修改病句主观题、得体

修改病句主观题1．下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话，除内容方面的问题外，在标点、语法，句意表述上也有不少毛病。读后完成后面的两题。①我校是×××捐资百万美元，②跨省办起三所外语培训学校之一。③有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。④由于办学成绩突出，⑤国内外80多家新闻界报道了我校。⑥我校饮誉东南亚，⑦除了越南、柬埔寨，⑧某些国家都有姊妹学校。（1）有毛病的四处是（只填序号）、、、。（2）选三处改正2处加的，3处改顿号，5处不用单位，8处改一些2．下面是某校黑板上的一篇报道，在标点、词语、语法等方面都有一些毛病。读后完成（1）（2）两题。星期三，校团总支召开座谈会，到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。有的说，要提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这项活动。团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡；对不尽人意的地方应该注意改进。A,删“到会的”，b,“为”介宾短语后缺中心语“作贡献”，c,与“提高”搭配的，应是“认识”，与“意识”搭配的应为“加强、强化、树立”等。D,删“当”，e,可改为“不重视这一点”或“对这一点不重视”，如要保留原有句子，则可改为“不把这一点重视起来”。F,“不尽人意”是指某件事物的结果不符合人的意愿，甚至有悖于初意。“不尽如人意”中的“尽如人意”系成语——完全使人满意，在它的前面加“不”意思就是“不完全使人满意”。二者相比较，在表达并判断事物的程度上、分量上有着“质”的差别，前者“重”于后者。例1：“这件事情的最后结果，实在是不尽人意，难以向大家做出交待。”其意思没有达到预期目的；例2：“这次活动的某些方面有不尽如人意之处，但从大家的反映来看还是比较满意的。”其实为尚有不足、欠缺、遗憾。因而在使用这两个常用语时须注意把握，力求准确，使读者、听众、观众们“尽如人意”g,分号误用，应改为逗号。3,下面一段话在标点、语法方面有三处毛病，请改正①中国古代的书、画艺术，②在中国文化史上占有重要地位。③它在长期的历史发展中，④形成了自己的艺术传统和特有的民族特色。⑤许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。A书画艺术是集合词，不带顿B特有的和特色重复，改为鲜明的C不仅与而且后递进的内容相调4．找出下面一段话中语言表述、标点运用方面存在的毛病，并加以修改。爱因斯坦（1879－1955），①是最杰出的20世纪科学家。②他在许多物理学的领域内做出了重大贡献，③其中最重要的是发现了相对论。英国大物理学家汤姆生激动地宣称：④爱因斯坦的相对论是“人类思想史上最伟大的成就之一。”⑤1921年，他发现了光电效应，⑥同年荣获诺贝尔物理学奖的殊荣。①20世纪最杰出的科学家（2）②物理学的许多领域（3）③创立了相对论（4）④是“人类思想史上最伟大的成就之一”。⑥删掉“的殊荣”5．下面的语段在表述上有多处毛病，请找出其中的四处并提出修改意见。①中国是一个悠久历史的文明古国，②56个民族在长期的历史发展进程中，创造了大量的有形文化遗产，也创造了丰富的无形文化遗产，③民族民间文化形成了中华民族世代相传的文化财富。④但这些年来，由于经济全球化的挑战和外来文化的冲击，使我国许多宝贵的文化遗产迅速消失，民族民间文化生存环境急剧恶化，⑤现状令人堪忧。⑴①在“悠久历史”前面加“具有”或将“悠久历史”改为“历史悠久”。⑵③“形成”改为“构成”。⑶④去掉“由于”或“使”。“民族民间文化生存环境急剧恶化，”调到“使我国”后。⑷⑤去掉“令人”或将“堪忧”改为“忧虑”。6．在下面文段中有语病的地方作出标示，并在文段后面的横线上分别写出修改意见。①工作人员经过收集处理来自全国各地的几亿条投标信息，为赴台大熊猫选定的响亮的名字终于浮出水面。②应该说，“团团”、“圆圆”这一对名字，承载着丰富的中华文化内涵与意蕴，③也积聚着海内外华人的美好祝愿和期待。④惟其如此，我们希望这样的美好祝福能够根植于包括台湾同胞在内的每一个中国人内心深处。①将“经过”调至“工作人员”之前，或者将后面一句改为“为赴台大熊猫选定了响亮的名字”（语病为“谓语残缺”）。②“内涵”与“意蕴”保留其中一个即可（语病为“语言重复”）。③“积聚”换成“凝聚”（语病为“积聚着……祝愿和期待”“搭配不当”）。语言表达——得体一、注意谦敬，用语礼貌交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。知识点：①“家大舍小令外人”A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦“小”（如小女，称自己的女儿）“拙”“愚”“鄙”（如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）③用“贵”“大”“高”“拜”“雅”“惠”等字表敬“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解；高寿，用于问老人的年龄）“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）“雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正）“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款（如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）④初次见面说“”，好久未见说“”，请人批评说“”，求人原谅说“”，央人帮忙说“”，向人祝贺说“”，麻烦别人说“”，请人赴约说“”，求人解答用“”，请人指点用“”，托人办事用“”，赞人见解用“”，看望别人用“”，客人来到用“”，陪伴朋友用“”，中途先走用“”，等候客人用“”，请人勿送用“”，请改文章说“”，归还原物用“”，送礼给人说“”，老人年龄称“”，问人姓名说“”，希望照顾说“”称人住处是“”，称己住处为“”，送人照片说“”，欢迎购买说“”。