人教版小学语文一年级上册雪地里的小画家详细教学设计

教学内容：雪地里的小画家教材分析：《雪地里的小画家》它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。全文采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以活泼的儿童语言讲述了一群小动物画家在雪地里画画的故事，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。本课的教学目标：1、知识与能力：（1）认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。教学重难点：知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，并了解青蛙冬眠的特点。教学准备：1、小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片；竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。2、写有汉字“一群小画家”的卡片。3、多媒体课件。教学流程：一、创设情境，导入课题：1、孩子们，现在是哪个季节？（冬天）冬天可是个魔术师，他“呼”的一吹，湖面很快就变成玻璃镜子，他又呼“呼”的一吹，漫天飘起了雪花，你瞧！（PPT动态雪景）。大树披着雪，大地盖着雪，雪天雪地，好一个白雪世界！看到这样美的雪景你最想玩什么？2、今天，雪地里来了一群小画家，他们是谁？又都画了些什么呢？下面，我们就一起来走进课文，《雪地里的小画家》。二、检查预习老师：课前我们已经预习过课文了，要求同学们读通课文，画出生字，带拼音多读几遍，你们都做到了吗？敢接受挑战吗？下面就让我们进入“识字大闯关”。（一）挑战第一关：PPT带拼音词语老师：这是课文中的词语朋友，谁当小老师来领读一下？（采用领读和齐读的方式进行）（二）挑战第二关：去拼音老师：拼音朋友不见了，谁还敢来试试？（采取男生女生比赛读、开火车读。教师要注意及时的评价。）（三）挑战第三关老师：看来大家不相上下，真棒。我们马上挑战第三关吧，单独跟生字宝宝打个招呼，一起试试吧！（本环节采取齐读。而后主要进行识字方法的引导）老师：你读得这样棒，跟大家分享一下你是怎样记住这些生字宝宝的吧。先说：“蛙”吧。学生：虫加两个土。老师：你真棒，告诉了大家一个非常重要的识字方法。老师也告诉孩子们一个非常重要的小知识，青蛙是一种益虫，偏旁是“虫”字旁（板书），这是我们今天学习的新偏旁。看白板，还有那些字可以用这种方法（啦，梅，用，加，洞）。老师：谁还有好的识字方法？学生：睡。老师：睡觉了，目，也就是眼睛闭起来了。老师：睡得偏旁是“目”字旁，（板书），齐读两遍，你还知道那些字也是目字旁。（生说）老师，老师这里有两个字，你读读试试。（出示：眼睛。）老师小结：有了这些好方法，我们识字就更容易了。瞧，孩子们，小雪花飘起来了，我们一起去认认吧。（多种方式识字）三、创设情境，走入文本。1、多媒体出示课文第一句“下雪啦，下雪啦！”（1）小朋友们，你们喜欢下雪吗？（喜欢）为什么？（生自由发言）（2）昨天，动物王国也下了一夜的大雪，你们看！（师出示多媒体课件雪后美景图并鼓励学生看图说话）（3）雪景这么美，你的心情是怎样的？（师相机指导本句的朗读，并适时给予评价）（4）让我们也把这个好消息告诉所有的小伙伴吧！（齐读第一句）2、多媒体出示课文第二句“雪地里来了一群小画家。”（1）指名读课文第二句话。（2）指导学生拿出笔，一边听老师读，一边画出文中的小画家的名字。（师配乐朗读课文）（3）学生找出小画家的名字，教师相机出示相应动物的图片。（4）解疑释疑，重点理解“一群”。a、课文中哪个词语说明来了很多小动物？（一群）b、你们看！（师将小鸡的图片贴在黑板上）一个能叫“一群”吗？那两个呢？（师将小鸭的图片贴在小鸡的旁边）。那赶紧让小狗和小马都过来吧！（师将小动物们都贴在一起）这样才叫“一群”。（师出示“一群小画家”的卡片，生齐读）记住了，只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”。c、拓展词汇，丰富语言积累。生活中我们还能说一群什么？（5）齐读第1、2句。（同时指导朗读，读出高兴的语气。）3、学习课文第三句“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”（1）指导学生找出小画家都画了什么，读出相关语句。（2）为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”呢？a、（出示小鸡的脚印和竹叶）引导学生仔细观察图片。b、小鸡的脚印像什么？（竹叶）句式训练：因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。c、教师依次出示“小狗的脚印”和“梅花”，“小鸭的脚印”和“枫叶”，“小马的脚印”和“月牙”的图片。让学生仿照例子用“因为……像……，所以说……”的格式练习说话。（强调说一句完整的话）（3）做“找朋友”的游戏。（出示课件连线）4、学习课文第四句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（1）指导学生找出文中小画家作画的相关语句。（2）原来这些画就是小动物们用脚踩出来的小脚印。（多媒体出示小画家作画的过程——在雪地中踩出小脚印）（3）激发想象，拓展思维。引导学生说出想对小画家说的话。（4）指导朗读第3、4句，读出轻松、高兴、自豪的语气。5、出示课文第五、六句“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”（1）在雪地里画画可真有趣！可是有一个小伙伴却没有来，它是谁？（2）青蛙为什么没来，他在哪儿呢？（出示青蛙冬眠的图片）（3）教师解疑——冬眠。一些像小青蛙这样的冷血动物到冬天来临时，为了保持自己的体温，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出来，这种现象就叫冬眠。（4）指名读课文最后两句。（5）指导朗读。嘘！（教师做一个表示小声点的动作）你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦！再读一读！（学生的声音变得轻轻地）（6）你还知道哪些冬眠的小动物吗？（课外拓展，生自由交流）三、指导朗读，回顾全文背诵全文雪地里的小画家玩得多快乐！他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力。让我们赶紧去雪地里找他们吧！（师用多媒体出示课文进行填空背诵）四、课堂总结，课外拓展。雪地里因为有了这群小画家热闹极了！知道吗？当小鸡、小鸭、小狗、小马他们走后，雪地里又来了许多小动物，他们又画下了什么呢？课后自己去找一找答案吧！附板书设计：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