国际经济与贸易国内外发展态势研究

国际经济与贸易专业一、国际经济与贸易专业国内外发展态势（一）国际经济与贸易专业国外发展态势1．国际经济与贸易专业国外发展现状（1）国外大学本专业培养目标随着世界各国经济活动的日益密切，各国之间的经济往来逐渐增多，各国的教育机构越来越注重培养本国的国际经济型人才。美国及英国作为国际贸易的核心地带，其国际贸易人才的培养较为成熟。在美国及英国，并无专门的“国际经济与贸易”专业，该专业被归类于“国际商务”(InternationalBusiness)或“国际贸易”(InternationalTrade)。这类性质的专业培养学生的基本要求可以概括为以下几点：让学生形成一种分析问题的思路，通过对国际贸易及国际投资市场的了解，熟悉宏观经济、政治制度综合作用所形成的国际、国内竞争环境，学会如何在国际贸易领域把握商机。使商务教育成为一种国际化的教育涵盖金融、营销、商业策略等等。如耶鲁大学国际商务(InternationalBusiness)专业简介所言：“我们设置的课程不仅仅要能适用于纽约或旧金山，还要能关注到巴西利亚甚至上海。”要求学生将各门经济课程融会贯通。从大量的实践中摸索规律，将专业基本理论与实际操作相结合，给学生以企业家与“商人”的基本训练。（2）国外大学相同或相近专业课程设置及特点课程设置方面：国外专业的课程设置主要围绕培养学生四个方面的能力：第一个层面：分析竞争的基本因素变化。注重培养贸易对象国家的政策、法规、风俗习惯，做到“知己知彼”。这是课程设置的基本层级。第二个层面：分析国内政策及其对国际商业发展的正面和负面影响。运用一系列企业案例分析，调查研究企业怎样面对外国政府政策的影响，避免不利的政策，利用有利的政策，进行有效预测。在这一层面上，学习不只停留在理论上，实践能力得到更大的提高。案例分析具有其实用性，对学生将来真正从事商务活动有极大帮助。第三个层面：研究国际经济组织和秩序，如GATT和NAFTA是怎样影响并改变国际商业运作的，考察国际问题，如环境、人权等对企业战略、决策的微妙影响。将本专业的学习细分，有助于学生从细部考察。第四个层面：研究信息社会下的国际贸易。互联网的出现，使国际贸易的发展更为迅速、发达，信息的获取速度和数量成为竞争的关键。这方面的内容安排对学生提出了更高要求。四所典型大学专业课程设置特点1：上述课程的设置具有以下特点：首先，掌握基本的经济贸易知识，包括开设经典的经济课程，如宏观经济管理、微观经济管理，要求学生掌握相应的会计、营销、法律知识。但重点在于外部商业环境和投资环境的相关知识(其中包括相应的法律、政治环境)，而非公司的内部经营管理。比如开设的“国际贸易文化”(Interna-tionalBusinessCulture)、“国际商务环境”(In-ternationalBusinessEnvironment)以及“国际市场营销”(InternationalMarketing)等，强调学生熟悉他国的商业运作规律及经济环境。学校鼓励学生走出国门，增加对该国商务的感性认识。其次，掌握公司与国际经济发展二者的关系，明确研究的地域，了解其经济政策与环境并能提供贸易策略。美国及英国的国际贸易专业更加细化，学生确定专业后可以有选择的倾向某一地域的研究，一些学校甚至设置了地域研究中心(RegionalResearch1资料来源：陈晋，肖东生，美国国际贸易人才培养模式初探，《外国教育研究》，2002.03P21Offices)，以满足学生这一要求。较之中国的国际贸易专业，其显著的特点是学习有针对性，注重某一地域的研究，明确其今后的工作方向。最后，注重掌握交际技能，强调语言能力、合作精神、商务伦理道德等发面的培养工作。2．国际经济与贸易专业或相近专业国外发展趋势（1）强调良好的硬件及软件环境首先，国外国际商务专业的培养强调采用先进的技术和设施给学生提供现代化的学习方式，力求给学生提供模拟的仿真商务环境。很多课程鼓励学生使用计算机处理和分析，进行信息传递和交流。