小学生自我保护意识和能力的现状调查与对策

小学生自我保护意识和能力的现状调查与对策研究——以杭州市下城区小学为例摘要：学生成长过程中，有很多不安全因素。自身自我保护意识和能力影响着他们健康成长。笔者选取杭州市下城区的四所小学，对中高段的学生进行了这方面的问卷调查。调查发现：学生自我保护意识总体上呈正态分布；父母文化水平相对较高的，自身社会性技能强的学生的自我保护意识和能力较高。产生这种现象主要是学校教育与社会教育两方面原因。要解决学生自护意识薄弱和自护能力低的问题，应针对小学生自身特点，从以上两方面加以关注。关键词：小学生；自我保护；意识一、课题的提出所谓自我保护意识是指个体在生活和成长中的不安全因素或碰到的意外伤害能想到如何保护自己，它是一种感觉，思维。自我保护能力是指个体在生活和成长中的不安全因素或碰到的意外伤害具有预防能力及尽可能减少伤害程度地能力。①目前的这一代小学生以独生子女居多，家庭环境优越，在家中享受过多的呵护与关爱，自身自护意识比较弱，加上他们未接受过系统的自护意识的培训，缺乏自护的知识和技能，这使他们在复杂的社会中更显脆弱。可以发现在生活中小学生意外受伤的事件层出不穷。1999年我国1.6万名中小学生非正常死亡；2000年国家安康计划公布的数字显示，我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生在“消失”。这组数字看了让人触目惊心。杭州市教育局也曾在网上公布：截止2003年8月，全市中小学生非正常死亡人数已达89人，比2002年同期增加26人；其中暑假期间，溺水死亡的学生人数从放假前的9人增加到57人，比去年同期增加了25人。另外，学生自杀的事件也有所增多。从数据可以看出，中小学生的安全形势仍然较为严峻。他们的自护意识薄弱，自护能力水平不高是造成一系列安全事故的主要原因。孙云晓也认为：80%的安全伤害是可以避免的，导致悲剧发生的一个重要原因是，我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力弱。由此可见，小学生自护意识的多少与能力的高低对他们能否健康安全的成长十分重要。家庭、学校和社会尽力为孩子创造安全健康的环境，保护学生的权利。国家通过立法的形式来保障未成年人的合法权益，保护小学生的身心健康，1991年国家颁布了《未成年人保护法》，教育部也在2002年制定了《学生伤害事故处理办法》。然而在复杂的社会环境中的小学生，他们自身的保护意识和能力的状况到底如何呢？有关部门还可以做些什么？就此对杭州市下城区小学生的自护意识的状况展开调查，并对调查结果进行原因分析和对策研究。二、调查的实施（一）调查方式:问卷调查与个别访谈相结合。问卷设计为两部分。（二）调查对象:随机选取杭州市下城区四所小学中高年级（三、四、五和六年级）学生，如下：青蓝小学三（2）班20人、四（1)班30人，胜蓝小学四年级(1)20人，大关小学五（1）班25人、六（3）班30人，东园小学三（1）班25人，共计答卷人150人，实际收回问卷数129份，收回率86%。（三）调查内容：问卷分为两部分从四个方面调查小学生自我保护意识的强弱及在紧急情况下小学生反映出自我保护意识与能力状况。第一部分是从校园、家庭和公共安全三方面对小学生自护意识的调查，该部分问卷是参照教育部、少工委主办的“中国少年儿童平安行动”活动组对中小学生进行安全调查的问卷和中国农科院对其附属小学学生的安全防范和自我保护意识调查的问卷进行设计的；第二部分是对小学生社会性技能的调查，是参照量表设计的。问卷调查在自然的状态下进行。（四）统计方式：采用定量统计和分析。数据精确到小数点三位数。每份问卷的第一部分20道选择题，每道题有3-4选项，将最理想的选项定为1分，其余的选项定为0分，这样，每道题满分1分，第一部分满分20分；第二部分有6道题选择题，根据量表的评分标准进行，满分18分。三、调查结果与分析问卷进行统计发现：小学生自护意识状况总体良好，基本上呈正态分布。