教师社会实践论文

暑期社会实践报告这是我迈入大学校门后的第三个暑假，为了使这个暑假过得充实，丰富自己的阅历，所以，我在这个暑期中进行了一次教师实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：实践对象：学校小学一年级学生实践目的：对学生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；协助班主任老师进行日常班级管理工作，组织班级活动。这是我大学以来的第一次教学实习，从中我觉得自己成熟了，因为我要照顾比我更小的学生，看到他们纯真的眼神，我觉得自己有义务担负起教育他们、传授给他们知识的责任。目前各大高校都有着各自与学校专业相互挂钩的教学实习基地，这更有利于针对性地将学生所学专业与实际工作相联系。当我们在实习过程中，不能只是在实习中观察老师前辈们怎么做，更多的是要亲身尝试，这样才能很好的总结实习经验，为以后的工作奠定基础。实践过程：一开始我较快的了解整个班级的学生情况。刚开始和小同学相处时，我急着找班主任老师了解班级情况，但老师并没有直接告诉我，而是让我自己去发现、去了解。当初我有点不理解，但后来知道老师没有做错。我应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟这是对我的一个考验。接下来我就通过班委了解班级的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握了学生的情况。为了能和学生打成一片，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好像很难融入这个班级，原因是彼此不了解，这时我采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，才能了解学生。我在老师的指导下，辅助她主持日常工作并组织了一次班级活动。在这短短的两个星期，我监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘教一些道理给他们，能结合他们的年龄特点进行思想教育。比如作业上交，很多同学每次过来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。我想他们还是比较懒，学习主动性不够，像此类学生就需要我们的监督和引导。除了作业，还有卫生打扫，女生比较认真积极，而有部分男生就非常懒，总是推拖。对与这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班有太多调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，我就询问他们喜欢开展什么体育活动，以及什么类型的班会。通过收集学生的意见，我组织了很多游戏，我想通过这些活动增强班级的凝聚力。在比赛过程中，学生都表现得很积极，也能够很好的为队员加油助威。这就很好的体现了班级的凝聚力。而在班会方面，很多学生喜欢唱歌跳舞，都积极表演。此外，我们还进行了一次知识竞猜主题班会。在那次班会上，同学们的思维异常活跃，而且小组之间竞争非常激烈，这也很好的体现了我们班学生特点，好胜、好动。时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，实习却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责的工作态度，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到了学生的聪明可爱。在这次实习中，我从学校老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。实践体会：在假期中，社会实践不但是大学生锻炼自我、提升自我的好机会，也是开展思想政治教学的一个重要环节。在这次教学实习中，我与初中生们能和睦相处，与他们一起学习，一起游戏。同时我能严格要求他们完成我所布置的学习任务，合理规划学习安排。大学生们自己也应该认识到规划自身暑假活动的重要性，要认真负责，不可应付了事，毕竟学生学习归根结底是要服务于社会，随着就业竞争的加剧，高校教育提供的仅仅是个人基本的能力和素质，对于自身没有或者缺乏工作经验、所学专业过于单一、缺乏与人交流的意识和能力，如此种种都使得就业变得更加困难，甚至于未就业先失业。因此，在日常学习之外，学生必须有意识地提高和丰富自己的阅历，掌握更多的专业知识和经验，注意培养自己的表达能力、学习能力、合作能力等综合能力，这就需要大学生们根据自己的情况进行多种尝试参加很多社会实践活动。第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于初一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重青少年身心发展规律的前提下开展教学活动。第二，从事教学工作需要“耐心”：面对初一的学生，他们对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不识泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与学生的交流，更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”，同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。我通过这次实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，促使我在以后的学习中不断的弥补和提高。这次实践让我受益匪浅！