2017年地理培优地理核心素养2

气候分布规律气候特征影响因素人类活动气温、降水、气候类型分布某气候类型的气候特征某区域的气候特征纬度位置、海陆位置、地形、洋流等；气压带、风带工农业生产、交通、旅游等区域认知综合思维人地协调观地理实践力2017年地理高考试题命题口号聚焦核心素养力鉴学习能力2017届培优课程地理核心素养是学生应该具备的地理观念、思想方法和关键能力。人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。综合性和区域性是地理学研究的两个突出的特点，由此形成的综合思维和区域认知，是学生分析、理解地理过程、地理规律、人地关系系统的重要思想和方法。地理课程具有很强的实践性，在真实的情境中运用所学的地理知识和技能，观察、感悟、理解地理环境和人地关系状况，是学生学以致用的能力体现。——普通高中地理课程标准(修订稿)。33地理学科核心素养基本活动经验基本价值观念基本思想和方法基本思想和方法人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的深刻认识和理解。具有人地协调观念的考生能够正确认识地理环境的空间特征；能够理解地理环境对人类活动的影响，人类活动对地理环境的影响的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。551.人地协调观人地生存和发展的基础改造、利用和尊重可持续发展观6人地协调观22.阅读图文材料，完成下列要求。（10分）华北地区传统民居大多坐北朝南，房前多植落叶阔叶树，而不植四季常绿的松柏等针叶树（如图5所示）。解释华北地区传统民居的房前多植落叶阔叶树，而不植松柏的地理原因。考查核心价值观人与自然和谐关系华北地区夏季炎热，与松柏（常绿针叶树）相比，落叶阔叶树夏季冠广叶密，遮阴取凉效果更好。（5分）冬季寒冷，太阳高度较低，落叶阔叶树落叶后，可让阳光充分射入室内，提高室内温度（松柏等常绿针叶树会遮挡阳光）。（5分）2016年海南卷25.【选修6：环境保护】阅读材料，完成下列要求。（10分）冬虫夏草主要生长在青藏高原海拔3000米以上的地区，其采挖时正是万物复苏的季节。每年采挖过程中大量草地被践踏和碾压，采挖结束后到处都是裸露的松散泥土和土坑。简述大规模采挖冬虫夏草对当地生态环境的影响。人地矛盾的实例采挖冬虫夏草对环境的破坏分析影响2016年海南卷37、阅读图文材料，完成下列要求。（22分）陕西南部的秦岭地区是我国大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐区，20世纪70年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业，1998年后全面停止采伐天然林。图5示意1976年、1987年和2000年该地区大熊猫栖息地范围的变化。（2）分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因。（9分)（2）大规模采伐森林（对植被破坏大），导致栖息地缩小；修建道路（国道林区采伐道路），导致栖息地碎片化；人类干扰活动大幅度减少（全面停林，108国道秦岭隧道通车等），植被得到了较快恢复，促进大熊猫栖息地与扩展。（本小题共9分）人地矛盾的实例大熊猫栖息地范围变化分析原因2016年全国乙卷37、阅读图文材料，完成下列要求。（22分）陕西南部的秦岭地区是我国大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐区，20世纪70年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业，1998年后全面停止采伐天然林。图5示意1976年、1987年和2000年该地区大熊猫栖息地范围的变化。（3）说明协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径。(6分)（3）合理规划，道路选线尽量避开野生动物栖息地；在经过野生动物栖息地时，建设野生动物穿越道路的生态廊道；修建道路时尽量减少周边植被的破坏，保护道路施工遭破坏的植被。（本小题共6分）改进建议人地矛盾的实例大熊猫栖息地范围变化2016年全国乙卷综合思维是地理学基本的思维方式，指人们具备的全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。2.综合思维三个特性：全面——不遗漏任何一个要素；系统——各个要素的属性及其联系；动态——发展、变化、演变。1212综合思维三个维度：要素综合——多要素；时空综合——跨时空；尺度综合——多尺度。以工业区位为例思考三个特性如何体现？地理学的研究对象自然要素人文要素气候水文地貌生物地理环境整体性土壤人口城市交通时空综合产业活动地方综合联系影响13综合思维1436.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河（图6）溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界限，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。（1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。（8分）（1）气温高，湿度大（降水多），生物量大，在沼泽形成大量腐殖质。（4分）地处平原，地势低平，河流流速慢，多沼泽，泥沙沉积。（4分）为热带雨林气候（2分），植被茂密（2分），在沼泽地易形成腐殖质；地势低平（2分)，流速慢(2分)，泥沙易沉积。2016年全国丙卷全面：气候、地形、生物、河流系统：气候生物腐殖质地形河流泥沙量动态：长期发展演变成这样23.【选修3：旅游地理】阅读图文材料，完成下列要求。（10分）乌斯怀亚是世界上距离南极洲最近的港口城市，人口规模小。市内店铺多为饭店，餐馆和酒吧，旅店规模不大，收费较高。图6示意乌斯怀亚的位置。分析乌斯怀亚旅店规模不大，收费较高的原因。全面：位置、资源、气候、成本系统：位置偏通达性差旅费高游客少旅游资源特殊游客少冬季漫长旅游时间短投资回报慢人口少旅店规模小收费高生活成本高动态：长期发展演变成这样2016年海南卷距南极近，旅游资源特殊，地理位置偏僻，交通可达性较差，用时长，旅费高，目标客源有限；（5分）当地生产、生活成本高；（2分）冬季寒冷漫长，一年中适宜旅游的时间短，旅店投资回报慢。