他们在家庭生活安全部分体现出的安全意识较校园生活安全部分和交通安全部分好，答题状况让人更满意。并且，他们自身表现出的自护意识和能力水平与家长的文化水平，自身的社会性技能存在一定的相关性。（一）小学生自护意识的总体现状：1．学生自护意识情况总体呈正态分布。这是对问卷第一部分的统计，该部分共20道选择题，每道题有3-4选项，将最理想的选项定为1分，其余的选项定为0分，这样，每道题满分1分，满分共20分。表1是对20分制得分情况进行统计的表格；图1是根据表1绘制的。表1小学生自我保护意识总体情况的百分制得分频数分析二十分制得分（分）人数百分比累计百分比820.0150.015990.0700.0851060.0470.1321160.0470.1791290.0700.24913120.0930.34214150.1160.45815180.1390.59716300.2320.82917150.1160.9451860.0470.9921910.0081.00020000图1被调查学生自我保护意识的总体分布情况05101520253035二十分得分情况人数从图1表1上可以看出：小学生自我保护意识状况的得分总体上良好，基本呈正态分布，平均得分14.180分，其中有82.4%的小学生得分在12分以上(相当于60分)。但是，得高分的小学生所占比例不高：16分以上的(含16分的)只有52人，占总被测人数的40.3%。我们从图1表1中还可以发现：小学生的自我保护意识存在着较为严重的良莠不齐现象，17.8%的小学生自我保护意识得分低于12分,最低的只有8分(相当于百分制中的40分)。2．小学生校园生活安全意识总体较弱。表2小学生校园生活安全意识状况百分比分布情况问题12345678选择理想答案的百分比P%58.848.460.411.670.037.223.291.0第2、4、5和6题是反映校园安全活动方面状况的。由表2得知情况不容乐观：运动时脚受伤处理正确的学生只有11.6%。小学生是校园中充满活力的个体。我们在校园的任意一角，都能看见小学生的活蹦乱跳的身影。但是被调查的小学中高段学生，在活动方面的自我保护意识不强。问及“当你在感觉不舒服（比如肚子痛、发烧或者其他）时，你会怎么办？”有58.8%的学生选择了“立即报告老师并去医务室就诊”这一个较为理想的选项；问及“如果放学回家的路上，受到来自高年级学生或陌生人的威胁后，你会怎么办？”有91.0%的学生选“先服从后告诉家长”这一最佳选项，但是还有少数的选择“自行解决”这一个欠佳的选项，更有一个“自信”的学生自己另填了一个答案：揍他们。为多数孩子在该问题上的良好表现，感到高兴，但也为像那位“自信”的孩子一族而担忧。3．小学生家庭生活的安全意识总体形势让人满意。表3小学生家庭生活的安全意识状况百分比分布情况序号问题问题选项选择所占百分比P%9你一人在家时，如果有人声称是来查水管漏水问题时，你会怎么办？A他出示了证件，才让其进入4.6B让其在外等候，通知家长60.5C不出声，装作家中无人34.910在家看电视时，突然发现电源插座在冒烟,你会怎么做？A立即关闭电视开关23.3B切断电源并立即告诉家长76.7C泼水011你家新屋刚装修完毕，你爸妈想早点搬进去，你会怎么做？A赞同13.1B提醒爸妈晚点搬79.0C无所谓6.9第9、10、11三题分别从陌生人访问、家庭用电知识、居家安全三个方面，对小学生进行自我保护意识的状况的调查。由表3可以看出:小学生在家庭方面表现出的自我保护意识总体令人满意。但是问题9中选A的4.6%的小学生和问题10中选A的23.3%的小学生，他们的这种做法都是非常危险的。问题9“他出示了证件，才让其进入”这一选项的做法表面上非常安全，使小学生放松了警惕，误以为有证件就不怕他们做坏事，高估自己对证件的鉴别能力。而问题10的解答情况是我们更多的了解到小学生的用电知识的缺乏。4．小学生交通安全意识整体情况也不如人意。