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的练习1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您”。（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家”。练习2．(5分)中华民族是一个传统的礼仪之邦，日常生活中特别注意礼貌用语，比如问候教师时说“教祺”；请人勿送说“留步”请给方便说“借光”。下面几种生活情形下，我们该怎样使用礼貌用语？①请改文章说“□□”②还物给人说“□□”③求人指点说“□□”④请人原谅说“□□”⑤祝人健康说“□□”练习3，下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是：A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B．令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。练习4．下列通信的敬语使用正确的一项是A．学生给老师写信说：“敬颂教安。”B．长辈给侄子写信说：“顺致安康。”C．小王给同学写信说：“谨致鸣谢D．老张给同事写信说：“特此函达。”答案：A鸣谢：表示谢意，多指公开表示，如：鸣谢启事练习5，下列句中加点的传统的礼貌称谓使用不正确的是（C）A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。C.请留步，足下就此告别。D.回到老家，务必代我问候双亲大人。练习6，下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（D）A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。①请人修改说“斧正”②还物给人说“奉还”③求人指点说“赐教”④请人原谅说“包涵”⑤祝人健康说“保重”（每个1分）二、适应场合，用语准确交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。练1，下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（）(1)考场门口：失败乃成功之母。(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。(3)澡堂门口：谢绝参观。(4)火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来(5)医院门口：宾至如归。(6)婚姻介绍所门口：与人作对。A．(2、3、5)B．(1、4、6)C．(2、6)D．(3、5、6)练2，日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的词语或句子。（6分）示例：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”、“夺魁”；如用四个字，可以说“成为擂主”、“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。（1）决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“__________________”(两个字)；如用四个字的成语或熟语，可以说“__________________”；甚至还可用“__________________”这样的句子来表达。（2）比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷”、“__________________”、“__________________”、“__________________”。【考点】考查情境性语言得体，涉及到近义词和语言的附着色彩和使用场合。【答案示例及评分要点】（1）败北、折戟／饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军／冲击冠军的努力付之东流（2）握手言和、难分伯仲、均无建树、难决雌雄。（以上每处1分，能按题目要求表达出比赛“输或“平”的意思，即可给分））【思路分析】语言的得体就是语言的使用要分清场合、对象，要注意选用的词语本身的附着色彩（语体色彩、感情色彩、敬谦色彩）。练习3：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？”A．当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。小王说：B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达自己的意向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王怎么转述呢？需要根据条件，时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。只有说话的目的相同。因此小王在及情境下应该这样说：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”在及条件下，小王应该这样说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文组”。小王这两次“转述”都是“得体”的。三、把握语体，用语准确语体分为:口头语和书面语口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅不同文体的语言差异:议论文——准确严密记叙文——生动流畅说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要广播稿——明白易懂广告词——通俗凝练合同——严密清楚贺词——热情洋溢练习1，下列应用文得体的是Ａ、通知：阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通