（3分）回归教材，构建思维链，提高系统思维能力•太阳直射南半球→南半球昼长夜短→昼长大于12小时→日出早于6：00•冷热不均→大气垂直运动→水平气压差异→大气水平运动。•中低纬度大陆东岸→暖流→增温→蒸发大→盐度高•河流出山口→地势突然趋缓→河道开阔→流速减慢→泥沙堆积•………3.区域认知区域认知即是地理学基本的认知方法，指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。学生掌握区域认知方法，就能够形成从区域空间认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。区域尺度类型自然要素人文要素特征功能结构差异联系交流、协作区位变化影响评价开发整治区域发展20综合分析方法比较分析方法3.区域认知例．(2014新课程卷)（22分）河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）影响河流泥沙和营养物质含量，水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。图7所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，沼泽广布。（1）分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因（8分）（2）分析叶尼塞河泥沙含量较多，而鄂毕河泥沙含量较少的原因。（6分）（3）通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。（8分）考查西西伯利亚区域特征本试题通过呈现典型区域的区位及基本特点，试图考查考生的地理知识储备量和地理综合应用能力。地理现象地理规律区位特点通过分析西西伯利亚平原的区位，确定该区域主要的地理现象有：高纬区气候、低蒸发高径流深、低平平原、缓慢流动的平原河流、冻土、凌汛、沼泽、营养物质的沼泽吸收、贫营养水体、泥沙运动、河海交汇作用的河口。根据自然条件推断出区域特点，进而总结出地理规律。区域特点地理规律自然条件（1）分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因（8分）自然条件：地貌条件（地势低平，排水不畅）、气候条件（气温低，蒸发量小）、冻土作用（下部土层冻结，阻滞水分下渗）、水文条件（凌汛导致河水泛滥）地表水丰富且较均匀分布高纬的平原区沼泽广布在给出的一般性规律的基础上，分析规律成立的基本条件，针对本区域地理要素的特殊性，说明一般性规律的限制条件。成立条件特殊性一般规律（3）通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。（8分）大河河口鱼类资源丰富河流及海流带来丰富的营养盐带动浮游生物生长、饵料丰富确保鱼类存活率高、生长快。鄂毕河流经沼泽，营养物质被植物吸收，被泥炭吸附，河水中营养物质严重缺乏，加之北冰洋营养物质和饵料较为贫乏；鄂毕河河口区纬度高，水温低，结冰期长，鱼类存活率偏低、鱼类生长慢。4.地理实践力地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力品质。野外观察能力实验设计能力数据分析能力图像识别能力问题解决能力住宅的环境设计特别关注树种的选择与布局,不同树种对光照与风有不同影响。图5为华北某低碳社区(40°N)住宅景观设计示意图。读图回答9～10题。9.仅考虑阳光与风两种因素,树种与房屋组合最好的设计是A.①B.②C.③D.④10.为保证冬季太阳能最佳利用效果,图中热水器安装角度合理的是A.①B.②C.③D.④考查地理实践力设计能力（2015年全国二卷）圣劳伦斯河（图3a）是一条著名的“冰冻之河”。图3b示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成9～11题。康沃尔城市水电站河流湖泊、水库蒙特利尔魁北克普雷斯科特50403020100-10-20-30-4005010015020025030035040045014710月ba图3气温/℃降水/mm1．蒙特利尔附近河段结冰期大致为A．2个月B．3个月C．4个月D．5个月2．据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于A．安大略湖至普雷斯科特河段B．普雷斯科特至康沃尔河段C．蒙特利尔至魁北克河段D．魁北克以下河口段3．减少该河凌汛危害的可行措施是①加深河道②绿化河堤③分段拦冰④拓宽河道A．①②B．②③C．③④D．①④9.C10.B11.C考查地理实践力实地观察能力37.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）某科考队8月考察堪察加半岛，考察中发现，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图6示意勘察加半岛的地形。（3）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点的理由。（6分）（3）河流附近，熊出没的机率大；且有森林，便于隐蔽；降水较少，晴天较多，利于拍摄。考查地理实践力该试题将科考队在野外考察中获得的第一手资料作为题文题图材料，让学生对第一手资料进行分析思考，进而解决科考中发现的问题。虽然考生没有承担科考研究的全过程，但也参与了地理科考研究即地理实践的重要过程。地理实践力：由图可知，甲地位于河流下游附近，大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物，因此甲成为熊出没的地方。半岛北部发育苔原，南部生长森林。位于南部的甲地植被丰富，利于拍摄者隐蔽。科考时间为8月，甲地位于夏季风的背风坡，降水较少，晴天较多，利于拍摄。综合思维：围绕拍摄条件进行推测，提出论点、论据，形成逻辑分明的因果关系。拍摄条件：熊经常出没的地点，便于隐蔽的地形，天气条件。人地协调观：分析甲地拍摄的条件渗透了亲近大自然、热爱大自然、保护大自然的人地协调观。人地协调观地理实践力地理核心素养知识——知识的内涵和外延到位——明线——铜牌能力——能力的培养和提高到位——暗线——银牌思维——思维的方法和品质到位——主线——金牌高考考什么？回归教材，回归笔记，回归错题；克服遗忘，力求熟准，框架清晰；坚持做题，保持题感，训练思维。剩余时间做什么？