表4学生交通安全意识整体情况百分比分布情况序号问题选项情况所占百分比P%13~16110、119、120、122四个报警电话的功用79%的小学生全部选正确17你骑车穿越十字路口，刚到马路中央，这时交通信号灯由绿灯变为黄灯，你会怎么做？A立即退回到马路边72.1B停路中央11.6C快速通过16.318放学后，你乘公交车回家，你习惯从哪边走?A公交车前71.1B公交车后8.8C怎么方便怎么走20.119乘出租车时，你认为通常从哪边下车？A两边都可以16.3B左边25.6C右边58.1过马路时，交通信号灯由绿色变为黄色这是日常生活当中极为平常的现象，生活中会经常遇到。然而从表4可以看出只有16.3%的小学生选择“快速通过”这一理想选项，选择“退回到路边”这一最危险的选项竟高达71.1%的学生；在乘坐出租车和公交车两道问题中，虽然有小学生告诉笔者他们不曾坐过公交车，但是也不影响我们得出小学生在交通问题上的自我保护意识薄弱，交通安全知识掌握不足的结论。5．小学生自我保护意识的相关性分析：（1）父母的文化水平对小学生自我保护意识的影响：父母文化水平较高的，他们子女的自护意识比其他孩子强。根据调查结果，从129份问卷中以双亲文化水平的不同将问卷分为两组从中各随机抽取18份（由于收到双亲文化水平都在大专以下的问卷只有24份，所以随机选取18份），把双亲的文化程度与问卷得分做一份相关量数的统计可以得到下表：（X为双亲当中有一方是是大专或大专以上文化水平的孩子的问卷得分，Y表示双亲均在大专以下文化水平的孩子的问卷得分）表5父母的不同文化水平的小学生自我保护意识得分的相关分析序号XYX-xY-y(X-x)(Y-y)(X-x)2(Y-y)21149-0.670-4.2202.8300.49017.8102119-3.670-4.22015.49013.47017.8103139-1.670-4.2207.0502.79017.810415150.3301.7800.5900.1103.170516131.330-0.220-0.2901.7700.05061016-4.6702.780-12.98021.8107.730716111.330-2.220-2.9501.7704.93081412-0.670-1.2200.8200.4901.490917132.330-0.220-0.5105.4300.050101418-0.6704.780-3.2000.49022.8501115140.3300.7800.2600.1100.610121317-1.6703.780-6.3102.79014.2901316161.3302.7803.7001.7707.7301417112.330-2.220-5.1705.4304.9301518163.3302.7809.26011.0907.730161112-3.670-1.2204.48013.4701.4901718173.3303.78012.59011.09014.2901816101.330-3.220-4.2801.77010.370总和26423821.38096.140155.140平均14.67013.220（注：X-x,Y-y中的x和y，分别是X和Y的平均数）X的标准差≈2.310Y的标准差≈2.940两者相关系数r≈0.180从相关系数r≈0.180可以看出家庭中父母不同文化水平下的两组学生的自我保护意识成正相关，这说明父母文化越高，孩子的自护意识就越强，反之就越弱。但是两者的相关性很小。由此，我们可以得出，父母的文化水平并不是小学生自护意识的决定因素，问卷统计中还发现问卷得分最高分出现在双亲的文化水平都在大专以下文化水平家庭中。（2）小学生自我保护意识状况与小学社会性技能的数量关系。社会性技能是从小学生的社会交往，身体自尊两方面进行调查，该部分的问题来自相对应的量表。从129份问卷中随机抽取问卷30份，把第二部分小学生自身状况得分与第一部分问卷得分作一相关量数的统计可以得下表：（X表示第一部分问卷得分，Y表示第二部分学生自身状况的