10.5-分式方程(2)

-1-尊重主体面向全体先学后教当堂训练科研兴教力求高效教材第10课（章）第5节（单元）第2课时，总课时年月日课题10.5分式方程（2）教学模式讨论交流教学目标（认知技能情感）1．经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程；2．了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性；3．经历“求解——解释解的合理性”的过程，发展分析问题、解决问题的能力，培养应用意识教学重难点分式方程的解法；解分式方程要验根．分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性教具与课件板书设计10.5分式方程（2）教学环节学生自学共研的内容方法（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）教师施教提要（启发、精讲、活动等）再次优化导入合作探究解方程：（1）31011－＝＋－xx；（2）544101236－＋＝－－－xxxx．-2-教学环节学生自学共研的内容方法（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）教师施教提要（启发、精讲、活动等）再次优化合作探究探索规律，揭示新知活动问题1：这两个方程有解吗？在这里，x＝2是方程（2）的根吗？为什么？问题2：你认为在解分式方程的过程中，哪一步变形可能引起不是方程的根？像这样的根叫做原分式方程的增根．问题3：因为解分式方程可能产生增根，所．以．解分式方程必须检验．．．．．．．．．．你能用比较简洁的方法检验解分式方程产生的增根吗？尝试反馈，领悟新知例解下列方程：（1）30201＝＋xx；（2）x－2x＋2－x＋2x－2＝16x2－4．课堂练习课本P116练习．-3-教学环节学生自学共研的内容方法（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）教师施教提要（启发、精讲、活动等）再次优化随堂练习课堂小结达标检测归纳小结，巩固提高1．解分式方程的一般步骤有哪些？2．怎样检验分式方程的根？3．在学习过程中你还存在哪些问题？布置作业，巩固新知课本118页习题2．布置作业课堂作业课后作业下节课预习内容教后感