333结构式高效备考策略1解析

把握规律理性备考——“333”结构式高效备考策略金太阳教育教科所刘灿辉成功是一个程序——一位心理学家的考察结论规律理性“333”结构式备考策略科学备考之讨论这样几个问题当前备考中存在的问题1“333”结构式备考策略2达成结构式策略的支持3“333”结构式备考策略科学备考之一、复习备考中存在的问题研究高考是“应试教育”1、在备考思想上存在问题高考深不可测无法研究研究高考是专家的事普通教师不用研究高考轻视研究研究考试大纲研究课堂教学研究考试说明研究高考真题研究学生研究备考策略研究为本“333”结构式备考策略科学备考之2、在备考策略上存在问题缺乏整体性规划缺乏研究性引导缺乏计划性管理缺乏技术性规范以人为战以时为战以科为战不做研究全凭经验依赖资料计划在纸上管理在会上行动在嘴上随心所欲超重负担低效高碳一、复习备考中存在的问题“333”结构式备考策略科学备考之3、在备考方向上存在问题一、复习备考中存在的问题对知识、技能、能力、思想方法界定不清关注方法－－培养技能利用技能－－提高能力渗透思想方法－－挖掘悟性知识只是一个背景，一种素材，需要在培养技能、提高素质的过程中完善对知识的理解，构建完备的知识结构体系客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象.即“是什么”特定目标指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已有的知识经验加以运用的操作程序.即“怎么做”解决该问题可能性的个性心理特征，是完成任务，达到目标的必备条件.即“怎么做更好”思想是指人们对某个学科理论与内容的本质认识，它直接支配着解决某个问题的实践活动；方法是指解决某个问题的活动过程中的途径、程序、手段.9高考命题指导思想：试题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”课程目标的实现。注重考查考生的学习能力及人文素养和科学素养；考查考生对课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力；重视运用“新材料、新情境”，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，引导考生培养正确的情感、态度、价值观。新课标高考：能力化生活化情景化陌生中考熟悉，熟悉中考陌生10333结构式高效备考法目无全牛《庄子•庖丁解牛》“333”结构式备考策略科学备考之4、在备考操作上存在问题计划目标——计划不周，目标不清，疲于应付资料使用——不看基础，不加整合，照本宣科知识复习——单一重复，没有结构，散乱空漏问题训练——就题论题，不作提炼，浅尝则止备考模式——机械灌输，滥做习题，无限加时一、复习备考中存在的问题“333”结构式备考策略科学备考之“上线率”一栏中三个数字分别为：一本以上上线率、二本以上上线率与总上线率“333”结构式备考策略实验效果统计表二、“333”结构式备考策略序号学校学校性质08年上线率(%)11年上线率(%)1浙江省东阳市×××中学三类学校841733672912浙江省金华市××中学四类学校535673362873浙江省盘安县×××中学四类学校326472135574浙江省衢州市××中学民办学校421433238515浙江省嘉兴市××中学三类学校429582936726山东省荷泽市××中学三类学校938713555877天津市××中学四类学校219393243838贵州省六盘水市××中学四类学校321432751619福建省连江县×××中学民办学校2275629497510江苏省苏州市××中学三类学校5436143728711上海市×××中学民办学校7477938699212广东省汕头市××××中学民办学校114367518194“333”结构式备考策略科学备考之二、“333”结构式备考策略1、“333”结构式备考策略的理论依据结构主义建构主义高效课堂理念任何事物都是一个复杂的统一整体，其中任何一个组成部分的性质都不可能孤立地被理解，而只能把它放在一个整体的关系网络中，即把它与其它部分联系起来才能被理解。