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“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明了无论做什么事光听是不行的,过后不久就会忘记。光看也还是不行的,虽然比光听的效果好,能记住一些,但能理解吗?也不一定。如果亲自尝试了,其中道理就能明白了,运用起来就得心应手。一吊起胃口,让学生主动去探究。课堂上,好多老师总是担心学生听不懂,上课总是自己在上面讲啊讲啊,结果学生不感兴趣,教学效果很不好。所以中学生必须改变传统的“教师讲、学生听”的学习方法,努力培养积极主动地去获取知识、理解知识、应用知识。首先让学生产生制作的欲望。只有有了兴趣,学生才会积极主动地去看书自学。上课伊始,我并不急于让学生动手制作,而是通过网络让学生欣赏世界各地的风车,欣赏老师制作的各种漂亮的风车来激发学生的兴趣。几分钟下来学生学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。衬着这股热乎劲,我开始把学生引上正题,要求学生先自学书本,然后自己制作。如果有个别同学觉得无从下手,就对他们进行个别的辅导,把他们引上路。二鼓励学生质疑,解疑。问题是学生学习的起点。学生有了强烈的问题意识,也就有了强烈的求知欲。因此,不少教育专家都提出了这样一个观点:学生发现问题比解决问题更重要。开放式的课堂,要确保学生发现问题,思考问题。在玩风车的过程中,学生发现并提出了很多问题:为什么小风车会转而风筝不会转?为什么有风的时候风车会转得快?为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快,而老师的却相反?为什么老师的两个风车转的方向不一样?……对这些问题教师必要重视,鼓励学生大胆发表自己的意见,通过集体的智慧解决问题。老师特别应该耐心听取一些看似荒唐的问题,给他展示的机会,可能会从中发现学生创新的火花,使学生的学习收获远远高于预期的效果。三开放教学,让学生在合作中探究。开放式教学,可以让让学生放开手脚地活动,第一他们很高兴,第二他们很认真,第三他不会时就想去求教老师,这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录,他们就是这样要求学生的。他们以学生敢于提问题为起点,以学生能自己解决问题为终点,而方法的核心就是放手让学生活动。不少教育专家也提出这样一个观点:学生提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂,为学生提供了自由发表意见的时间和空间,使学生敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进信息的探究,以获取知识和技能。学生在制作小风车的过程和讨论过程中,放手让他们进行小组合作。在玩中发现问题,争论问题,从而共同解决问题,有利于从小培养学生的合作习惯和合作精神。课堂上更多地发挥学生的主体作用,让他们成为课堂的主角。让他们在学习的过程中,发现问题、共同寻找解决问题的方法,并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。
本文标题:我听见了就忘记了
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