2013年人教版九年级上册物理导学案

九年级人教版物理上学期导学案目录第十三章内能第一节分子热运动第二节内能第三节比热容第十四章内能的利用第二节热机的效率第一节热机第二节热机的效率第三节能量的转化和守恒第十五章电流和电路第一节两种电荷第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的测量第五节串、并联电路中电流的规律第十六章电压电阻第一节电压第二节串、并联电路中电压的规律第三节电阻第四节变阻器第十七章欧姆定律第一节电压和电阻的关系第二节欧姆定律第三节电阻的测量第四节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十八章电功率第一节电能电功第二节电功率（第一课时）第二节电功率（第二课时）第三节测量小灯泡的电功率第四节焦耳定律第十三章内能第一节分子热运动明确学习内容教材P1－5●厘清学习目标1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，并且其运动快慢与温度有关。2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。●清晰重点难点重点分子动理论的实步知识。分子间存在着相互作用力。●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题。●激情导入十分拿一瓶香水打开盖，学生闻到香味。展示PPT3教师：“香水是由什么组成的？”引导学生回答出“分子。”教师：“那你们看到香水分子了吗？为什么看不见呢？”引导学生回答出“分子很小。”教师：“小到什么程度，谁知道？谁能描述？可以看书回答？”学生描述分子。展示PPT4教师：“你们闻到香味了吗？香水在瓶子里，你怎么会闻到？（怎么会到你的鼻子里？）”引导学生回答出“分子运动”并板书。教师：“物体运动与分子运动是有本质的区别的，你们看给分子运动起个什么名好呢？”引出“热”并板书●聚焦主题合作探究探究一认识扩散现象，了解分子的热运动1.演示实验：课本P3图131—2，学生观察并思考：（1）该实验说明了。（2）叫扩散。小组讨论：列举生活中常见的扩散现象，如：，。2.回答以下问题：（1）前面几个实验说明了。（2）分子运动快慢跟探究二了解分子间的作用力3.演示实验：P4图13.1—4，观察并思考该实验说明了请学生阅读教材P5,回答下列问题：（1）固体和液体很难被压缩，是因为；固体和液体能保持一定的体积是因为（2）为什么“破镜不能重圆”：课堂探究案1.(1)气体分子在不停地运动着（2）不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象厨房里的油烟味2.（1）一切物质的分子都在不停地做无规则运动（2）温度3.子间存在引力（1）分子间存在引力，分子间存在斥力（2）分子间距十分大，分子间没有作用力●总结梳理整合提高板书设计第一节：分子热运动1、扩散现象：不同的物质互相接触时，彼此进入对方的现象。2、扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。3、由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。4、分子间存在相互作用的引力和斥力。●跟踪训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中跟踪训练部分●当堂检测反馈矫正1.对下列常见现象的解释，正确的是（CA.物体热胀冷缩是因为分子的大小随温度的变化而变化B.破镜难圆，是因为分子间有斥力C.花香四溢，是因为分子在不停地运动D.水往低处流，是因为分子在不停地运动2.下列关于微观粒子的说法中正确的是AA.分子间存在着相互作用的引力和斥力B.0℃时所有物质的分子都停止了运动C.组成固体的分子是静止的D.固体和液体分子间没有间隙3.四川郫县豆瓣被誉为“川菜之魂”。炒菜时，往锅中加入一点豆瓣，满屋子都会有很浓的气味，这是由于分子在不停地运动。4.如图，在装着红棕色NO2气体的瓶子上面，倒扣一个瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，抽掉中间的玻璃板后，会发生两瓶气体混合在一起，颜色逐渐变得均匀的现象，想让上述变化过程加快，应采取升高温度的办法●课后作业测评学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.●教学反思在线第二节内能●明确学习内容教材P7－9厘清学习目标1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2.知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳。●清晰重点难点重点内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。难点做功和热传递在改变物体内能上的是等效的。●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题●激情导入十分装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。复习机械能的知识。通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。●聚焦主题合作探究探究一内能的概念小组讨论“运动的物体因运动而具有动能，那么物体内部的分子在不停地做无规则的热运动，分子具有动能吗？物体因受重力而具有重力势能，因发生弹性形变而具有弹性势能，那么物体内部的分子间有相互作用力，分子是否也具有势能？”类比得出内能的概念：。请学生阅读教材，小组讨论“物体的内能大小跟哪些因素有关？”结论是。.探究二热传递改变内能1小组讨论下列问题：（1）冬天用热水袋取暖，人体感觉暖和了，而热水袋会渐渐凉下来（2）夏天晒被子，棉被被太阳晒得热乎乎的（3）冬天，人们往手心上呵气取暖小组交流、归纳，回答下列问题（1）叫热传递。（2）热传递的实质是。（3）热传递的条件是。（4）叫热量，单位。探究三做功改变内能2.演示实验：学生观察现象，然后小组讨论，回答下列问题（1）外界对物体做功，物体的内能会；内能会。（2）做功改变物体内能的实质是。（3）列举生活中做功改变内能的实例。课堂探究案探一：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫物体的内能与温度有关探二：1.(1)温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程(2)内能在物体间的转移(3)存在温度差(4)在热传递过程中，传递内能的多少2.