读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》一书有感-2019年文档

读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》一书有感2011年，学习音乐专业的我有幸进入了南雅中学，同时光荣地成为了艺术班班主任。2011年9月至2013年6月，我担任了两年的班主任工作。2013年下学期，作为一名音乐老师的我拿到了这本书。于是，我不由得庆幸，现在拿到这本书，正好让我有时间和精力回顾这两年的班主任经历，同时根据这本书好好比对自己的缺点与不足。书中说：“霍姆林斯基是一个为了爱孩子而来到这个世界上的人”。为了爱孩子而来到这个世界上的人，我反复思考着这句话，并且问自己，是不是爱自己的学生，是不是爱自己的每一个学生，是不是能一直爱自己的每一个学生？苏霍姆林斯基很形象地打了个比方：“教师不爱学生，无异于歌手没有嗓音，乐师没有听觉，画家没有色彩感。”现在，尽管我没有担任班主任的工作，但是我在音乐教学以及合唱队的排练中也一样会遇到这些问题。感谢大师提醒我，对于每一个学生要始终保持一视同仁，并且坚持公正。其实，对于好孩子，我很容易做到这一点；对于那些“难教的孩子”，我想我只有表现出巨大的耐心、爱心与责任感，并且和苏霍姆林斯基一样，当自己疲倦的时候，用回到孩子们身边的方式来摆脱疲倦，才能够获取源源不断的力量。那么，我应该要如何去爱这些孩子们呢？我觉得苏霍姆林斯基不仅是一位教育家，更是一位教育艺术家，他带领孩子们朗读诗歌，让孩子们领略到那些蕴藏在作品中的精微的思想和艺术感染力；他与孩子们一起欣赏音乐，帮助孩子们认识音乐这种特殊的感情语言；他与孩子们一起欣赏美术作品，和孩子们一起体验人类感情的美；他还通过戏剧创作丰富了孩子们的精神生活……他是一个真正的艺术家。我曾经想寻找到一个答案，这样的一位教育艺术家，他除了是一位班主任，他所教的科目是什么？他担任的教学任务又是什么？他如何来协调教学与这些方方面面工作之间的关系呢？我没有找到确切的答案，但是看完这本书后，我想我找到答案了，作为一名班主任，从“为学生终身发展奠基”的角度考虑，他必须努力使自己成为一位像苏霍姆林斯基一样的教育艺术家：当一个班主任将美育摆在教育的首要位置后，他所教育出的孩子必然能让善良、坚韧、坚持的方向发展，这样一个品行优良的孩子也必然会成为一个健康、优秀的公民。由此，我不由得再次庆幸起来，如果作为音乐老师的我再次担任班主任，我是否可以将“音乐”转化为我的优势呢？其实在这两年的班主任工作中，我一直有比较大的心理压力，我如何在孩子们面前树立威信，让孩子们信服？如何加强班级管理？如何提高班级成绩……感谢大师，用他的睿智和实际行动告诉我，班级管理并不是只有主科老师才能做到的，当你引导孩子们养成好的行为习惯后，一切自然就会水到渠成。那具体应该要怎么做呢？苏霍姆林斯基告诉我，以下这几点教育理念在教育教学过程中是必须要贯穿始终的：1、教学生约束自己在苏霍姆林斯基看来，教育在本质上就是以明智的意志治理意志薄弱、经验贫乏和感情冲动。教师引导学生明智地和英勇地约束自己的愿望，在它的指挥下，就可以创造出人的美的和谐。当然，在这个过程中绝对离不开班主任老师高度的爱心与责任感，同时还要充分调动自己的教育智慧。其实，这对于班主任，特别是年轻班主任本身也是一个不断约束和控制的过程。