有些课程模拟生产线和成本核算变化等商务情况。其次，专业课程的设置随着经济形势的变化而进行调整，使课程设置更符合经济环境，使学生能够掌握最新的理论及实践变化的规则。最后，经常安排讲座，增加学术互动和交流。比如，耶鲁大学专门安排大量的专家讲座，邀请来自世界银行、政府商务部门以及州长来讨论涵盖热点地区的经济问题。（2）注重实践环节将课程学习与实践较早的结合是国外国际商务课程的显著特点。为加强学生的实践机会与能力，国外学校大多采用“实习制度”。例如，国外学校通常设有“placement”的机构，该类机构帮助学生联系短期或是长期的实习单位。此外，教学环节大量使用案例分析，学生通过案例教学身临其境。（二）国际经济与贸易专业国内发展态势今后20年，将是我国经济和社会发展极为重要的时期，整个社会经济运行过程，包括企业及其构成的产业，以及它们的贸易活动都将要共同参与国际经济的大循环。近年来，随着中国落实入世承诺的步步深入，对外经济交往日益频繁，中国对外开放的广度与深度不断扩大，市场对国际经济与贸易人才的需求不断增加。在这种情况下，懂国际经济与贸易的复合型专门人才将成为我国企业、政府机构及相关领域基本和普遍需求。对外经济与贸易人才必须具备较宽的知识跨度，既要懂国际经济的运行规则又要懂国际贸易理论与实物，既要又较扎实的理论训练又要又较熟练的操作技能。目前，社会对这种专业人才的需求量大，这种较宽知识跨度的国际经济与贸易专业人才的培养在西部地区有很大发展空间。为了给人才市场更好的输送人才，全国各高校都相继开设了国际经济与贸易专业。这对中国高校专业建设固然是一个极好的发展机遇，但同时也应该清醒地意识到新形势下市场对人才的要求也更高了，所需要的经贸人员不仅要具有日常生活所需的听、说、写、译的外语能力，还应懂得国际贸易基础知识、了解国际贸易惯例，熟悉世贸组织规则、适应国际竞争需要和能够参与解决国际争端的专门谈判能力等。这就要求高校国际经济与贸易专业要培养有扎实的经济学和管理学基础理论知识和对外经济贸易理论知识，较强的计算机和办公自动化设备操作技能、信息处理和沟通技术及英语口语交际能力，具备较强的文字表达和人际沟通能力，能熟练运用国际经济与贸易相关知识独立进行业务操作的跨领域、跨行业、跨学科的复合型人才。1．国际经济与贸易专业设置背景及发展现状就我国目前国内经济发展的现实情况而言，对国际经济与贸易专业人才的需求呈现3个方向。第一，国际经济贸易理论研究人才。侧重于对世界经济发展规律，国际贸易发展历史、现状及其演变趋势的研究，国际分工与合作的经济条件及其相互作用等理论研究。这类专业主要为我国培养高层次的理论研究人才。第二，对外经济贸易实务人才。掌握国际商品贸易综合理论与实务操作知识，具备国际贸易实务技能专长，直接从事针对具体工（农）业产品、工（农）业技术的外经贸工作的高级专门人才。第三，国际商务管理人才。此类外贸高端人才倾向兼具国际经济贸易理论和企业管理能力、知识的交叉型人才，既要熟悉国际商务规则与政策，有良好的外贸操作技能，还要懂得世界经济发展规律、国际分工与合作的经济条件和跨国经营管理的理论与实践，是主要负责对外贸易项目运作的高级经营管理人才。2．国际经济与贸易专业人才社会需求及发展趋势进入21世纪，伴随着中国加入世界贸易组织和中国外贸体制改革的不断深入，中国外贸进出口经营权已全面放开，中国经济已全面融于世界并快速发展。为了适应这一新形势的要求，加快培养更多思想好、外语强、理论懂、业务通、后劲足的高素质国贸专业人才，已成为一项十分紧迫的战略任务。目前对国际经济与贸易专业人才的社会需求及发展趋势表现如下：（1）适应用人单位对国贸专业人才思想品德素质要求，切实加强思想品德素质的培养力度，养成爱岗敬业、吃苦耐劳的良好品质。爱岗敬业、脚踏实地的工作态度和吃苦耐劳、乐于奉献的精神，在当前外贸企业对人才素质的要求中极为重视。但是，据用人单位反映，目前大学毕业生刚参加工作不久就普遍心态浮躁，不安心本职工作，没工作几天就频繁跳槽，让用人单位陷入想用又不敢用的尴尬境地。