小学英语教研专题计划

小学英语教研专题计划一、小学英语教研专题：激发和培养小学生学习英语兴趣的研究二、合作团队组长：裴雪松副组长:朱维韬王翠萍王桂利小组成员：刘为华、张培宇、刘小敏、甄敬华、孙立波、三、指导思想：本学期我们英语教研小组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，认真履行小学部英语组新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以《激发和培养小学生学习英语兴趣的研究》为专题，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使小学部的英语教学教研工作再上一个新的台阶。四、工作目标：1.继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。2.加强理论学习，推动课堂改革。3.激发和培养小学生学习英语兴趣，提高英语教学质量，确保完成学校的各项指标。4.细化、优化各项常规工作，发挥英语教研组每位老师的积极性，有计划的开展英语各项教学活动。五、工作措施：（一）、加强理论学习，更新教学观念1.继续学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》等专著；开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学方法，并用这些理念来指导课堂教学，努力提高课堂教学效率。2．明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。（二）、抓好教学常规、教学科研，提高课堂效益1．继续学习常规，对照常规，抓好英语教学的每一个环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。课堂上，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。2．充分发挥教研组作用。抓好备课、说课、上课、评课、课后反思等工作。通过说、上、评、思等形式促使全组教师共同提高。3．加强英语课堂用语的学习，把它作为一项外语教学的常规工作来进行落实。（三）、认真搞好课题研究，推动教学改革通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，组织好已有课题的研究，提出新的课题设想。对于立项课题要按计划进行，抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改。从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。（四）、开展英语各类竞赛活动，激发学习兴趣。通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，如：英语书法、唱歌、演讲朗诵比赛等，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣。通过学以致用的活动方式，使英语生活化，实用化，寓教于乐，将同学们带入快乐的英语世界，激发学生学习英语的热情和主动性，为学生学习英语提供不竭动力，培养学生的听、说、读、写的英语综合运用能力，同时也为同学们创造了一个展现自我才华的舞台，锻炼个人能力的平台，挖掘个人潜质的前台。六、每月具体工作安排：二月：制定英语组教研专题计划，组织成员进行理论学习。三月：1．组织成员进行每人一课活动。2.集体进行评课。3．英语教学经验交流。四月：1．继续教研专题的学习。2.书写个人反思及心得。五月：1．讲公开课，要求有个人反思。2.集体评课。六月：1．理论学习。2．经验交流。3.组长进行总结。Unit4DoyoulikepearsALet'slearn教学设计范庄小学刘为华一、教学内容与目标：1、能听、说、认读四种常见水果的单词peach,watermelon,peach,orange.2、能听懂会说句子：Hmm,ittastesgood,并能够在实际情景中运用。二、教学重、难点：1、重点：听、说、认读这4种水果的单词。2、难点：复数的读音。三、教学用具1、录音机、磁带、小黑板2、实物梨、实物桔子、单词卡、单词图片、一杯水，学生自制水果图片3、小奖品（贴画）四、教学过程（一）Warm-up1、口语交际：①教师与学生对话T:Goodmorning.boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:What’syourname?Ss:Myname’s……②学生与学生之间对话S1:What’syourname?S2:Myname’s……S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.2、听录音做动作T:Now,boysandgirls.Let’slistentothetapeanddotogether.OK?Ss:OK.教师与学生一起听录音拍手做动作.3、Singasong:《Coloursong》T:Now,let’ssingasong.教师与学生一起拍手唱歌.4、师出示彩笔T:Ihavemanycolourpens.Look.Whatcolourisit?（出示彩笔让学生说出颜色）问一学生：Whatcolourdoyoulikebest?再问：Doyoulikeyellow?找几位学生进行问答.（二）Presentation.1、T:Now,class.OpenyourbooksturntoPage41.Todaywe’lllearnUnit4Doyoulikepears?板书课题并领读课题.2、教学pear①T:What’spear?Look,（出示实物梨）Ihaveapear.板书并领读单词T:Now,boysandgirls.Followme.please.pearIhaveapear.（师拍手说）Ss:PearIhaveapear.各种形式操练.