公民教学设计

5.1我们都是公民教案目标要求：1.知识与能力使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义，以及了解自己所具有的中国公民身份；使学生明白公民身份的基本内涵，体会树立公民意识的重要性，并懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。2.情感、态度与价值观通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感，从感情上热爱自己的国家，初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度；重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，养成关心家事、国事、天下事的良好意识，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。教学难点：如何培养学生的公民意识。教具多媒体教法讲述与自主学习相结合并随机讨论本课知识要点：一）公民身份的确认1.公民的定义2.公民与国籍的关系3.我国法律对国籍的有关规定二）公民身份的内涵1.公民身份表示着个人与国家的法律关系2.公民具有国家宪法和法律所规定的权利义务3.公民在法律上享有平等的权利三）树立公民意识，做个合格公民1.要忠诚于国家2.要增强法律意识，遵守国家法律3.要培养良好的公民道德和公民意识教学过程：第一课时一、导入：在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们可以自豪地说，我是中国人，我是中国公民。那什么是公民，什么又是中国公民；公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪些内涵？接下来我们就一起探讨这些问题的答案。二、公民身份的确认：1.公民（1）定义：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。个人具有某国国籍就是该国公民公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人（2）中国公民：我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。张某是湖北宜昌人，出国留学后被美国一所大学聘用，现已取得美国国籍，并长期在美国定居。张某是（美国公民）注意：每个社会成员，除必须“具有中华人民共和国国籍”外，没有任何限制条件，即不管男女老幼，是否享有政治权利，都是中国公民。2.国籍（1）定义：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。（2）我国法律对国籍的有关规定：引导学生阅读课本P5“法律规定”，同时，我国法律不承认中国公民具有双重国籍。思考：我们一出生就具有公民资格吗？为什么？判断并讨论：有一位居住在国外的中国公民，非常想让自己的孩子出生在自己的国土上，于是就带着即将生孩子的加拿大籍的妻子乘飞机回国。在途径美国上空时，他的妻子生下了一名女婴，取名“刘佳媛”。你认为“刘佳媛”能取得中国国籍吗？她能成为其他国家的公民吗？请说明理由。练习：课本P2，“情境研讨”：小组交流：上述对公民身份的看法哪些是准确的？哪些是不准确的？说说你的依据。三、公民身份的内涵：引导学生阅读课本P4，“新闻回放”，设计情境问题：（1）能说说当时受阻于国外机场时的情景和感受吗？（2）是怎样想到向祖国求助的？（3）回到祖国是什么感受？（4）通过这件事有什么教益？（5）以后有机会还会选择出国旅游吗？（6）你对其他准备出国旅游的同胞们有什么建议？小结：我们是中国公民，祖国是保护公民权利的强大后盾，所以我们要有“国家观念”。公民身份的内涵：1.公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人2.我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助。3.公民要自觉履行义务四、课堂小结五、布置作业：