小学数学第二学段新课导入个人研修计划

个人研修计划韩莉“良好的开端是成功的一半，”一堂课上得是否成功，导入新课的效果是关键，因为课堂导入设计得好，它能优化知识结构，集中学生的注意力，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，调动课堂气氛，培养学生的审美情趣，沟通师生情感，使学生带着一种放松和快乐的心情去感悟，从而提高课堂学习效率。所以我们本年度以《小学教学第二学段新课导入策略研究》为研究课题。想通过教育教学实践进行深入研究，使自己掌握一些好的导入方法，能针对课程内容进行设计适当的课堂导入，来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，从而提高自身素质和学生的学习能力及成绩，逐步培养学生养成良好的学习习惯。一、研修主题：小学数学第二学段新课导入策略研究。二、研修目标：1、围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效课前导入的方式和方法，促进教师的专业发展。2、构建有利于学生发展的课堂教学导入策略，建设良好的课堂教学氛围，使学生乐于学习，易于学习，让每一堂课都成为学生学习的乐园。3、提高课堂教学效果。三、研修内容：1、小学数学第二学段典型课堂导入案例的分析大量收集数学课堂典型导入案例并进行全方位的分析，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。2、如何根据小学生的特点，针对具体的教学内容，设计有效性的导入。3、探讨多种形式的课堂导入，为数学提高课堂教学效率。四、研修措施：1、问卷调查，初步了解学生喜欢的导入方式。2、利用课堂实践进一步了解学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师，是学习的源动力。3、通过查找资料，了解一些导入的方法。4、通过参加校本教研活，进行研究、实践，反思、总结找也最适合的导入的方法。5、听课了解其他人的一些导入方法，进行研究，看是否高效，是否真正的激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。教学是一种师生双边的相互性能动性活动，教就是导与引，但目的是为了学，为了学生的学，有计划有成效的学习，因此，本课题致力于课堂教学导入设计的有效性策略研究，旨在提高课堂教学效率。