（PartA.partB→boys.girls→小组）②教师出示一个梨说：onepear,又出示一个梨说：twopears.板书复数形式.T:pearsIlikepears.（教师拍手说）Ss:pearsIlikepears.（学生拍手说）各种形式操练(PartA.partB→男生、女生→小组).③教师出示梨的图片T:Whatcolourisit?Ss:It’syellow.T:Yes,letmedrawapear.（师在黑板单词pears的右边画一个梨,并问）T:Doyoulikepears?Ss:Yes/No.3、教学watermelon.①教师出示一杯水问T:What’sthis?Ss:water.T:Yes.教师出示西瓜图卡，先指water.让学生读出，指melon说T:melon.inChineseitmeans“瓜”.Sowatermelonmeans“西瓜”（板书单词）T:WatermelonIhaveawatermelon.Ss:WatermelonIhaveawatermelon.各种形式操练(PartA.B→男生、女生→小组→个人)②教师先出示一张西瓜图引导学生说：Onewatermelon,又出示另一张西瓜图引导学生说出：twowatermelons.教师板书复数形式T:WatermelonsIlikewatermelons（师拍手说）各种形式操练（全班读→partA.partB→男生、女生读→小组）③教师出示西瓜图片问学生颜色T:Now,look,Whatcolourisit?Ss:It’sgreen.T:Letmedrawawatermelon.（教师在黑板上画一个西瓜,并问学生）Doyoulikewatermelons?Ss:Yes/No.4、教学peach.①教师出示桃子图片：T:Now,Ihaveapeach（板书单词）peachIhaveapeach.各种形式操练②教师在黑板上先画一个桃子，引导学生说：onepeach.又画一个桃子，引导学生说出：twopeaches（教师板书复数形式）T:peachesIlikepeaches.各种形式操练③出示桃子图片T:Whatcolourisit?Ss:It’spink.T:Now,letmedrowapeach.（师在黑板上画桃子，画完后接着问）Doyoulikepeaches?Ss:Yes/No.5、教学orange.①教师出示梨、西瓜、桃子图片T:Now,look,Thepearisyellow,Thewatermelonisgreen.Thepeachispink.接着出示桔子图片T:Look,Whatcolourisit?Ss:It’sorange.T:What’sthis?（指桔子图片问）（自问自答）It’sanorange.Theorangeisorange.板书单词orange.T:OrangeIhaveanorange.各种形式操练.②教师拿一桔子引导学生说：oneorange又拿一桔子，引导学生说：twooranges.板书复数形式.T:OrangesIlikeoranges.各种形式操练.T:Now,class.Letmedrawanorange.Doyoulikeoranges?Ss:Yes/No.6、教学句子Hmm,ittastesgood.①教师托一盘水果.T:Wow,Somanyfruits.Ilikeoranges.说完品尝桔子.T:Hmm,ittastesgood.板书句子②学生品尝水果，操练句子.T:Whatdoyoulike?S1:Ilikepears.T:Hereyouare（把水果拿给学生让其品尝）S1:Hmm,ittastesgood.找几位学生品尝自己喜欢的水果，师生对话，对说得好的学生发小奖品。（三）Practise1、听录音跟读T:Let’slistentothetapeandfollowthetape,please.2、T:Now,class.Useyourpicturesandpractiseinyourgroups.学生运用自制水果图片进行小组练习.3、教师出示单词卡检查认读.4、游戏：按顺序说单词。教师依次出示4种水果单词，让学生凭记忆按顺序说出单词，对记忆力好的学生发小奖品。（四）Consolidationandextension教师出示小黑板，让学生选择黑板上的一种情景，结合所学4种水果名称，小组表演对话，①去同学家做客。②野餐。③我有一个……留给学生几分钟的时间准备，然后上台表演，表现好的小组会得到奖励。（五）Homework向父母介绍所学的水果名称.并调查父母所喜欢的水果.Unit4Doyoulikepears？ALet’slearn教学反思范庄小学刘为华本课时能充分发挥计算机多媒体辅助教学的作用,注重将信息技术与小学英语学科进行整合教学。多媒体课件作为本课的重要教学手段，以其生动的形象，多变的风格吸引学生的注意力，学生对此喜闻乐见，教学效果较好。在课堂设计中能根据儿童的年龄特点安排教学。注意培养学生动口、动脑、动手的能力。在引出生词部分，注重导入的多样化，课前谈话自然引出peach,watermelon这两个生词；精心设计词卡，通过露出小半个水果，让学生猜一猜最后一样水果是什么。这些设计都吸引了学生的注意力，激发了学生学习兴趣。让学生猜单词，增强了学生的单词认读能力，同时有一定的趣味性。此外我自编了一首朗朗上口的歌谣，达到较好的巩固效果。在本课教学中，注重新旧知识的融合，例如，将三年级上册Let‘seat单元的chant与本课时巧妙结合，如：Tastethepear.Smelltheorange.在复习的同时巩固新知识，让学生灵活运用语言。同时,通过让学生闭眼闻闻是什么水果——品尝小蜜桔——说说味道，自然真切地引出Ittastesgood.教学设计环环相扣。此外，我对教材做了灵活处理。由于很多水果单词，学生已接触，于是结合下节内容，渗透句型Doyoulike……？Yes，Ido./No，Idon’t.的教学。让学生联系生活实际，谈谈自己的喜好，实现不仅能说，而且能运用语言的目的。在教学活动中，还有很多的不足之处：1、肢体语言不够丰富三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调