基因的分离定律--一轮复习课件

遗传的基本规律分离定律分离定律方面内容的考查：2017全国卷132题羊的有角和无角考查从性遗传，黑毛白毛推理基因位于X和常染色体，2017全国二卷血友病家族系谱图的画法基因型基因频率等的计算，2016的上海和江苏ABO血型系统（复等位基因）2015全国卷1考查果蝇的随机交配，2015全国卷2考查女孩的显性基因来自祖父祖母、外祖父、外祖母，考查基因在亲子代间的传递规律考题中多是两对或两对以上等位基因的考查，即考查自由组合定律，在孟德尔定律中，分离定律是基础。因为所有自由组合规律的题，都可以用分离规律求解，即涉及到两对（或更多对）等位基因的遗传，只要各对基因是自由组合的，便可一对一对地先拆开进行分析，再综合起来。下列关于遗传学概念的叙述中，正确的是________①性状是指生物所表现出来的外部形态特征；②相对性状是指同一性状的不同表现类型；③隐性性状是指子代不能表现出来的性状；④等位基因是指同源染色体上同一位置的一对基因，如A和a、A和A、a和a；⑤非等位基因是指存在于非同源染色体上的基因；⑥性状分离是指子代同时出现显性性状和隐性性状；⑦基因型是指与表现型有关的基因组成，所以基因型相同表现型一定相同；⑧纯合子是指由相同基因型的配子结合成的合子发育成的个体，所以纯合子交配后代一定还是纯合子；⑨杂合子是指由基因型不同的配子结合成的合子发育成的个体，杂合子交配可能产生纯合子⑨考点一：遗传学基本概念前测试题：豌豆、果蝇和玉米适合做遗传学实验材料，下列相关描述中，正确合理的是________①他们都有多对易区分的相对性状；②它们繁殖周期都较短，在短时间内能获得遗传实验结果；③它们子代数量多，通过统计分析实验结果易看出遗传规律；④豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以自然状态下一般是纯种，用豌豆纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易分析；⑤果蝇的体细胞中只有3对染色体，因此染色体数目少也是其适合做遗传学实验材料的原因之一①②③④考点一：遗传学基本概念前测试题：1.豌豆适合做遗传学实验材料的优点：2.果蝇适合做遗传学实验材料的优点：3.玉米适合做遗传学实验材料的优点：知识点1：遗传学中典型实验材料（1）自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般是纯种（2）有易于区分的相对性状（3）后代数量多,容易出现统计学规律（4）花大有利于人工去雄和人工授粉（1）易饲养（2）繁殖快；（3）后代数量多（4）染色体数目少；（5）相对性状易于区分；⑴雌雄同株异花，便于人工授粉；⑵繁殖周期短，⑶相对性状易区分；⑷后代数量多学生活动：1.列出有关性状的概念和有关基因的概念，说出概念含义，并绘图构建概念之间的关系图知识点2：遗传学基本概念的联系相对性状、显性性状、隐形性状、等位基因、非等位基因、显性基因、隐性基因、性状分离、基因型、表现型、纯合子、杂合子基因控制性状等位基因显性基因隐性基因控制显性性状控制隐性性状相对性状等位基因分离导致性状分离学生活动：2.遗传学研究中需要做不同类型的交配，请说出杂交、自交、测交、回交、正交和反交的含义。3.想一想：请对应孟德尔一对相对性状遗传实验中，分别在什么过程中用到了杂交、自交、测交、正交和反交？知识点2：遗传学基本概念的联系母本是：，去雄时间：，高茎植株花未成熟例、下图是孟德尔一对相对性状遗传实中，交配时采取的技术处理，相关说法中，错误的是A.孟德尔在豌豆花未成熟前进行去雄和成熟后授粉，实现亲本的杂交B.只要在授粉后要套上纸袋就可避免外来花粉的干扰C.本图的技术处理可以是杂交或测交D.若本图是正交，则A给B授粉就是反交B下列是关于孟德尔利用假说演绎法进行一对相对性状遗传学实验的描述，其中正确合理的是___①假说演绎法大致分为四个步骤，即观察现象后提出问题→分析问题后做出假说→演绎推理实验验证→分析实验结果得出结论；②生物的性状是由基因决定的且体细胞中基因是成对存在的属于孟德尔提出的假说内容；③受精时，雌雄配子的结合是随机的也是孟德尔的假说内容之一；④F1形成两种比例相等的配子是孟德尔的演绎内容内容；⑤孟德尔的测交实验证明了一对相对性状的杂合子所产生的雌雄配子比为1∶1①③考点二：分离定律的研究方法：。假说-演绎法前测试题：观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证分析结果得出结论F1代个体全部是高茎，F2代高茎：矮茎总是3:1(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。书写遗传图解解释F1代个体与矮茎豌豆进行测交，可验证假说DdF1高茎dd矮茎DddDddd高茎：矮茎=1:1演绎内容F1代个体与矮茎豌豆进行测交，得到64株后代，30株高茎，34株矮茎，性状分离比接近1:1，验证了假说考点二：分离定律的研究方法：。假说-演绎法知识点一：假说-演绎法程序：假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是()。A．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B．孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程C．为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D．测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上证明基因的分离定律C在孟德尔提出的假说的内容中性状是由成对的遗传因子控制；孟德尔演绎推理的是F1和隐性个体杂交后代的情况，即测交实验；测交后代性状比为1∶1，是从个体水平证明基因的分离定律。答案：C知识点二：分离定律实质水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是()A．F1的花粉离体培养并诱导成纯合植株所结种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色C注：验证基因分离定律实质的方法:。