结构主义是一种认识和理解对象的思维方式建构主义学习理论认为，学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是外在信息的记录员，而是主动的建构者，他们根据先前的认知结构主动地、有选择地知觉外在信息，构建当前事物的意义；学习是在一定的情境下，借助其他人的帮助，即通过人际间的对话、协作活动而实现意义建构的过程。三维目标（为每一个学生的终生发展奠基）自主合作探究先学后导，当堂训练“333”结构式备考策略科学备考之1、“333”结构式备考策略的理念高考备考是一个系统工程高考备考需建立完善结构高考备考需提高应试素质备考阶段构成阶段目标构成备考课堂构成知识体系结构解题技能结构能力素养结构高考备考需把握重点内容着力重点内容把握重要题型训练重要方法应试身体素质应试心理素质应试能力素质二、“333”结构式备考策略一年高考三年备,三年教学一盘棋一年备考三步走,三步围着一目标“333”结构式备考策略科学备考之三个阶段一轮单元（考点）复习二轮专题提升三轮模拟冲刺三种课型技能辐射课题型突破课能力爆破课三个层次基础能力：基础知识结构基本技能方法基本解题方法综合能力：知识综合化技能能力化方法模式化应用能力：应用知识能力应用技能能力应用技巧能力二、“333”结构式备考策略1、“333”结构式备考策略的内涵整体布局与要求宏观层面“333”结构式备考策略科学备考之一轮复习单元（考点）复习实操入手构建知识结构强调技能训练二轮提升专题复习题型入手构建技能结构强调能力训练三轮冲刺模拟训练错误入手构建能力结构强调综合应用三个阶段的三层次要求中观层面二、“333”结构式备考策略1、“333”结构式备考策略的内涵“333”结构式备考策略科学备考之三种课型的三环节四步骤技能辐射课(单元)题型突破课(专题)能力爆破课(综合应用)基础梳理典型导练(简单问题)典型导练(类型问题)自主纠错自主梳理(知识方法)自主梳理(知识方法)归纳总结归纳总结高效训练高效训练技能落实分析方法(综合问题)分析方法(综合问题)错误展示分析拓展探究拓展探究规律总结规律总结规避方法总结高效训练高效训练能力提升错误订正错误订正高效训练规避探究规避探究方法应用方法应用高效训练高效训练二、“333”结构式备考策略1、“333”结构式备考策略的内涵微观层面“333”结构式备考策略科学备考之二、“333”结构式备考策略1、“333”结构式备考策略的内涵形式结构－－完成一个系统工程理念结构：一年高考三年备，三年教学一盘棋过程结构：三轮复习课型结构：三环节四步骤内容结构－－完善三个结构知识结构――通过实操辐射，完成知识结构技能结构――能过题型突破，完善技能结构能力结构――通过纠错探究，提升能力结构理念与形式技能与能力“333”结构式备考策略科学备考之2、三轮复习的时间与目的一轮复习的时间安排：七月中下旬开始，至次年三月上旬结束，约31周二、“333”结构式备考策略(1)时间安排“333”结构式备考策略科学备考之二轮提升的时间安排：三月中旬开始，至四月下旬结束，约6周三轮冲刺的时间安排：五月上旬开始，至高考前一天结束，约5周(1)时间安排2、三轮复习的时间与目的二、“333”结构式备考策略“333”结构式备考策略科学备考之复习备考的整体目的：2、三轮复习的时间与目的二、“333”结构式备考策略能得分，得高分会考试，考好试会解题，解对题考试能力考试素质考试技巧规范应试解题能力解题质量解题速度规范解题基础知识结构基本解题技能基本学科素养(2)备考的目的“333”结构式备考策略科学备考之二、“333”结构式备考策略2、三轮复习的时间与目标构成知识体系，会应用，会拓展，会联系；明确高考要求的主干模块知识；明确本单元内各知识点之间的相互联系与综合；能利用单元知识的综合分析与解决问题.掌握技能(思维技能、联想与迁移技能)：明确知识综合方向，能分解问题中的知识点；明确基本问题的分析与解题方法，并能加以综合，达到解决问题的目的.