（1）增加减少（2）内能与其它能的相互转化（3）搓手取暖●针对训练规律总结物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫物体的内能与温度有关总结梳理整合提高板书设计第二节内能一、物体的内能：1、内能不同于机械能2、一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能3、内能与温度的关系二、改变物体内能的方法：1、热传递热量：传递内能的多少2、做功课堂小结展示PPT9(1)内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都有内能，同一物体温度越高，内能越大。(2)热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。用热传递的方法可以改变物体的内能，高温物体内能减少，低温物体内能增加。本质：是能量的转移。(3)用做功的方法可以改变物体的内能。物体对外做功，物体本身的内能会减少，温度降低；外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高。本质：是内能和其他形式的能量的相互转化。（4）做功和热传递在改变物体内能上是等效的。针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分●当堂检测反馈矫正1如图所示，火柴头在火柴盒上轻轻划过就能擦燃，这是通过做功的方式改变了物体的内能。2生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指温度高，“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指内能增加。3改变内能有不同的方式，图甲是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。这是通过做功方式使玻璃筒内的空气内能增加，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。图乙是通过热传递方式把试管里的水加热至沸腾。4家庭用的太阳能热水器给水加热，它是利用热传递方式使水的内能增加的。●课后作业测评学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分.●教学反思在线第三节比热容●明确学习内容教材P11－14●厘清学习目标1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。●清晰重点难点重点比热容的概念和热量有关计算。难点理解比热容概念并能利用它解释有关现象。●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题●激情导入十分师：投影图片（海滩）并伴随字幕“炎炎夏日，烈日当空；当我们赤脚踩岸边的砂石上，砂石会给我们怎样的感受？当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受？”的出现，让学生观察思考，回答问题。展示PPT3生：海水凉（冷）；砂石烫（热）。师：这“一烫一凉”说明了水和砂石的什么不同？生：温度。师：这一现象曾被称为“水陆温度的差异”；那么，产生这一差异的原因是什么？生：猜想、回答。师：根据学生的回答做出必要、合理的解释。师：两种不同的物质在吸收相同的热量后，温度为什么却不一样，这与物质的什么有关？●聚焦主题合作探究探究一实验探究“比较不同物质的吸热情况”1.请学生阅读教材P11“比较不同物质的（1）实验原理：（2）实验器材：（3）如何设计实验探究二理解比热容概念2.请学生阅读教材“比热容”部分，回答下列问题（1）叫做这种物质的比热容。（2）比热容的单位是（3）比热容是物质的一种（4）水的比热容是，表示。跟踪训练探究三热量的计算问题展示：3.1kg水温度升高1℃吸收的热量是多少？4.2kg水温度升高1℃吸收的热量是多少？5.2kg水温度升高50℃吸收的热量是多少？小组讨论，交流展示：6.物质吸收的热量的多少与其质量、温度变化，比热容什么关系？小组讨论、交流得出结论物体吸收热量计算公式课堂探究案1.（1）Q放=Q吸（2）相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计（3）加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少。2.（1）一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度的乘积之比（2）J/(kg·℃)(3)特性（4）4.2×103J/(kg·℃)1kg水温度升高或降低1℃吸收或放出的热量是4.2×103J3.4.2×103J4.2.84×103J5.3.42×105J6.物体的质量越大、比热容越大、温度变化越多，吸收的热量越多。Q吸=cm(t－t0)●总结梳理整合提高板书设计一、比热容概念：单位：焦耳每千克摄氏度符号：J∕(㎏·℃)水的比热容：c水=4.2×103J∕（㎏·℃）物理意义：1㎏的水温度升高1℃吸收的热量是4.2×103J二、热量的计算Q吸=cm(t－t0)吸热公式：Q放=cm(t0－t)放热课堂小结展示PPT101.海里的水和岸边的砂石同时受到阳光照射，为什么会出现“水陆温度的差异”？2.质量、初温相同的不同物质，在吸收想同的热量后，温度往往不一样，我们用什么来描述不同物质的这一性质差异？3.比热容是物质的一种什么？一般情况下，不同的物质比热容相同吗？4.水的比热容是多少？它的物理意义是？物质吸收热量，温度升高的多少与物质的什么有关？5.热量的计算公式是●针对训练规律总结请随机完成《学生用书》中“课堂探究案案”中针对训练部分●当堂检测反馈矫正1.炎热的夏天中午，在太阳光的照射下，海滨浴场沙滩上沙子的温度升高，内能增大，这是通过热传递的方式改变内能的，而海水的温度明显低于沙滩的温度，其原因是海水的比热容比沙子大，〖JP〗受到同样的太阳光照射时，沙子的温度升高得更多。2.“城市热岛”效应的形成主要是城市中人口、汽车和空调等的急剧增加从而使城市聚热，钢筋水泥、土木砖瓦以及纵横交织的道路网，它们的比热容小，在阳光的照射下升温快，它们取代了原本能降低城市温度的树木和草地，雨水大部分从下水道排走，地面水分蒸发的散热作用日益丧失，再加之城市通风不良，空气难以形成对流，不利于热量向外扩散等原因。3.如图所示的是甲、乙两种质量相等的非燃料液体吸收的热量与温度变化情况的图象，请根据图象中提供的信息判断，甲液体的比热容较小，如果要你在甲、乙两种液体中选择一种作为汽车的冷却液，你认为选择乙〖液体更好。4.质量为100kg的水，温度从20℃降低到80℃，吸收的热量是多