概括主要内容教案

归纳主要内容（复习课）[教学目的]1．知道归纳主要内容的要求是完整、简要；领悟中心思想的要求是明确、完整。2．能运用摘录删改法、课题补充法和段意连接法给文章归纳主要内[教学过程]一、课前游戏，谈话导入：1．传话游戏：时间倒回到抗战时期，1935年，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。这时，红四团接到了一份上级命令，这是一份绝密情报，内容很多，现在你就是小交通员，请你用最快的速度把最主要的内容记录下来。2．小交通员是否能很好地完成这个任务，除了勇气、速度之外，还需要一项能力，那就是——“归纳主要内容”。二．比较句子，明晰要求：1．刚才的这个上级命令，老师尝试着概括成了三个句子，你认为哪一句最适合作为主要内容？为什么？2．（课件出示）（1）请你团克服敌人阻挠、路途遥远、天气恶劣的多种困难在29日早晨赶到泸定桥。（）（2）请你团务必夺下泸定桥。（）（3）请你团克服重重困难在29日早晨夺下泸定桥。（）3．人人用手指表示，指名回答理由。4．根据学生回答随机板书：完整、简要．．．．．。三．回忆方法，演练提升：1．在归纳主要内容时，你最得心应手的方法是什么？请你介绍给大家。2．据学生回答板书：摘录删改法、课题补充法（六要素法）、段意串联法摘录删改法：*一般在何种情况下采用？本册课文举例《圆明园的毁灭》《鲸》练习一《转变》——*他的回答是根据什么重点句修改的？指名回答*齐读，这个句子是一个什么句？（过渡句）*他补充修改了哪些内容？3结合具有代表性的课文复习二种概括主要内容的方法课题补充法、（结合六要素法）：课题中含有主要内容的要素比较集中在四、六、八组写人记事的课文练习二《纸上谈兵》）——*课题作为主要内容，他还补充了什么？时间、人物、结果*学生动笔补充，全班交流。5．在概括时，你感到最困难的是什么？是啊，没有明确的句子可以摘录时我们该怎么办呢？根据回答板书：段意串联法。我们下节课再做整理、练习。第二课时1、指名回答段意连接法的步骤。2、联系课文《狼牙山五壮士》2、有了方法，我们还要会运用，否则就真的是纸上谈兵了，让我们来实践一下。（课件出示练习3：军神）*学生动笔分段、写段落大意*根据回答板书重点词语，连接段意*比较句子，舍次留主，加上关联词语。*齐读交流：1916年3月，刘伯承在一次战斗中被打伤，生命危险。他被送往医院，坚决不让打麻药做手术。他以惊人的毅力做完了手术。被称为“军神”。3、练习写出直接引语所表达的意思（1）爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”提示：爸爸严肃地告诉孩子们，白杨树可以在任何需要它的地方很快地生根发芽，而且总是那么直，那么坚强。片段2“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说：“这不是一样的吗？”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。”提示：祖父帮助我辨别谷子和草。4、提示概括主要内容最后要点题