明确基本题型的一般命题形式；掌握解题的通性通法，形成一般的解题模式；掌握分析的通性通法，形成一般的分析模式；注意解题的正确习惯，形成良好的解题规范.高考命题基本方向：掌握全面的考点知识综合题型；掌握正确的高考命题方向题型；把握重要的高考命题热点题型.提高学科素养一是个潜移默化的过程：使应用基本学科素养成为分析问题、解决问题的无意识的自觉行为；每时每刻都要注意对学科素养的渗透，把学科素养贯穿于整个复习过程之中.一轮复习的目的：构建基础知识结构掌握基本技能方法应用方法解题能力明确基本命题方向渗透基本学科思想(2)备考的目的抓住全体生，落实基础题，稳拿基础分.“333”结构式备考策略科学备考之二轮提升的目的：巩固知识综合体系构建技能综合结构掌握解题方法模式明确高考经典题型提炼主要题型解题模式2、三轮复习的时间与目标二、“333”结构式备考策略构建学科完整的知识体系：明确知识点的交叉、嫁接等呈现方式，形成四通八达的、可以通向任何一个区域的知识网；掌握综合问题中知识点分解的方法及各知识点之间的相互联系.形成技能综合结构：完善技能体系，建立解题方法与规律运用系统，并不断总结完善；强化知识的连接点与交融点，增强题目的综合性和灵活性；适当加深和拓宽，提高思维能力、概括能力及分析问题、解决问题的能力.应用模式解决问题：在掌握解题通性通法的基础上形成解题模式；利用模式分析问题与解决问题；在应用模式的基础上提高学科素养，并能利用学科素养指导解决问题；提高解题速度与正确率.利用高考经典题型：通过考纲解读、试题分析，明确高考经典题型；明确各主干模块的试题类型及其解法；把握重要的高考命题热点题型.主要高考题型解题模式：在通性通法的基础上提炼解题模式，使解法程序化；在模式化的基础上应用解题技巧.(2)备考的目的抓住中等生，突破中档题，拿足中等分.“333”结构式备考策略科学备考之2、三轮复习的时间与目标三轮冲刺的目的：熟练知识技能应用强化能力素养结构应试技巧的应用(含应试心理素质的调整)解题模式的强化训练尖子生与临界生辅导二、“333”结构式备考策略(2)备考的目的抓住优等生与临界生，突破困难题，拿足该得分；不怕难题不得分，只怕每题都扣分.“333”结构式备考策略科学备考之3、三种备考课型的流程二、“333”结构式备考策略(1)三种课型的总体流程基础梳理探究归纳高效训练(当堂训练与课外训练)“333”结构式备考策略科学备考之3、三种备考课型的流程二、“333”结构式备考策略每堂课都利用“三环节、四步骤”，引导学生梳理基础知识、构建知识体系、提高基本技能、挖掘学习潜能，逐步构建知识结构、技能结构及能力与素养结构，提高信息处理、发现问题、分析问题与解决问题的能力.三环节：基础、技能、能力.四步骤：典型导练、梳理展示、点拨归纳、有效训练.(1)三种课型的总体流程总体理念：复习的最高境界是使学生自省自悟自得.总体要求：教师勤在课前，导在课堂，忙在课后.“333”结构式备考策略科学备考之第一步：教师提出由本单元若干个知识点综合的问题，由学生自主分析，展示解答.第二步：教师拓展出若干个相似问题(要求逐步向高考试题靠近)，学生继续分析解答.第三步：教师归纳规律，形成通性通法.第四步：有效训练:①当堂训练，学生展示；②课外作业，循环批改，人人过关.第一步：教师提出本单元学生练习中出现的错误，由学生自主分析，展示解答.第二步：教师拓展出若干个相似问题(要求逐步向高考试题靠近)，学生继续分析解答.第三步：教师归纳规律，提出避错方法，形成解题能力.第四步：有效训练:①当堂训练，学生展示；②课外作业，循环批改，人人过关.3、三种备考课型的流程二、“333”结构式备考策略(2)一轮单元复习课(技能辐射课)的流程第一环节基础梳理(约一课时)第一步：学生自主完成本单元单个知识点的问题解答与基础知识梳理.第二步：学生分析、展示解答与梳理的结构；教师拓展相似问题，学生继续分析解答.第三步：师生归纳规律，形成通性通法.第四步：有效训练:①当堂训练，学生展示；②课外作业，循环批改，人人过关.第二环节技能落实(根据单元内容确定一至二课时)第三环