待遇上相互攀比，既好高骛远，又眼高手低，形成这种现象的原因固然是多方面因素造成的，但有一点可以肯定，那就是缺乏爱岗敬业教育和吃苦耐劳锻炼，独生子女较多，从小就养成贪图享受，不愿吃苦的习惯，这种现象不仅反映在国贸专业，在其他专业中也普遍存在，已经成为直接影响和制约我国专业人才健康成长和事业发展的最大障碍，必须引起我们高校教育工作者乃至整个社会的高度重视。针对这一问题，最有效的解决办法就是从现在起，要切实加强思想品德素质的培养力度，加强人生观和价值观的教育，加强职业道德修养。一方面要教育学生热爱专业，在校期间要进行艰苦奋斗和抗压抗挫能力的训练，养成能够吃苦，乐于奉献的好品质，在日常的学习生活中注重专业能力训练，增强工作的适应能力和就业的信心。另一方面要教育学生注重短期利益与长期利益的有机结合，不要一味追求眼前利益而放弃积累工作阅历和工作经验的大好机会，力求工作中一步一个脚印，避免盲目跳槽。（2）适应用人单位对国贸专业人才基础能力素质要求，切实加强专业基础能力训练，努力提高英语和计算机应用能力。英语和计算机的应用能力要求，受到国贸专业用人单位的高度重视，这不仅是国贸专业的特殊性所决定的，更重要是由于加入世界贸易组织后，中国经济融于世界经济这一客观实际需要所决定的。今后的进出口业务将是以电子商务为载体，朝着信息化、无纸化方向发展，随着世界经济发展和科技进步，贸易方式必将发生根本性的改变，我们必须高度重视基础能力素质的培养。首先要加大基础和专业英语听、说、读、写的授课时间，改进教学方法，针对目前由于盲目扩招形成教学班学生人数过多的情况，下决心改“大锅煮为小灶煨”，强化课堂教学，立足实际应用。其次，计算机的应用必须与电子商务和进出口业务模拟有机结合，做到全英文网上模拟，使英语和计算机应用能力相互结合，相互促进。（3）适应用人单位对专业能力素质要求，将专业技能训练与动手能力的培养有机结合起来，努力增强对工作的适应能力。专业能力素质不仅仅从书本中得到，更重要的是从实践教学环节中加以掌握。我们知道，在国际贸易实务中，理论和实践是有距离的，要缩短这一距离，就要求我们要注重应用能力的培养，运用所掌握的理论知识指导实际操作。目前我们的应届大学毕业生动手能力不强，很多人是由于业务素质达不到企业的要求，才导致对自己、对工作缺乏信心，而频繁跳槽换岗。要解决这一问题我们认为必须两手抓，一方面加强动手能力和专业技能的强化训练，增强实战经验和社会实践经验，重视实践教学环节和专业模拟训练，确保国贸专业大学生能以最快的速度适应岗位而在激烈的竞争中脱颖而出：另一方面要将能力素质的培养与爱岗敬业的思想品德素质培养有机结合起来，只有正确认识国际贸易工作的困难和挑战，才能树立起战胜困难、努力工作的信心和动力。（4）适应用人单位对国贸专业人才创新能力素质要求，增强创新的动力和活力。对创新能力的培养重视不够，一直是国贸专业人才培养计划中需要改进和加强的薄弱环节。目前，创新能力培养目标不明确，培养渠道单一，培养方式缺乏个性，严重制约和影响了国贸专业人才创造性思维的形成和潜力的发挥。创新能力素质，是从更高层次上提升和发挥国贸专业人才的综合素质，既要求我们从思想上高度重视，在教学工作中探索一套行之有效的培养方法和经验，扩大创新能力的培养渠道，走出课堂，面向社会，扩大视野，学会在社会实践中将所掌握的经贸知识融会贯通，并从中寻找规律和开拓创新。又要求我们要建立和完善创新人才的培养机制，从制度上保证创新能力的培养，在学制、学分、教学方式、激励机制、实践教学环节以及校园文化等方面都要积极探索，培养学生具有敏锐的市场竞争意识和良好的商业交往能力，具有百折不挠的职业作风和快速应变、理性分析的综合能力。只有这样，业务拓展能力才能真正得以在学习实践中培养形成。二、地方财经类院校国际经济与贸易专业应用型创新人才培养存在的问题及原因分析随着国际经济与贸易专业在全国各高校的普及，人才市场逐渐出现了供求不平衡的现象，