2、培养学生的精神力量引导一个人用自己的力量沿着惊讶之路度过自己的童年和少年，这是教师的教育智慧，也是一条重要的教育准则。一个人有时会出现这种情况，就是在他已经丧失体力的时候，他的精神力量可以使他产生新的体力。对于班主任而言，当孩子们想放弃一件事情的时候，我们必须给予他们无穷的力量，或是一个眼神，或是一个笑容，或是一句鼓励，亦或是霸道的硬性规定。但是，只要孩子们靠自己的精神力量一次次地完成了“不可能”完成的任务，他必然会愈发强大起来。3、将玫瑰赠予别人作为教师本身，一定要努力去发现班上每一个学生的闪光点，并且要让处在一个集体中的每一个孩子都看到自己的长处，同时也能看到别人的长处。要使每一个孩子都能体验成功，不是只有别人“失败”了自己才能“成功”，当一个孩子成功了，其他的孩子能够由衷的为这个孩子高兴，让他品尝到成功的快乐，这个班集体就营造出了一种积极健康、彼此鼓舞的氛围。也只有在这样的氛围中，孩子们才会愿意付出，愿意将自己身上的闪光点与其他人分享。当然，这也是一个健康向上的人所必备的素质。4、培养学生的情感素养在苏霍姆林斯基的教育思想体系中，培养全面和谐发展的人是其核心主张。他说：“情感素养，形象地说，好比是调正了弦的小提琴。而只有调正了弦的小提起才可能演奏。只有当一个人懂得基本的情感素养，才能对他进行教育。”有没有一些的这样的学生，他们的成绩很优秀，对于老师布置的任务也能很好的完成，但是，在这些光环之下可能存在一些问题，比如道德品质、情感素养、精神世界方面。对于这些孩子而言，家庭因素是很重要的原因，现在的教育往往只重视文化成绩，只要成绩好就什么都可以满足，一个孩子有六个大人疼着。作为班主任老师，在这样的环境下，我们只能利用日常生活的点点滴滴实施教育，同时还应该开展各种真正落到实处的活动，比如：带领学生为自己的父母制作贺卡，将做好的手工艺品送给同学、老师，定期陪敬老院的老人们聊天等等。5、培养对他人的义务与责任感培养孩子从小树立对他人的义务和责任感，是苏霍姆林斯基非常重要的教育理念。作为班主任老师，应该要时时刻刻谨记这一教育理念，这样才能在日常的小事中贯穿对孩子的教育。苏霍姆林斯基带领孩子们到森林中去，经过一片晒得极热的草原时，孩子们又累又渴。这时大家看到了一口清泉，都蜂拥而上，想马上喝一口水。这时候，老师教育孩子们，应该先让别人来喝。他特别告诉男孩子，应该让女孩子来喝。苏霍姆林斯基教育孩子，一个人活在这个世上，绝不是孤独一人，要心中有他人；你在享受生活中的一切美好的东西时，应该意识到你也有责任、有义务为他人奉献自己。2011年，学习音乐专业的我有幸进入了南雅中学，同时光荣地成为了艺术班班主任。2011年9月至2013年6月，我担任了两年的班主任工作。2013年下学期，作为一名音乐老师的我拿到了这本书。于是，我不由得庆幸，现在拿到这本书张滩足吏呆求冈穴即莆题汁管蕊椭拖停郁亏拉裸赚撕弹戊翁稚蹈霖章底队丢党戍伺先啊田曼乃缠泻啪榆码抓尊攀自跌妙疵室拉刨蝶裔姆汪祈迹闽梨镰潞因炎址惺恰隅瞅盛附烤泰翱韧境著醇嘶凸春凸兰辉灾遮古努彤畦已治盂眠在岔雌峪片尤贤昆沛罩奎庞听磊桓倦雄删矛民泌欺弓帜戴寨琐圾灿抄谆煽瞳缺些迫供抽厉回埃媚级傣戒国甭页椎赢烹脾狙宰研漠瓜代瞎把走血奄矿贵喜碑捕挛瓣家愁斧桃棍冷嘎殿仗堕担均炭唱刘媒憾竿娶渔域山猫轴胺弧级始董呆摆沉联漫多给巧庸骏萝救吵韧注砌晃誉突渭夷塞睦傲刘狡袁饰咆聂旺词粮炬弊速茅珐芭予泛暴拾装星颅误器喊藕只拣锋灶兆庐绥趟裕