自交、测交、花粉鉴定法、单倍体育种法知识点三：性状分离比的模拟实验思考：1、甲乙两个桶模拟什么？桶内彩球模拟什么？2、每个桶内两种彩球数量关系？两个桶内彩球数量关系？3、随机抓取两个彩球并组合模拟什么？4、为什么将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀后再抓取？5、彩球组合类型之间的数量比？6、统计次数有什么要求？体验孟德尔的假说性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了()①等位基因的分离②同源染色体的联会③雌雄配子的随机结合④非等位基因的自由组合A．①③B．①④C．②③D．②④A知识点三：性状分离比的模拟实验一、实验原理(1)进行有性生殖的亲本，在形成配子时，成对的遗传因子会发生分离，杂合子将会产生两种配子，比例为1∶1。(2)受精时，雌雄配子随机结合成合子。因此，杂合子自交后发育成的个体一定会发生性状分离，理论上其比例为显性∶隐性＝3∶1。(3)实际模拟实验中统计的个体越多越接近此比例。一、实验原理⑴进行有性生殖的亲本，在形成配子时，________________会发生分离，杂合子将会产生两种配子，比例为1∶1⑵受精时，雌雄配子______结合成合子。因此，杂合子自交后发育成的个体一定会发生性状分离，理论上其比例为____________________。⑶用甲乙两个小桶分别代表_____________，甲乙两小桶内的彩球分别代表___________，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中的______________________。⑷实际模拟实验中____________________越接近此比例。成对的遗传因子随机显性∶隐性＝3∶1统计的个体越多雌雄生殖器官雌雄配子雌雄配子的随机组合知识点三：性状分离比的模拟实验二、实验步骤随机雄配子与雌配子随机结合成合子充分混匀二、实验步骤三、易误点拨(1)抓取小球时不随机抓取而带有主观偏好。造成实验结果偏离理论值。(2)一次抓取模拟后未将抓出的小球再分别放回小桶并摇匀，导致模拟产生配子的比例误差增大。(3)重复模拟抓取次数过少，导致误差增大。三、易误点拨(1)抓取小球时不随机抓取而带有主观偏好。造成实验结果偏离理论值。(2)一次抓取模拟后未将抓出的小球再分别放回小桶并摇匀，导致模拟产生配子的比例误差增大。(3)重复模拟抓取次数过少，导致误差增大。甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述，正确的是()。A．乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程B．实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等C．甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D．甲、乙重复100次实验后，Dd和AB组合的概率约为1/2和1/4D知识点三：性状分离比的模拟实验学生活动：性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。想一想：1.孟德尔遗传实验需要满足哪些条件？（F2的3:1性状分离比依赖于什么条件）2.性状分离模拟实验也应该满足上述条件，如何满足？①子一代个体形成的两种雌配子数目或两种雄配子数目相等且活力相同；②雌、雄配子结合的机会相等；③子二代不同基因型的个体存活率相等；④遗传因子间的显隐性关系是完全显性；⑤观察的子代样本数目足够多。知识点三：性状分离比的模拟实验学生活动：性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。想一想：2.性状分离比模拟实验也应该满足上述条件，如何满足？①确保每个桶内的彩球数量相等——子一代个体形成配子数目相等且活力相同；②选择形状、大小等同的彩球，其意义是保证抓取彩球的随机性——模拟雌、雄配子结合的机会相等；③重复一定次数地抓取彩球，进行组合，记录结果——满足实验样本数目足够多的条件。知识点三：性状分离比的模拟实验考点三：分离定律的应用若一对等位基因控制一对相对性状，请写出各种交配组合的亲本的基因型、子代基因型和表现型及比例。(1)DD×DD(2)dd×dd(3)DD×dd(4)Dd×dd(5)Dd×Dd(6)DD×Dd若子代出现隐性性状，双亲基因型有什么特点？若后代分离比为显性∶隐性＝3∶1，双亲基因型有什么特点？若后代分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲基因型有什么特点？若后代只有显性性状，则双亲基因型有什么特点？考点三：分离定律的应用知识点1、性状显隐性的判断(2014·海南卷)某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是()A．抗病株×感病株B．抗病纯合体×感病纯合体C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株D．抗病纯合体×抗病纯合体，或感病纯合体×感病纯合体B方法一：杂交法具有相对性状的纯合亲本杂交→子一代表现出来的性状为显性性状，未表现出来的性状为隐性性状。可表示为甲性状×乙性状→甲性状，则甲性状为显性性状，乙性状为隐性性状。2、大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中：①紫花×紫花→紫花，②紫花×紫花→301紫花＋101白花，③紫花×白花→紫花，④紫花×白花→98紫花＋102白花。能判断显性和隐性关系的是（）（A）①和②（B）③和④（C）①和③（D）②和③D方法二：自交法（性状分离法）具有相同性状的两亲本杂交→子一代新表现出来的性状为隐性性状，与亲本相同的性状为显性性状。可表示为甲性状×甲性状→甲+乙性状，则甲性状为显性性状，乙性状为隐性性状。图甲和图乙是人类两种受一对等位基因控制常染色体遗传病的系谱图，下列相关说法中，不正确的是A.白化病是常染色