分，对客观性试题中的四选多的选择题应慎重确定给分标准。笼统采取有一点小错，全部扣光的做法是不足取的。应该是分步结分，采点得分。7．适度性原则试卷的题量要根据考试时间而定，要以大多数学生都能完成，并有一定的思维空间和时间来定。另外，试卷的难易要恰当，过易过难都会失去考试的效果，期中考试各科的试卷难度系数一般控制在0.75~0.80为宜，平时调研考试难度可以适当提高，难度系数可以下降到0.6左右。8．选择性原则用同样的题目考查不同层次，不同类型的学生，也就是说用同一把尺子衡量所有的学生，是否科学，值得商洽。如有可能，可设计一定量的选做题（总分不变），使学生在一定试题范围内有所选择，这样可以调动学生的学习积极性和热情，增加学生的成功感（结合不同类型的班级进行命题可以尝试）。①题干简约、精炼、题意明确，避免出现干扰考生正常思维的信息②题干本身要有意义，最好是一句话或是一个完整的陈述句，最佳答案唯一。③一般情况下尽量不使用否定式的题干，如使用必须有明确的标志。④各选项应符合以下要求：A、备选项要有迷惑性，不可拼凑。B、备选项的长度、结构、和语言的表达要基本一致。C、备选项要相互独立，具有排他性，不能相互包容。D、备选项正确选项应随机排列。⑤测量理解能力的题目要结合实际问题情景⑥适当增加高认知层次试题的比例以利于考查学生高水平的学习成果。①不要直接引用教科书的陈述作为简答题的基础，要尽量减少考查纯记忆内容的试题。②简答题的题干，题意要明确，不能支离破碎，所填写的内容应该是专业术语③考查理解和应用能力的简答题，要有开放性但问题应明确具体，不宜太大，应对答题范围有所说明。1、建议命题教师列出双向细目表，即能充分利用各种题型从不同方向检测学生的能力,又能避免考查内容的重复和疏漏；同时，认真填写试卷预估表，有效控制试卷难度；审题老师列出审卷情况分析表，确保试卷的科学性。2、反复读题。3、交换审题。4、改编题和原创题一定认真审查。5、试卷要亲自从头到尾做一遍，确保试卷的难度、常度适中及试卷的科学性。6、平时练习一定要以最近讲授的知识为主。测试内容测试要求题号地球所处的宇宙环境了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置1、2、5、知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球存在生命的条件和原因31、42、43太阳对地球的影响了解太阳辐射对地球的影响3、4、了解太阳活动对地球的影响44、45地球运动的地理意义知道地球自转和公转的方向、周期和速度6、7、8、9理解黄赤交角的地理意义10、20、21、31、41、42、43、44、45、51、54理解昼夜更替和地方时产生的原因，能够进行简单的区时计算了解四季更替的现象，解释四季形成的原因地球的圈层结构知道地球的圈层结构，了解各圈层的主要特点11、46、50双向细目表题号分值估分知识点考查目标估计存在问题121.2地球运动地球公转公转位置判断不清221.5气候气候类型分布掌握不实321.5气候气候特点掌握不实421.6影响天气的因素地形与降水气温的关系掌握不实521工业区位工业区位分析图像分析错误621.5工业区位工业区位分析图像分析错误721.5等值线等值线的判读掌握不实821.6洋流洋流对地理环境的影响掌握不实921人口人口增长的规律图像分析错误1021.5统计图表统计图表的判读判读错误学科试卷预估分析表更新题号分值估分知识点考查目标估计存在更换问题原因122昼夜长短、地球公转运动、地中海气候考查公转速度变形图判断与季节有关的地理现象混淆与季节有关的地理现象A选项西安、北京纬度接近。6-864盐度分布差异及影响因素考查南美西岸和东岸降水差异、亚马孙河口盐度较低无法判断三大洋东西岸盐度差异无法判断太平洋或大西洋15-1764世界河流水文特征，热带地区人口分布特点考查区域地图定位，分析水文特征的方法知识掌握不扎实，甲图判断不出为黄河15题题干知识表述不清23-2596影响气温的因素，我国气候分布考查对气候资料的分析判断对气温影响因素不能正确理解并运用25题：原因分析不够准确26-2764自然带分布及地域分异规律，热带草原气候的干湿季考查世界区域地图判读，南北半球热带草原气候、特点的异同自然带的分布及其规律题中图上出现“X”“Y”字母为无用信息28-3096臭氧空洞成因、等值线判断考查读图获取信息的能力不能有效提炼图中的信息29题更改使试题灵活度增强，切合实际322114世界区域地图定位，传统工业区衰落考查与热点时事有关地理知识亚运会举办地点不清晰调整分值为19分341712农业地域类型，农业区位因素考查我国东北、珠三角、华北等地的农业地域类型及区位分析思路不够清晰；区位因素与区域特征不能很好结合试题太陈太旧，增强试题的新意和时代性，分值调整为19分试卷估计均分：100整卷质量；良（分“优、良、中、差”四等）审卷情况分析表2014年12月